22古詩(shī)三首 墨梅 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

22古詩(shī)三首墨梅說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩(shī)三首墨梅》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材第七單元的一篇課文，包含《墨梅》、《山行》、《江上漁者》三首古詩(shī)。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《墨梅》這首詩(shī)，作者王冕以生動(dòng)的筆觸描繪了墨梅的高潔形象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)墨梅高潔品格的贊美之情。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解作者王冕及其生平事跡。

2.掌握《墨梅》詩(shī)的基本內(nèi)容、意境和表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的生字詞和重點(diǎn)句子。

4.通過(guò)詩(shī)歌欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《墨梅》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古詩(shī)中的生字詞，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析《墨梅》的意境，培養(yǎng)審美情趣和想象力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞《墨梅》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，提升創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《墨梅》中的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

②理解《墨梅》的基本內(nèi)容，感受其描繪的意境。

③學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀和背誦，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的感受。

④感知并欣賞詩(shī)人對(duì)墨梅高潔品格的贊美，培養(yǎng)審美情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解詩(shī)句中的比喻和象征手法，體會(huì)詩(shī)人如何通過(guò)墨梅表達(dá)自己的情感和品格。

②深入分析詩(shī)句背后的文化內(nèi)涵和哲理，如墨梅所代表的高潔、堅(jiān)韌等品質(zhì)。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩(shī)鑒賞的方法，如對(duì)比閱讀、情感體驗(yàn)等，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

④鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)墨梅的理解和感悟。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》教材，特別是《古詩(shī)三首墨梅》這一部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《墨梅》相關(guān)的圖片，如墨梅的繪畫(huà)作品，以及視頻資料，如古詩(shī)詞吟誦視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，用于板書(shū)和講解重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成有利于討論和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由交流思想。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：教師簡(jiǎn)要介紹墨梅的特點(diǎn)，展示墨梅的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是什么花嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“墨梅是一種獨(dú)特的花，它有著自己的品格，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美墨梅的古詩(shī)?！?/p>

-激發(fā)興趣：教師提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得詩(shī)人為什么會(huì)贊美墨梅呢？讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，尋找答案?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《墨梅》中的生字詞，確保學(xué)生正確理解和書(shū)寫(xiě)。

-詩(shī)句解析：教師逐句解析《墨梅》的內(nèi)容，解釋詩(shī)句中的比喻和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感。

-意境欣賞：教師展示墨梅的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中的意境，感受墨梅的高潔和堅(jiān)韌。

-情感體驗(yàn)：教師通過(guò)提問(wèn)：“如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎樣贊美墨梅？”鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和想法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論《墨梅》中詩(shī)人是如何通過(guò)詩(shī)句表達(dá)對(duì)墨梅的贊美之情。

-小組分享：每組選取一名代表分享討論成果，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予反饋。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句背后的情感和哲理。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-朗讀練習(xí)：學(xué)生集體朗讀《墨梅》，注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

-背誦挑戰(zhàn)：教師挑選幾名學(xué)生背誦《墨梅》，其他學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)墨梅的高潔品格和詩(shī)人的贊美之情。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試創(chuàng)作一首贊美自己喜愛(ài)事物的詩(shī)。

6.教學(xué)反思（用時(shí)3分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《墨梅》詩(shī)作者的其它作品，如《王冕詩(shī)選》中的其他古詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

-其他贊美梅花的古詩(shī)，如陸游的《卜算子·詠梅》、毛澤東的《卜算子·詠梅》等，供學(xué)生比較閱讀，加深對(duì)梅花象征意義的理解。

-關(guān)于梅花的散文或故事，如《梅花香自苦寒來(lái)》等，幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)梅花的精神內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集不同詩(shī)人贊美梅花的詩(shī)句，比較分析他們各自的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的梅花或其他植物，嘗試用自己的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)和品格，鍛煉觀察和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考梅花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，探究梅花與中華民族精神之間的聯(lián)系。

-建議學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于梅花的詩(shī)或畫(huà)一幅梅花的畫(huà)，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作的方式深化對(duì)梅花精神的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)等相關(guān)活動(dòng)，將課堂所學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合，提升審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

-讓學(xué)生調(diào)查了解梅花在各地的種植情況和相關(guān)的民俗文化，增加對(duì)梅花文化的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)梅花研究的書(shū)籍或文章，如《梅花與中國(guó)文化》等，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①詩(shī)標(biāo)題：《墨梅》

-詩(shī)人：王冕

②重點(diǎn)詞句：

-生字詞：墨、梅、清、寒、韻

-重點(diǎn)句子：“墨梅花開(kāi)獨(dú)自芳，不同凡卉+","+清氣滿(mǎn)乾坤?！?/p>

③詩(shī)句解析：

-第一句：“墨梅花開(kāi)獨(dú)自芳”，強(qiáng)調(diào)墨梅的獨(dú)立和香氣。

-第二句：“不同凡卉”，指出墨梅與普通花卉的不同。

-第三句：“清氣滿(mǎn)乾坤”，描述墨梅清新的氣息遍布整個(gè)宇宙。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多種方式讓學(xué)生更好地理解和欣賞《墨梅》這首詩(shī)。在教學(xué)方法上，我采用了情境導(dǎo)入、逐句解析、分組討論等策略，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

首先，我感到比較滿(mǎn)意的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。通過(guò)展示墨梅的圖片和提問(wèn)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這讓我意識(shí)到，好的導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)逐句解析詩(shī)句對(duì)于幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容非常重要。通過(guò)解釋詩(shī)句中的比喻和象征手法，學(xué)生能夠更好地感受到詩(shī)人對(duì)墨梅的贊美之情。同時(shí)，分組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)互相交流、分享自己的想法，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維拓展很有幫助。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解生字詞時(shí)，我感覺(jué)自己可能沒(méi)有足夠耐心地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)仍然存在困難。此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊虿淮_定自己的答案是否正確，而沒(méi)有積極參與。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。他們不僅掌握了《墨梅》的內(nèi)容和生字詞，還通過(guò)討論和欣賞，對(duì)墨梅的高潔品格有了更深的理解。但同時(shí)，我也注意到學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面還有很大的提升空間。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解生字詞時(shí)，我將更加耐心地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)