11 我是一張紙（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

11我是一張紙（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《11我是一張紙》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊中的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認識紙張的來源、了解紙張的制作過程、學習節(jié)約用紙的方法以及培養(yǎng)愛護環(huán)境、節(jié)約資源的意識。具體內(nèi)容包括：

1.紙張的來源：講解紙張是由樹木制成的，樹木是大自然的寶貴資源。

2.紙張的制作過程：簡要介紹紙張的制作流程，讓學生了解紙張的生產(chǎn)過程。

3.節(jié)約用紙的方法：引導學生從日常生活中做起，如雙面打印、合理使用草稿紙等。

4.愛護環(huán)境、節(jié)約資源：教育學生珍惜紙張資源，關(guān)愛環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.環(huán)保意識：通過學習紙張的來源和制作過程，培養(yǎng)學生珍惜資源、保護環(huán)境的意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.實踐能力：引導學生發(fā)現(xiàn)并實踐節(jié)約用紙的方法，提高學生在日常生活中實際應用所學知識的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過教育學生關(guān)愛環(huán)境、節(jié)約資源，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和責任感。

4.問題解決能力：培養(yǎng)學生面對資源浪費現(xiàn)象，能夠提出解決方案并付諸實踐，提高解決問題的能力。三、學情分析二年級的學生處于認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，對周圍世界充滿好奇心。在知識方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎認知，能夠理解簡單的環(huán)保概念，但對于紙張的來源和制作過程可能較為陌生。在能力上，學生具備基本的觀察、思考和表達能力，但需要引導和激發(fā)才能更好地參與課堂活動。

在素質(zhì)方面，二年級的學生正處于道德觀念形成的關(guān)鍵階段，他們開始對正確與錯誤有基本的判斷，但還需進一步培養(yǎng)環(huán)保意識和資源節(jié)約觀念。行為習慣上，學生可能存在浪費紙張等資源的現(xiàn)象，需要通過教育引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

對于本課程，學生的生活習慣和學習態(tài)度會對學習效果產(chǎn)生直接影響。由于他們活潑好動，注意力容易分散，因此需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。同時，學生對于課程內(nèi)容的興趣和認同感，也會影響他們學習環(huán)保知識的積極性和實踐節(jié)約用紙行為的動力。因此，教學過程中應注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的責任感，使其在學習中能夠主動參與并轉(zhuǎn)化為實際行動。四、教學資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：多媒體教學軟件、互動式教學應用

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課件、教學視頻、網(wǎng)絡教學資源

-教學手段：故事講述、小組討論、互動游戲、實物展示五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紙張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道紙張是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于樹木和紙張制作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受紙張的來源和制作過程。

-簡短介紹紙張的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.紙張基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙張的基本概念、組成部分和制作過程。

過程：

-講解紙張的定義，包括其主要成分和用途。

-詳細介紹紙張的制作過程，使用示意圖幫助學生理解從樹木到紙張的轉(zhuǎn)化過程。

-通過實例，讓學生了解不同類型的紙張及其特點。

3.紙張案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙張的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的紙張使用案例進行分析，如書籍印刷、包裝材料等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解紙張的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何合理使用紙張。

-小組討論：讓學生分組討論紙張的節(jié)約使用方法，并提出創(chuàng)新性的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與紙張相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在家庭中節(jié)約用紙”。

-小組內(nèi)討論該主題的可行性方法、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙張節(jié)約的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約用紙的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括紙張的基本概念、制作過程、節(jié)約用紙的方法等。

-強調(diào)節(jié)約用紙在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約習慣。

-布置課后作業(yè)：讓學生記錄一周內(nèi)的用紙情況，并撰寫一篇關(guān)于如何減少紙張浪費的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《紙張的歷史與發(fā)展》：介紹紙張的發(fā)明歷史、發(fā)展過程以及不同文化背景下紙張的應用。

-《環(huán)保紙張》：講解環(huán)保紙張的種類、制作過程以及對環(huán)境的影響。

-《紙張循環(huán)利用技術(shù)》：介紹紙張回收再利用的技術(shù)原理和實際應用。

-《節(jié)約用紙的小竅門》：分享日常生活中節(jié)約用紙的實用技巧和方法。

-《紙張與森林保護》：闡述紙張生產(chǎn)與森林保護的關(guān)系，以及如何平衡兩者之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀與紙張相關(guān)的書籍或文章，如《紙張的故事》、《紙張與環(huán)?！返?，以加深對紙張歷史、文化和環(huán)保意義的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于紙張制作的紀錄片，如《紙張的秘密》、《紙張之旅》等，通過直觀的方式了解紙張的制作過程和環(huán)保重要性。

-參觀造紙廠：組織學生參觀當?shù)氐脑旒垙S，親眼見證從原材料到成品的轉(zhuǎn)變過程，增強對紙張的直觀認識。

-實踐活動：鼓勵學生參與紙張回收利用的實踐活動，如在家中設立紙張回收箱，將廢紙分類回收，體驗環(huán)保行動的實踐過程。

-研究項目：學生可以選擇一個與紙張相關(guān)的主題進行深入研究，如“紙張的種類與應用”、“紙張的環(huán)保制作技術(shù)”等，通過調(diào)查研究、資料搜集和實驗分析，形成研究報告。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中調(diào)查家庭成員的用紙習慣，分析家庭中可能存在的紙張浪費現(xiàn)象，并提出改進措施。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如參加植樹造林活動，了解樹木與紙張的關(guān)系，增強環(huán)保意識。

-創(chuàng)意設計：引導學生利用廢舊紙張進行創(chuàng)意設計，如制作手工藝品、裝飾品等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。

-討論與辯論：組織學生就“如何在校園中推廣節(jié)約用紙”等話題進行討論和辯論，提高學生的表達能力和思辨能力。

-跨學科學習：結(jié)合科學、藝術(shù)等學科，開展跨學科學習活動，如制作紙張藝術(shù)品、探究紙張的科學特性等，豐富學習體驗。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙張的來源與重要性

-重點知識點：紙張的來源（樹木）、紙張的重要性（生活中的應用）

-重點詞：來源、重要性、生活應用

-重點句：紙張是我們生活中不可或缺的材料，它來源于樹木。

②紙張的制作過程

-重點知識點：紙張制作的基本流程（砍伐、制漿、