21古詩三首《夏日絕句》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首《夏日絕句》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教材分析《夏日絕句》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊中的一篇古詩。本詩通過簡練的文字描繪了夏日景色，表達了詩人對美好時光的珍惜與感悟。本節(jié)課旨在讓學生領略古典詩詞之美，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學素養(yǎng)。古詩篇幅適中，語言優(yōu)美，富有哲理，適合四年級學生的認知水平和閱讀能力。通過本課的學習，學生將掌握古詩的基本鑒賞方法，提高對古典文化的認識。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《夏日絕句》，學生能夠理解詩句的意象，感受古詩的韻味，提高朗讀和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過古詩鑒賞，提升審美鑒賞能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代詩人的生活背景和創(chuàng)作心境，增進對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的古詩，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力，對古詩有了初步的認識。在能力上，學生能夠進行簡單的句子分析和段落理解，但古詩鑒賞能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學生好奇心強，喜歡探索新知，對文學藝術有一定的興趣。

然而，學生在學習過程中可能存在以下問題：對古詩的時代背景和作者生平了解不足，影響了對詩句深層含義的理解；缺乏系統(tǒng)的古詩學習方法，導致學習效果不佳；部分學生閱讀習慣有待改進，專注力不夠，影響課堂學習效果。

針對這些學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，同時結(jié)合時代背景介紹，幫助學生更好地理解古詩內(nèi)容，提升他們的文學素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材。

2.輔助材料：收集《夏日絕句》相關的背景資料、詩人簡介、古詩意境圖片，制作PPT輔助教學。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，布置教室環(huán)境，設置討論區(qū)，便于學生互動交流。教學過程導入新課：

1.同學們，大家好！今天我們要學習一首非常有趣的古詩——《夏日絕句》。這首詩描繪了怎樣的夏日景象呢？讓我們一起來探究吧！

課文主旨內(nèi)容探究：

2.首先，請同學們自由朗讀《夏日絕句》，注意把握詩句的節(jié)奏和韻律。朗讀過程中，可以思考以下問題：

a.詩中描繪了哪些夏日景物？

b.這些景物給你怎樣的感受？

c.你覺得詩人想通過這首詩傳達什么情感？

3.現(xiàn)在，請同學們分享自己的閱讀感悟。誰來說說詩中描繪了哪些夏日景物？

a.學生回答：綠樹、陰涼、鳴蟬、荷花等。

b.教師總結(jié)：同學們說得很好，這首詩通過描繪綠樹、陰涼、鳴蟬、荷花等夏日景物，展現(xiàn)了一幅寧靜、美好的夏日畫卷。

4.接下來，我們來探討詩人想通過這首詩傳達的情感。請同學們再讀一遍詩句，思考以下問題：

a.詩中哪個詞語或句子讓你感受到了詩人的情感？

b.你認為詩人想表達怎樣的情感？

5.學生分享感悟：

a.學生回答：如“夏日陰涼好個秋”，讓我感受到了詩人對美好時光的珍惜。

b.教師總結(jié)：同學們說得很好，詩人通過描繪夏日美景，表達了對美好時光的珍惜和對生活的熱愛。

6.現(xiàn)在，我們來深入分析這首詩的側(cè)重點。請同學們思考以下問題：

a.詩中的哪個句子是全文的側(cè)重點？

b.你認為這個句子想傳達什么意思？

7.學生分享感悟：

a.學生回答：我認為“夏日陰涼好個秋”是全文的側(cè)重點，詩人通過這句話表達了對夏日美景的贊美和對美好時光的珍惜。

b.教師總結(jié)：同學們說得非常到位，這首詩的側(cè)重點就是表達詩人對夏日美景的贊美和對美好時光的珍惜。

課堂互動與討論：

8.現(xiàn)在，我們來進行一個小游戲，請同學們分成小組，每組選出一個代表來回答問題。問題是：如果你是詩人，你會怎樣描繪夏日的美景？

9.學生回答：

a.學生1：我會寫“夏日綠樹蔭濃夏日長，樓臺倒影入池塘?！?/p>

b.學生2：我會寫“夏日荷花出水映日紅，蜻蜓點水舞翩翩。”

10.教師總結(jié)：同學們的想象力非常豐富，描繪出了許多美麗的夏日景象。這就是古詩的魅力，它讓我們感受到了古典文化的韻味。

鞏固與拓展：

11.接下來，請同學們完成以下練習：

a.根據(jù)詩句填空：《夏日絕句》中，“夏日陰涼好個秋”，表達了詩人對________的贊美和對________的珍惜。

b.請同學們用自己的話簡要概括《夏日絕句》的主旨。

12.學生回答：

a.學生1：填空答案：夏日美景、美好時光。

b.學生2：主旨概括：這首詩通過描繪夏日美景，表達了詩人對美好時光的珍惜和對生活的熱愛。

課堂小結(jié)：

13.同學們，這節(jié)課我們一起學習了《夏日絕句》，通過分析詩句，我們感受到了詩人對夏日美景的贊美和對美好時光的珍惜。希望大家在今后的學習中，能夠更加熱愛古典文化，提高自己的文學素養(yǎng)。

課后作業(yè)：

14.請同學們完成以下作業(yè)：

a.抄寫《夏日絕句》并背誦。

b.結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇關于夏日的短文，要求用上本節(jié)課所學的詩句。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《夏日絕句》作者李清照的其他作品，如《如夢令》、《聲聲慢》等，讓學生了解詩人的其他創(chuàng)作，感受其不同的情感表達。

b.其他古代詩人描繪夏日的詩句，如杜甫的《絕句》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學生對比不同詩人對夏日景物的描繪和情感表達。

c.現(xiàn)代詩人關于夏日的詩歌，如徐志摩的《夏日》、戴望舒的《夏夜》等，讓學生感受古典與現(xiàn)代詩歌的不同韻味。

2.課后自主學習和探究：

a.鼓勵學生收集更多關于夏日的詩句，進行分類整理，如寫景、抒情等，并嘗試分析這些詩句的寫作手法和情感表達。

b.讓學生觀察身邊的夏日景物，嘗試用古詩的形式描繪出來，鍛煉自己的寫作能力。

c.鼓勵學生進行古詩創(chuàng)作，以夏日為題材，結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作一首簡短的古詩。

d.推薦學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩詞選本，提高學生的文學素養(yǎng)。

e.組織學生進行古詩朗誦比賽，讓學生在比賽中感受古詩的韻律美，提高朗誦能力。

3.實踐活動：

a.邀請學生家長參與，共同舉辦一次夏日主題的詩詞朗誦會，讓學生和家長共同感受古詩的魅力。

b.組織學生參觀博物館、美術館等文化場所，了解古代詩人的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境。

c.鼓勵學生參加詩詞社團或興趣小組，與他人交流學習，共同提高文學素養(yǎng)。

4.研究性學習：

a.引導學生研究古代詩人的生活背景，了解古代社會風貌，從而更好地理解古詩的內(nèi)容和情感。

b.鼓勵學生研究古詩的韻律、修辭等技巧，提高自己的寫作能力。

c.引導學生探討古詩在現(xiàn)代社會的作用和價值，如何傳承和發(fā)揚古代文化。板書設計①重點知識點：

-《夏日絕句》的作者：李清照

-詩句的意境：夏日美景與詩人情感的結(jié)合

-古詩的韻律：七言絕句的格律特點

②重點詞匯：

-陰