24 黃繼光（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

24黃繼光（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《24黃繼光》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，通過(guò)講述黃繼光英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、英勇無(wú)畏的精神。課程將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解黃繼光的英勇品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是文化認(rèn)同，通過(guò)學(xué)習(xí)黃繼光的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族英雄的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感；二是思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)和表達(dá)，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；三是語(yǔ)言運(yùn)用，通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解黃繼光的英雄形象和課文中的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：深入領(lǐng)會(huì)黃繼光英勇精神背后的情感動(dòng)力和課文中的深層次含義。

解決辦法與突破策略：

1.重點(diǎn)解決策略：

-通過(guò)多媒體展示黃繼光的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英雄形象的具體感知。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，分析其含義，幫助學(xué)生理解黃繼光的英勇行為和崇高品質(zhì)。

2.難點(diǎn)解決策略：

-組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)黃繼光英勇行為的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。

-設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從課文細(xì)節(jié)中挖掘黃繼光英勇精神的來(lái)源，如他的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，通過(guò)寫(xiě)作或口頭表達(dá)，讓學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)黃繼光的敬仰之情，從而深入理解課文所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、黃繼光相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、問(wèn)答互動(dòng)、情感體驗(yàn)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道我國(guó)的英雄黃繼光嗎？誰(shuí)能告訴我他的故事？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-回顧舊知：回顧上一課學(xué)習(xí)的英雄人物，如雷鋒等，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的特質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹黃繼光的生平和英雄事跡，重點(diǎn)講解他在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示黃繼光堵槍眼的畫(huà)面，讓學(xué)生直觀感受英雄的勇敢和犧牲精神。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論黃繼光英勇行為背后的動(dòng)力和情感，以及他們從中學(xué)到的品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述黃繼光的故事，或?qū)懴聦?duì)黃繼光的感悟。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述和寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)黃繼光的英勇品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其愛(ài)國(guó)精神和無(wú)畏勇氣對(duì)現(xiàn)代人的啟示和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)英雄事跡不僅是為了紀(jì)念英雄，更是為了激勵(lì)自己成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，收集其他英雄人物的事跡，并寫(xiě)一篇短文，介紹這位英雄的事跡以及對(duì)自己的啟發(fā)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)黃繼光的興趣。

-簡(jiǎn)單回顧上一課學(xué)習(xí)的英雄人物，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的特質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細(xì)講解黃繼光的生平和英雄事跡，強(qiáng)調(diào)其勇敢和犧牲精神。

-展示黃繼光堵槍眼的畫(huà)面，讓學(xué)生直觀感受英雄的勇敢和犧牲精神。

-學(xué)生分小組討論，分享對(duì)黃繼光英勇行為的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述黃繼光的故事，或?qū)懴聦?duì)黃繼光的感悟。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)黃繼光的英勇品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其愛(ài)國(guó)精神和無(wú)畏勇氣對(duì)現(xiàn)代人的啟示和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)英雄事跡的意義。

5.作業(yè)布置

-教師布置學(xué)生收集其他英雄人物的事跡，并寫(xiě)一篇短文，介紹這位英雄的事跡以及對(duì)自己的啟發(fā)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃繼光日記》：提供黃繼光在戰(zhàn)場(chǎng)上的日記摘錄，讓學(xué)生更直觀地感受英雄的內(nèi)心世界和戰(zhàn)場(chǎng)生活。

-《英雄贊歌》：介紹其他著名的抗美援朝英雄，如邱少云、楊根思等，以及他們的英勇事跡。

-《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)史》：提供抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和意義。

-《英雄主義教育》：介紹英雄主義教育的重要性和意義，以及如何在日常生活中培養(yǎng)英雄品質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看紀(jì)錄片《英雄黃繼光》：讓學(xué)生通過(guò)觀看紀(jì)錄片，更全面地了解黃繼光的生平和英雄事跡。

-訪問(wèn)黃繼光紀(jì)念館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀黃繼光紀(jì)念館，或鼓勵(lì)學(xué)生自行參觀并撰寫(xiě)參觀感受。

-英雄故事演講：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位英雄人物，進(jìn)行故事演講，分享英雄的事跡和精神。

-英雄主題寫(xiě)作：布置學(xué)生以“我心目中的英雄”為主題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)英雄的理解和敬仰。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，將英雄精神付諸行動(dòng)。

-英雄主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究英雄人物，探討英雄精神的內(nèi)涵和價(jià)值，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)英雄精神。

-英雄書(shū)籍閱讀：推薦學(xué)生閱讀與英雄相關(guān)的書(shū)籍，如《英雄兒女》、《紅色故事》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和情感體驗(yàn)。

-主題班會(huì)：組織一次以“學(xué)習(xí)英雄，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕睘橹黝}的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-英雄故事連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以黃繼光或其他英雄為主題的連環(huán)畫(huà)，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

-英雄精神傳承討論：組織學(xué)生討論如何在日常生活中傳承英雄精神，如何將英雄的品質(zhì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體課件和視頻資料，使得黃繼光的英雄形象更加生動(dòng)，學(xué)生能夠更直觀地感受到英雄的偉大。

2.通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解英雄精神，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)英雄的理解停留在表面，未能深入挖掘英雄精神的內(nèi)涵。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)學(xué)生的口頭表達(dá)和作文，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

3.在課堂管理方面，由于學(xué)生參與度較高，有時(shí)課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)英雄理解停留在表面的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，增加對(duì)英雄精神內(nèi)涵的講解，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解英雄行為背后的精神價(jià)值。