12家鄉(xiāng)的喜與憂 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

12家鄉(xiāng)的喜與憂第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12家鄉(xiāng)的喜與憂第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課旨在通過學習《家鄉(xiāng)的喜與憂》這一章節(jié)，引導學生關注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人們生活的變遷，培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷和社會責任感。結合四年級學生的認知水平和實際情況，通過案例分析、討論交流等方式，讓學生感受家鄉(xiāng)的美好，關注家鄉(xiāng)的問題，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。同時，培養(yǎng)學生的觀察、分析、表達等綜合能力，提高道德與法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)社會責任感、提升信息素養(yǎng)、發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。通過學習家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，學生將增強對家鄉(xiāng)的責任感和歸屬感，提高參與社會事務的積極性；在收集和分析家鄉(xiāng)信息的過程中，學生的信息素養(yǎng)將得到提升；同時，通過探討家鄉(xiāng)喜憂的問題，學生將學會提出解決方案，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新的能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成正確的價值觀，為未來社會參與打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經對家鄉(xiāng)的地理、文化有了初步的了解，能夠描述家鄉(xiāng)的一些基本特征，如地理位置、氣候特點、風土人情等。此外，他們在之前的道德與法治學習中，已經接觸過關于社會公德、環(huán)境保護等基礎知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對周圍環(huán)境充滿好奇，對家鄉(xiāng)的變化有濃厚的興趣。他們在觀察、描述和分析問題時表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力，喜歡通過討論、合作等方式進行學習。同時，他們更傾向于直觀、生動的教學方式，對于圖表、案例等教學資源有較高的接受度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解家鄉(xiāng)發(fā)展的復雜性和多元性方面可能存在困難，需要引導他們從多個角度進行思考。此外，對于一些抽象概念，如“社會責任感”、“環(huán)境問題”等，學生可能難以把握，需要通過具體案例來幫助他們理解和消化。同時，部分學生可能在表達自己觀點和參與討論時表現(xiàn)出一定的膽怯和拘謹。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)的圖片、發(fā)展變化的圖表、相關視頻片段，以及關于家鄉(xiāng)環(huán)境問題的新聞報道等。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如筆記本、彩筆等，以便于學生記錄和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對自己的家鄉(xiāng)了解多少？家鄉(xiāng)的發(fā)展有哪些變化？”

展示一些關于家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

簡短介紹家鄉(xiāng)發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉(xiāng)發(fā)展基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家鄉(xiāng)發(fā)展的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹家鄉(xiāng)發(fā)展的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家鄉(xiāng)發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)發(fā)展案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)發(fā)展的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用家鄉(xiāng)發(fā)展知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論家鄉(xiāng)發(fā)展的未來方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)發(fā)展相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)發(fā)展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家鄉(xiāng)發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家鄉(xiāng)發(fā)展在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家鄉(xiāng)發(fā)展知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家鄉(xiāng)發(fā)展的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、自然資源等，如山脈、河流、植被等。

-家鄉(xiāng)的社會發(fā)展：涵蓋家鄉(xiāng)的歷史變遷、文化傳承、經濟發(fā)展、社會事業(yè)等方面。

-家鄉(xiāng)的環(huán)境保護：探討家鄉(xiāng)面臨的環(huán)境問題，如污染治理、生態(tài)保護、可持續(xù)發(fā)展等。

-家鄉(xiāng)的民俗風情：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、風俗習慣等，讓學生更加了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-相關書籍：《家鄉(xiāng)的故事》、《家鄉(xiāng)的變遷》、《家鄉(xiāng)的環(huán)境與保護》等，提供更深入的閱讀材料。

-文章報道：收集關于家鄉(xiāng)發(fā)展的新聞報道，讓學生了解家鄉(xiāng)的最新動態(tài)。

-視頻資料：搜集關于家鄉(xiāng)的紀錄片、新聞報道、旅游宣傳片等，以直觀的方式展示家鄉(xiāng)的喜與憂。

2.拓展建議：

-讓學生利用周末或假期時間，實地考察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會發(fā)展和環(huán)境問題，拍攝照片或視頻，記錄下自己的觀察和感受。

-鼓勵學生采訪家鄉(xiāng)的老年人，了解家鄉(xiāng)過去的發(fā)展變化，收集老照片或故事，增強對家鄉(xiāng)歷史的認識。

-建議學生閱讀相關的書籍和文章，通過文字深入了解家鄉(xiāng)的各個方面，培養(yǎng)深度閱讀和思考的能力。

-組織學生參加社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、河流清理等，親身體驗環(huán)境保護的重要性。

-鼓勵學生創(chuàng)作關于家鄉(xiāng)的繪畫、手工藝品或文學作品，通過藝術的方式表達對家鄉(xiāng)的熱愛和關注。

-建議學生關注家鄉(xiāng)的官方網站或社交媒體賬號，及時獲取家鄉(xiāng)的最新資訊，增強對家鄉(xiāng)發(fā)展的敏感度。

-鼓勵學生參與家鄉(xiāng)的志愿服務活動，如社區(qū)服務、幫助貧困家庭等，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。

-定期組織家鄉(xiāng)知識競賽或主題講座，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和交流，提高對家鄉(xiāng)的認識和熱愛。板書設計①家鄉(xiāng)的喜：

-重點知識點：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會發(fā)展的積極方面

-重點詞：美麗、富饒、進步、繁榮

-重點句：我們的家鄉(xiāng)有著豐富的自然資源，社會在不斷進步。

②家鄉(xiāng)的憂：

-重點知識點：家鄉(xiāng)面臨的環(huán)境問題、社會問題

-重點詞：污染、挑戰(zhàn)、問題、困境

-重點句：家鄉(xiāng)的環(huán)境問題需要我們共同面對和解決。

③家鄉(xiāng)的發(fā)展與責任：

-重點知識點：家鄉(xiāng)發(fā)展的方向、個人責任與行動

-重點詞：可持續(xù)發(fā)展、責任、行動、未來

-重點句：我們要為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體資源，以圖片、視頻等形式直觀展示家鄉(xiāng)的變化，增強學生的直觀感受和興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬成為家鄉(xiāng)的規(guī)劃者或環(huán)境保護者，提高學生的參與度和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，小組討論的時間安排不夠充分，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

2.教學方法上，可能過于依賴講授，學生的主動參與度和實踐操作機會有待提高。

3.教學評價方面，對學生學習成果的評價較為單一，未能充分反映學生的全面能力和學習過程。

（三）改進措施

1.在小組討論環(huán)節(jié)，增加時間分配，確保每位學生都有機會發(fā)言，同時考慮設置小組長來組織和引導討論。

2.采用更多互動式教學方法，如小組合作、問題解決、實地考察等，讓學生在動手操作和實際體驗