23 童年的發(fā)現(xiàn)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

23童年的發(fā)現(xiàn)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《23童年的發(fā)現(xiàn)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.以課文導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題。

2.通過(guò)分段閱讀，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容。

3.結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受童年的美好與發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。

5.總結(jié)課文主旨，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、善于發(fā)現(xiàn)美的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《23童年的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，積累語(yǔ)言表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)文本，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感，培養(yǎng)對(duì)童年美好記憶的珍視，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的發(fā)現(xiàn)與追求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課程，具備了一定的閱讀理解能力和詞匯積累，能夠理解簡(jiǎn)單的記敘文和描寫(xiě)文，掌握了基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用和段落結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于富有情感色彩和生動(dòng)故事性的文本通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)陂喿x中喜歡通過(guò)直觀的描述和故事情節(jié)來(lái)理解文本，傾向于合作學(xué)習(xí)和討論交流，通過(guò)互動(dòng)來(lái)提高理解力和表達(dá)力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文深層含義和作者情感表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在抽象概念的理解上。此外，對(duì)于課文中一些較為生僻的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能會(huì)感到陌生，需要額外的解釋和引導(dǎo)。在寫(xiě)作和表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將自己的感受和想法有效地組織成語(yǔ)言并表達(dá)出來(lái)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-課文配套閱讀材料

-課堂討論引導(dǎo)卡

-寫(xiě)作練習(xí)本

-互聯(lián)網(wǎng)資源（文學(xué)作品背景資料）

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作品展示板

-評(píng)價(jià)量表教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《23童年的發(fā)現(xiàn)》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“課文中的主人公有哪些童年發(fā)現(xiàn)？給你什么啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文，記錄生詞和難以理解的部分。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，思考課文內(nèi)容，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考題答案拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與課文相關(guān)的童年故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者的情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中的“發(fā)現(xiàn)”，每組選代表分享討論成果。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)理解課文深層含義。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何分析課文。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生在小組內(nèi)部分享和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年發(fā)現(xiàn)的短文。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行課后拓展閱讀，加深對(duì)課文主題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，如修辭手法和情感表達(dá)。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能和表達(dá)能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)對(duì)生活的感悟和發(fā)現(xiàn)美的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《23童年的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生能夠更好地理解記敘文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。在預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了捕捉關(guān)鍵信息，分析作者的情感態(tài)度，以及理解課文中的隱喻和象征等修辭手法。例如，學(xué)生在分析課文中的“童年發(fā)現(xiàn)”時(shí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別出作者通過(guò)這些發(fā)現(xiàn)傳達(dá)的對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的追求。

2.寫(xiě)作技能的提高：在課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生通過(guò)完成關(guān)于自己童年發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)作練習(xí)，不僅鞏固了課堂上學(xué)到的寫(xiě)作技巧，如描述、對(duì)比、情感表達(dá)等，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。學(xué)生作品中出現(xiàn)了生動(dòng)的描寫(xiě)和真摯的情感表達(dá)，顯示出他們?cè)趯?xiě)作方面的進(jìn)步。

3.語(yǔ)言積累和運(yùn)用能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，積累了一定的詞匯和句型，如“我發(fā)現(xiàn)……”，“這讓我想起了……”等。在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些語(yǔ)言材料，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高了語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從不同角度審視問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。例如，在討論課文中的“發(fā)現(xiàn)”時(shí)，學(xué)生不僅能夠理解作者的感受，還能夠聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷，進(jìn)行深入的思考和探索。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)《23童年的發(fā)現(xiàn)》的過(guò)程中，受到了作者對(duì)童年回憶的珍視和對(duì)生活美好的追求的感染。他們?cè)趯?xiě)作和討論中表現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注，以及對(duì)美好事物的發(fā)現(xiàn)和欣賞能力。這種積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)生的日常行為和交流中得到了體現(xiàn)。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提高：通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料，如何自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。

7.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中找到了解決問(wèn)題的方法。這種合作學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂上學(xué)生的參與度很高，大家都能積極投入到課堂活動(dòng)中，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)檫@意味著我的教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣方面是成功的。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘邔?duì)課文內(nèi)容理解不深，參與度并不高。這讓我思考，如何能讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，更積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

其次，我在課后收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示在預(yù)習(xí)階段遇到了一些困難，尤其是對(duì)于一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實(shí)際困難。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在預(yù)習(xí)階段順利地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

關(guān)于改進(jìn)措施，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.對(duì)于參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以吸引不同性格的學(xué)生積極參與。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)那些內(nèi)向或者不太愿意發(fā)言的學(xué)生，讓他們感受到課堂的溫暖和自己的價(jià)值。

2.針對(duì)預(yù)習(xí)階段的困難，我計(jì)劃在發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，附上一些輔助材料，如詞匯表、難點(diǎn)注釋等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，我還會(huì)在課堂上預(yù)留一些時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，這樣既能檢驗(yàn)他們的預(yù)習(xí)效果，也能讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)。

3.我還計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。這樣不僅能幫助學(xué)生解決問(wèn)題，還能讓我更好地了