12《各種各樣的自然資源》 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版

12《各種各樣的自然資源》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《各種各樣的自然資源》，選自2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解自然資源的概念、分類(lèi)以及它們?cè)谌祟?lèi)生活中的重要作用。具體內(nèi)容包括：自然資源的定義、可再生資源和非可再生資源的區(qū)分、我國(guó)自然資源的特點(diǎn)及其分布。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在五年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球表面的基本特征和自然現(xiàn)象，對(duì)自然有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入了解自然資源的種類(lèi)、特點(diǎn)及其與人類(lèi)生活的關(guān)系，幫助學(xué)生建立起對(duì)自然資源的全面認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)資源利用與保護(hù)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納自然資源的種類(lèi)和特點(diǎn)的能力，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生合作探究和解決問(wèn)題的能力。

2.理性思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，理解可再生資源和非可再生資源的區(qū)別，評(píng)估自然資源利用的合理性和可持續(xù)性。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的敬畏之心，提高環(huán)保意識(shí)，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①自然資源的定義和分類(lèi)，讓學(xué)生能夠明確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

②我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)及其在人類(lèi)生活中的應(yīng)用，使學(xué)生了解不同資源的作用和價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解可再生資源和非可再生資源的區(qū)別，以及如何實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析，掌握自然資源的合理利用與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。具體包括：

-如何平衡資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)。

-如何在日常生活中節(jié)約和合理使用自然資源。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然資源相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同類(lèi)型的自然資源分布圖、資源利用的實(shí)例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，包括實(shí)驗(yàn)用樣本、測(cè)量工具、實(shí)驗(yàn)記錄表等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以及必要的教學(xué)輔助工具如白板、投影儀等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段關(guān)于自然風(fēng)光和人類(lèi)活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生初步感受自然資源的豐富性和人類(lèi)對(duì)資源的依賴(lài)。

-提出問(wèn)題：視頻結(jié)束后，提出問(wèn)題：“視頻中展示了哪些自然資源？這些資源對(duì)人類(lèi)有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-引入教材內(nèi)容：介紹《各種各樣的自然資源》章節(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-講解自然資源的定義和分類(lèi)：通過(guò)PPT展示，詳細(xì)講解自然資源的概念，區(qū)分可再生資源和非可再生資源，并給出實(shí)例。

-我國(guó)自然資源的特點(diǎn)：結(jié)合教材中的圖表和數(shù)據(jù)，講解我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)和利用情況。

-師生互動(dòng)：在講解過(guò)程中，不斷提問(wèn)學(xué)生，如“你能舉一個(gè)可再生資源的例子嗎？”，確保學(xué)生理解和參與。

-創(chuàng)新教學(xué)：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生討論如何實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中的練習(xí)題，如“舉例說(shuō)明如何節(jié)約使用水資源”。

-分享與反饋：每組選代表分享討論結(jié)果，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然資源的合理利用與保護(hù)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-小組互動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對(duì)于自然資源利用和保護(hù)的想法，教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論。

-問(wèn)答互動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，通過(guò)問(wèn)答形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和思考，通過(guò)師生互動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。同時(shí)，通過(guò)案例分析等創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提升核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解自然資源的定義、分類(lèi)以及可再生資源與非可再生資源的區(qū)別。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠列舉出常見(jiàn)的自然資源，并了解它們?cè)谌祟?lèi)生活中的重要作用。

2.理解深化：學(xué)生對(duì)我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合教材中的圖表和數(shù)據(jù)，分析我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和不足。

3.思維能力：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生的批判性思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了鍛煉。他們能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并嘗試從多角度分析問(wèn)題。

4.核心素養(yǎng)：學(xué)生在課堂上積極參與，培養(yǎng)了良好的合作精神和溝通能力。在討論自然資源利用和保護(hù)的過(guò)程中，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感得到了提升。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭生活中節(jié)約用水、用電，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)。

6.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生激發(fā)了對(duì)科學(xué)探究的興趣，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，深入了解自然資源的更多知識(shí)。

7.價(jià)值觀(guān)塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的資源觀(guān)和環(huán)保觀(guān)，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與自然的關(guān)系，懂得珍惜和合理利用自然資源。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻創(chuàng)設(shè)情境的方式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是本次教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)視覺(jué)沖擊和情感共鳴，學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的小組討論活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，這樣的互動(dòng)形式有助于學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自然資源的分類(lèi)和特點(diǎn)理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解時(shí)沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)課堂提問(wèn)和練習(xí)反饋，但缺乏對(duì)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，無(wú)法全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了小組討論，但討論的主題和引導(dǎo)問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠深入，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更多地結(jié)合實(shí)際案例和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例來(lái)理解自然資源的分類(lèi)和特點(diǎn)。

2.為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)這些形式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.在教學(xué)方法上，我將更加注重討論主題和問(wèn)題的設(shè)計(jì)，確保它們能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)也會(huì)適時(shí)引入更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、模擬決策等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的提問(wèn)能力和批判性思維。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①自然資源的定義和分類(lèi)

-自然資源：存在于自然界、對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的資源

-可再生資源：如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等，可以自然恢復(fù)或人為再生

-非可再生資源：如煤炭、石油、天然氣等，