10《在牛肚子里旅行》第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

10《在牛肚子里旅行》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級上冊《在牛肚子里旅行》第二課時為核心內(nèi)容，圍繞文本情節(jié)推進和角色體驗，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)閱讀興趣和想象力。具體設(shè)計如下：

1.導(dǎo)入新課，通過圖片展示和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對牛肚子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的好奇心。

2.以課文內(nèi)容為依據(jù)，講解牛的消化系統(tǒng)，幫助學(xué)生建立對文本的科學(xué)認(rèn)知。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀，體會故事中角色的情感變化。

4.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對于旅行體驗的想象和感受。

5.小結(jié)本節(jié)課重點，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《在牛肚子里旅行》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語、句子和段落的能力，提高學(xué)生的朗讀和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，推理角色心理，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：借助課文內(nèi)容，使學(xué)生了解牛的消化系統(tǒng)，增強對自然科學(xué)知識的興趣，傳承和弘揚我國傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)和角色情感。

2.掌握課文中的生字詞和關(guān)鍵語句。

3.學(xué)會通過課文內(nèi)容進行推理和想象。

難點：

1.理解牛的消化系統(tǒng)與課文中的旅行過程之間的聯(lián)系。

2.深入體會作者通過角色塑造傳達的寓意。

解決辦法：

1.利用圖片、動畫等輔助教學(xué)工具，直觀展示牛的消化系統(tǒng)，幫助學(xué)生形象理解故事背景。

2.通過分角色朗讀、角色扮演等活動，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，理解角色情感。

3.對生字詞和關(guān)鍵語句進行重點講解，結(jié)合上下文語境幫助學(xué)生掌握。

4.設(shè)計問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動思考和推理，通過小組討論的方式，共同探討旅行過程中的科學(xué)原理。

5.在課后提供相關(guān)資料，幫助學(xué)生進一步了解牛的消化系統(tǒng)，加深對課文內(nèi)容的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與課文《在牛肚子里旅行》相關(guān)的圖片、視頻，以及牛的消化系統(tǒng)圖解，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，確保每個小組有足夠的空間進行交流。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《在牛肚子里旅行》的電子版和牛消化系統(tǒng)的圖解，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注故事情節(jié)和消化系統(tǒng)的相關(guān)知識點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“故事中的主人公為什么會在牛肚子里旅行？”“牛的消化系統(tǒng)有哪些特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文和輔助材料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于牛消化系統(tǒng)的趣味故事，引出課文《在牛肚子里旅行》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解課文中涉及的生字詞和消化系統(tǒng)的科學(xué)知識，幫助學(xué)生理解難點。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗旅行過程，理解消化系統(tǒng)的工作原理。

解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進行解答，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師的講解進行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過模擬體驗加深對課文內(nèi)容的理解。

提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進行提問，并參與課堂討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生繪制牛的消化系統(tǒng)圖，并用自己的話復(fù)述故事。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科普書籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，對優(yōu)秀作業(yè)進行展示。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過繪圖和復(fù)述故事，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行拓展學(xué)習(xí)，增加知識儲備。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進措施。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.統(tǒng)編版語文三年級上冊《在牛肚子里旅行》課文內(nèi)容拓展：

-牛的消化系統(tǒng)：介紹牛的瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃等四個胃的功能和特點，以及食物在牛體內(nèi)的消化過程。

-旅行文學(xué)：介紹旅行文學(xué)的定義、特點以及歷史上著名的旅行文學(xué)作品，如《西游記》、《徐霞客游記》等。

-生態(tài)保護：探討人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，以及保護自然生態(tài)的重要性。

2.科學(xué)知識拓展：

-食草動物消化系統(tǒng)：介紹食草動物（如牛、羊等）的消化系統(tǒng)特點，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)草食生活。

-微生物與消化：探討微生物在動物消化過程中的作用，如瘤胃微生物如何幫助牛消化纖維素。

3.文化與藝術(shù)拓展：

-旅行故事改編：介紹《在牛肚子里旅行》的故事在不同文化和藝術(shù)形式中的改編，如動畫、電影、舞臺劇等。

-旅行繪畫：展示一些描繪旅行場景的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作。

拓展建議：

1.閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀其他旅行文學(xué)作品，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的旅行故事。

-提供關(guān)于牛的消化系統(tǒng)的科普書籍，如《動物世界探秘》等，幫助學(xué)生更深入地了解牛的生理特點。

2.實踐拓展：

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場，觀察牛的飲食習(xí)慣和消化過程，增強對課文內(nèi)容的直觀理解。

-設(shè)計科學(xué)實驗，如模擬牛的消化過程，讓學(xué)生通過動手操作，加深對消化系統(tǒng)工作原理的認(rèn)識。

3.藝術(shù)拓展：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以旅行為主題的繪畫或手工藝作品，通過藝術(shù)形式表達對旅行的理解和想象。

-組織學(xué)生觀看旅行題材的電影或舞臺劇，討論藝術(shù)作品與課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。

4.社會實踐拓展：

-開展環(huán)保主題活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生在實踐中體驗保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，了解不同文化背景下的旅行故事，增強社會參與意識。

5.寫作拓展：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的旅行故事，通過寫作練習(xí)，提高語言表達能力和想象力。

-提供寫作指導(dǎo)，如旅行日記的寫作技巧、如何描繪旅行中的風(fēng)景等，幫助學(xué)生提升寫作水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課《在牛肚子里旅行》的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)，也是挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中互動、課后拓展的一系列教學(xué)活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)策略方面，我注重了情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，通過角色扮演和問題討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的策略能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)中。

然而，在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為我對小組分配和討論主題的設(shè)計不夠細(xì)致。此外，在課堂時間分配上，我也感到有些緊張，未能充分給予每個學(xué)生表達自己觀點的機會。

在教學(xué)效果方面，我看到了一些積極的成果。學(xué)生們對課文內(nèi)容有了更深入的理解，他們能夠用自己的話復(fù)述故事，并且對牛的消化系統(tǒng)有了基本的認(rèn)識。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對科學(xué)探索和旅行故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

但同時，我也注意到一些問題。比如，部分學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為拓展資源的選擇不夠貼近學(xué)生的興趣。此外，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動中，有些學(xué)生對于公開表達自己的觀點仍然存在一定的恐懼。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會參與，通過設(shè)定明確的討論主題和角色分工，提高討論的實效性。

2.調(diào)整課堂時間分配，給予學(xué)生更多的思考和表達時間，同時也要注意把握整體教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，更加注重學(xué)生的興趣和需求，選擇更貼近學(xué)生生活的拓展資源，提高學(xué)生的參與度。

4.繼續(xù)鼓勵學(xué)生公開表達自己的觀點，通過小組分享、全班討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。八、板書設(shè)計①故事情節(jié)梳理：

-故事主人公：紅頭和青頭

-旅行起點：