10《我們不亂扔》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊001

10《我們不亂扔》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《我們不亂扔》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材分析《我們不亂扔》是統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊中的一篇教學內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學生了解保持環(huán)境整潔的重要性，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保意識和行為習慣。通過講述垃圾對環(huán)境的影響，引導學生認識到不亂扔垃圾是每個人的責任，從而激發(fā)他們自覺維護環(huán)境衛(wèi)生的行動。本節(jié)課與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們樹立正確的行為規(guī)范。核心素養(yǎng)目標1.增強學生對法律法規(guī)的認識，使其明白遵守公共規(guī)則的重要性。

2.提升學生的社會責任感，培養(yǎng)他們積極參與公共事務(wù)、維護環(huán)境衛(wèi)生的自覺性。

3.培養(yǎng)學生關(guān)愛環(huán)境、保護自然資源的意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解亂扔垃圾對環(huán)境造成的危害。

②培養(yǎng)學生自覺保持環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣。

③引導學生學會正確處理垃圾的方法。

2.教學難點

①如何生動形象地讓學生感受到亂扔垃圾對環(huán)境的破壞，提高他們的環(huán)保意識。

②如何激發(fā)學生積極參與環(huán)保行動，將課堂所學應(yīng)用于實際生活中。

③如何讓學生在家庭、學校等不同場合都能堅持良好的環(huán)保行為，形成長期習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《我們不亂扔》相關(guān)的環(huán)保宣傳圖片、環(huán)保教育視頻及垃圾分類圖表。

3.教學道具：準備一些模擬垃圾的道具，用于垃圾分類和環(huán)保意識培養(yǎng)的互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)、活動區(qū)，布置環(huán)保主題的展板，營造良好的學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一張干凈整潔的公園圖片和一張垃圾遍地的公園圖片，引導學生觀察并提問：“你們更喜歡哪個公園？為什么？”

-學生回答后，教師進一步引導：“那我們怎樣做才能讓我們的環(huán)境變得更干凈、更美好呢？”

-學生思考并回答后，教師總結(jié)并引出本課主題：“今天我們就來學習《我們不亂扔》，學習如何保持環(huán)境整潔?！?/p>

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師講解亂扔垃圾對環(huán)境的危害，結(jié)合教材中的案例和圖片，讓學生直觀地了解垃圾對環(huán)境的影響。

-教師引導學生學習垃圾分類的知識，通過多媒體展示垃圾分類的圖表，講解不同垃圾的分類方法和處理方式。

-教師通過互動提問，檢查學生對垃圾分類知識的理解：“誰能告訴我，廢紙屬于哪類垃圾？塑料瓶呢？”

-教師總結(jié)保持環(huán)境整潔的方法，并強調(diào)每個人都要有公共道德和社會責任感。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發(fā)放一些模擬垃圾的道具，讓學生進行垃圾分類的實踐操作。

-學生分組進行垃圾分類，教師巡回指導，解答學生在分類過程中的疑問。

-教師組織小組討論：“你們在垃圾分類的過程中遇到了什么問題？是如何解決的？”

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出情景問題：“如果在公共場所，你看到有人亂扔垃圾，你會怎么辦？”

-學生分享自己的想法，教師給予肯定和指導。

-教師設(shè)計一個小游戲，如“環(huán)保接力”，讓學生在游戲中體驗團隊合作，增強環(huán)保意識。

-游戲過程中，教師觀察學生的表現(xiàn)，適時給予鼓勵和指導。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)保持環(huán)境整潔的重要性。

-教師鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動，做到不亂扔垃圾。

-教師布置作業(yè)：讓學生記錄一周內(nèi)的環(huán)保行動，下節(jié)課分享。學生學習效果1.知識掌握方面：學生能夠理解亂扔垃圾對環(huán)境造成的危害，掌握垃圾分類的基本知識，明確不同垃圾的分類方法和處理方式。

2.環(huán)保意識方面：學生的學習興趣得到激發(fā)，環(huán)保意識得到提升，能夠自覺地將垃圾分類行動融入到日常生活中。

3.行為習慣方面：學生在課堂上通過實踐操作，培養(yǎng)了良好的垃圾分類習慣，能夠在家庭、學校等場合堅持這一習慣。

4.社會責任感方面：學生通過本節(jié)課的學習，增強了遵守公共規(guī)則和社會責任的意識，愿意為保持環(huán)境整潔貢獻自己的力量。

5.團隊協(xié)作能力方面：在課堂互動和游戲中，學生學會了團隊合作，能夠與同伴共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.問題解決能力方面：學生在面對亂扔垃圾等環(huán)保問題時，能夠運用所學知識，提出解決方案，并付諸實踐。

7.溝通交流能力方面：學生在課堂討論中，能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，有效地進行溝通交流。

8.自主學習能力方面：學生在課后能夠主動記錄自己的環(huán)保行動，下節(jié)課與同學分享，體現(xiàn)了良好的自主學習能力。

9.情感態(tài)度方面：學生對環(huán)保有了更深刻的認識，形成了積極向上的情感態(tài)度，愿意為保護環(huán)境付出努力。

10.綜合素養(yǎng)方面：學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了環(huán)保知識，還培養(yǎng)了良好的行為習慣、社會責任感和團隊合作精神，全面提升了自己的核心素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用了情景教學法，通過模擬真實的生活場景，讓學生在情境中感受環(huán)保的重要性，這有助于提高學生的參與度和學習興趣。

2.我還引入了團隊合作的游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習垃圾分類，這種互動式教學不僅增強了學生的團隊合作能力，也使學習過程更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)容易脫離主題，需要更加細致的引導和監(jiān)控。

2.在教學方法上，我意識到單一的課堂講解可能無法滿足所有學生的學習需求，需要更多地采用多元化的教學手段。

3.在教學評價方面，我認識到評價方式較為單一，主要是基于學生的課堂表現(xiàn)，缺乏對學生在實際生活中環(huán)保行為的評估。

（三）改進措施

1.為了更好地管理教學過程，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)定明確的主題和目標，同時增加小組長角色，由小組長負責監(jiān)督組內(nèi)討論，確保討論內(nèi)容不偏離主題。

2.我計劃采用更