課題申報書：批評隱喻分析視域下的中國經(jīng)濟(jì)形象他塑與重構(gòu)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。批評隱喻分析視域下的中國經(jīng)濟(jì)形象他塑與重構(gòu)研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀批評隱喻分析（CriticalMetaphorAnalysis,CMA）作為一種語言分析方法，近年來在語言研究、社會研究等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。然而，將批評隱喻分析應(yīng)用于中國經(jīng)濟(jì)形象研究尚處于起步階段。目前，國內(nèi)外關(guān)于中國經(jīng)濟(jì)形象的研究多集中于國際傳播、跨文化交際等方面，較少從批評隱喻的視角進(jìn)行深入探討。（二）選題意義中國經(jīng)濟(jì)形象的塑造與重構(gòu)對于提升國家軟實(shí)力、促進(jìn)國際交流與合作具有重要意義。批評隱喻分析作為一種新的研究視角，有助于揭示語言背后的權(quán)力關(guān)系、意識形態(tài)和文化價值觀，從而為理解、塑造和重構(gòu)中國經(jīng)濟(jì)形象提供有力支持。（三）研究價值本課題旨在運(yùn)用批評隱喻分析的方法，深入研究中國經(jīng)濟(jì)形象的塑造與重構(gòu)過程，揭示其中蘊(yùn)含的權(quán)力關(guān)系、意識形態(tài)和文化價值觀，為提升國家軟實(shí)力、促進(jìn)國際交流與合作提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)運(yùn)用批評隱喻分析的方法，揭示中國經(jīng)濟(jì)形象塑造與重構(gòu)過程中所使用的隱喻及其背后的權(quán)力關(guān)系、意識形態(tài)和文化價值觀。分析中國經(jīng)濟(jì)形象在國內(nèi)外傳播中的差異，探討影響其傳播效果的因素。提出重構(gòu)中國經(jīng)濟(jì)形象的建議，為提升國家軟實(shí)力、促進(jìn)國際交流與合作提供實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究對象中國經(jīng)濟(jì)形象在國內(nèi)外媒體、學(xué)術(shù)期刊、政府報告等文本中的呈現(xiàn)。中國經(jīng)濟(jì)形象在國內(nèi)外公眾、企業(yè)、政府等利益相關(guān)者中的認(rèn)知與評價。（三）研究內(nèi)容運(yùn)用批評隱喻分析的方法，對中國經(jīng)濟(jì)形象文本進(jìn)行隱喻識別、分類和解讀，揭示其背后的權(quán)力關(guān)系、意識形態(tài)和文化價值觀。分析中國經(jīng)濟(jì)形象在國內(nèi)外傳播中的差異，探討影響其傳播效果的因素，如文化背景、媒介環(huán)境、政策導(dǎo)向等。基于批評隱喻分析的結(jié)果，提出重構(gòu)中國經(jīng)濟(jì)形象的建議，包括優(yōu)化傳播策略、加強(qiáng)跨文化交際能力、提升國家軟實(shí)力等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將遵循以下研究思路：首先，通過文獻(xiàn)綜述和理論分析，明確批評隱喻分析的理論基礎(chǔ)和方法論；其次，運(yùn)用批評隱喻分析的方法，對中國經(jīng)濟(jì)形象文本進(jìn)行隱喻識別、分類和解讀；再次，分析中國經(jīng)濟(jì)形象在國內(nèi)外傳播中的差異，探討影響其傳播效果的因素；最后，基于批評隱喻分析的結(jié)果，提出重構(gòu)中國經(jīng)濟(jì)形象的建議。（二）研究方法文獻(xiàn)綜述法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理批評隱喻分析的理論基礎(chǔ)和研究方法。定性分析法：運(yùn)用批評隱喻分析的方法，對中國經(jīng)濟(jì)形象文本進(jìn)行隱喻識別、分類和解讀。比較分析法：分析中國經(jīng)濟(jì)形象在國內(nèi)外傳播中的差異，探討影響其傳播效果的因素。（三）創(chuàng)新之處將批評隱喻分析應(yīng)用于中國經(jīng)濟(jì)形象研究，拓展了批評隱喻分析的應(yīng)用領(lǐng)域。從權(quán)力關(guān)系、意識形態(tài)和文化價值觀的視角，深入揭示中國經(jīng)濟(jì)形象塑造與重構(gòu)過程中的隱喻現(xiàn)象。提出重構(gòu)中國經(jīng)濟(jì)形象的建議，為提升國家軟實(shí)力、促進(jìn)國際交流與合作提供實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)具備扎實(shí)的批評隱喻分析理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。擁有豐富的中國經(jīng)濟(jì)形象文本資料，包括國內(nèi)外媒體、學(xué)術(shù)期刊、政府報告等。與國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者保持緊密聯(lián)系，共同探討研究問題。（二）保障條件研究團(tuán)隊(duì)具備良好的合作精神和溝通能力，能夠確保研究工作的順利進(jìn)行。研究經(jīng)費(fèi)充足，能夠滿足研究過程中的各項(xiàng)支出。研究環(huán)境優(yōu)越，能夠?yàn)檠芯抗ぷ魈峁┝己玫挠布O(shè)施和軟件支持。（三）研究步驟文獻(xiàn)綜述和理論分析階段：梳理批評隱喻分析的理論基礎(chǔ)和研究方法，明確研究思路。數(shù)據(jù)收集和分析階段：運(yùn)用批評隱喻分析的方法，對中國經(jīng)濟(jì)形象文本進(jìn)行隱喻識別、分類和解讀。比較分析階段：分析中國經(jīng)濟(jì)形象在國內(nèi)外傳播中的差異，探討影響其傳播效果的因素。建議提出階段：基于批評隱喻分析的結(jié)果，提出重構(gòu)中國經(jīng)濟(jì)形象的建議。總結(jié)與成果展示階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，參加學(xué)術(shù)交流和成果展示活動。（課題設(shè)計論證共1684字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立