11《變廢為寶有妙招》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

11《變廢為寶有妙招》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊一、教材分析

《變廢為寶有妙招》是部編版道德與法治四年級上冊中的一課，旨在教育學生認識到生活中廢棄物的價值，培養(yǎng)節(jié)約資源和環(huán)保意識。本節(jié)課通過講解廢棄物的分類、回收和再利用的方法，讓學生學會將生活中的廢棄物轉變?yōu)橛杏玫奈锲?，提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結合，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、實踐創(chuàng)新能力以及社會參與意識。通過學習廢棄物分類、回收和再利用的知識，學生將提升環(huán)保素養(yǎng)，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的行為習慣。同時，通過動手實踐變廢為寶的過程，學生能夠鍛煉創(chuàng)新思維和動手能力，增強解決問題的實踐素養(yǎng)。此外，課程還鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱嵘渖鐣熑胃泻凸袼仞B(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生掌握廢棄物的分類方法和標準，理解不同類型廢棄物的特點。

②引導學生學會廢棄物的回收和再利用技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

③培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使其在日常生活中能夠自覺地進行垃圾分類和資源節(jié)約。

2.教學難點

①幫助學生克服對垃圾分類的模糊認識，使其能夠準確識別并分類生活中的廢棄物。

②指導學生在變廢為寶的實踐過程中，如何巧妙利用廢棄物的特性，創(chuàng)造性地進行設計和制作。

③引導學生理解環(huán)保行為對個人和社會的重要意義，激發(fā)他們積極參與環(huán)保活動的動力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，講解廢棄物分類和回收的基本知識，并通過小組討論激發(fā)學生的思考。

2.設計變廢為寶的實踐活動，讓學生在動手操作中體驗創(chuàng)新的樂趣，如利用廢舊物品制作手工藝品。

3.利用多媒體資源，如環(huán)保視頻和圖片，直觀展示廢棄物的處理過程和環(huán)保成果，增強學生的感性認識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對廢棄物分類與回收的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在我們的生活中有哪些廢棄物嗎？它們?nèi)ツ睦锪耍颗c我們的生活有什么關系？”

展示一些關于廢棄物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受廢棄物的種類和對環(huán)境的影響。

簡短介紹廢棄物分類與回收的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.廢棄物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解廢棄物分類與回收的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解廢棄物的定義，包括其主要種類和特點。

詳細介紹廢棄物的分類方法和回收利用的原理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.廢棄物分類與回收案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解廢棄物分類與回收的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的廢棄物分類與回收案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程和效果，讓學生全面了解廢棄物的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用廢棄物分類與回收解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論廢棄物的創(chuàng)新回收方法或利用途徑，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與廢棄物分類與回收相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對廢棄物分類與回收的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)廢棄物分類與回收的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括廢棄物的種類、分類方法、回收利用的原理和案例分析等。

強調(diào)廢棄物分類與回收在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用廢棄物分類與回收的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何在家中實施廢棄物分類的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）相關書籍：《環(huán)保行動手冊》、《垃圾分類與資源回收利用》等，這些書籍可以讓學生更深入地了解環(huán)保知識和廢棄物分類的具體實踐方法。

（2）環(huán)保紀錄片：《塑料海洋》、《地球上的垃圾》等，通過觀看這些紀錄片，學生可以直觀地了解到廢棄物的處理現(xiàn)狀和對環(huán)境的影響。

（3）環(huán)?；顒影咐航榻B國內(nèi)外成功的環(huán)保活動案例，如社區(qū)垃圾分類行動、學校環(huán)保教育項目等，讓學生了解環(huán)保行動的實際效果。

（4）環(huán)保政策法規(guī)：介紹國家關于環(huán)保的政策法規(guī)，如《固體廢物污染環(huán)境防治法》、《城市生活垃圾管理辦法》等，讓學生了解法律對廢棄物處理的規(guī)范。

（5）科技應用案例：介紹利用科技手段進行廢棄物處理和回收的案例，如智能垃圾分類設備、廢棄物回收利用技術等，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在課后閱讀相關的書籍和資料，深入了解環(huán)保知識和廢棄物分類的具體方法，增強環(huán)保意識。

（2）組織學生觀看環(huán)保紀錄片，通過視覺沖擊讓學生更加關注環(huán)保問題，并討論紀錄片中的問題和解決方案。

（3）引導學生參與社區(qū)或學校的環(huán)?；顒?，親身實踐垃圾分類和回收利用，將理論知識轉化為實際行動。

（4）組織學生研究環(huán)保政策法規(guī)，了解國家對環(huán)保的管理和要求，培養(yǎng)學生的法律意識和責任感。

（5）鼓勵學生關注科技在環(huán)保領域的應用，了解智能垃圾分類設備和回收利用技術的最新進展，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新熱情。

（6）布置學生進行小課題研究，如調(diào)查家庭或社區(qū)的廢棄物分類現(xiàn)狀，提出改進建議，培養(yǎng)學生的研究能力和實踐能力。

（7）鼓勵學生創(chuàng)作環(huán)保主題的作品，如繪畫、作文、小發(fā)明等，通過創(chuàng)作表達自己對環(huán)保的理解和期望，提升環(huán)保素養(yǎng)。

（8）定期舉辦環(huán)保知識競賽或講座，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。七、內(nèi)容邏輯關系

1.廢棄物的認識

①重點知識點：廢棄物的定義、分類和特點。

②重點詞匯：可回收物、有害垃圾、濕垃圾（廚余垃圾）、干垃圾（其他垃圾）。

③重點句子：“廢棄物是生活中產(chǎn)生的不再需要的物品，它們可以分為可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。”

2.廢棄物的分類與回收

①重點知識點：不同類型廢棄物的分類標準、回收方法和再利用途徑。

②重點詞匯：分類、回收、再利用、資源化。

③重點句子：“正確分類廢棄物，是實現(xiàn)資源回收和環(huán)境保護的第一步?！?/p>

3.廢棄物處理與環(huán)保意識

①重點知識點：廢棄物的處理流程、環(huán)保意識的重要性、個人在環(huán)保中的責任。

②重點詞匯：處理流程、環(huán)保意識、個人責任。

③重點句子：“每個人的環(huán)保行為都影響著我們共同的家園，提高環(huán)保意識，從我做起?！?/p>

4.實踐活動與創(chuàng)新能力

①重點知識點：變廢為寶的創(chuàng)意實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

②重點詞匯：創(chuàng)新、實踐、變廢為寶。

③重點句子：“通過動手實踐，我們可以將廢棄物轉化為有用的物品，這是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。”

5.社會參與與公民責任

①重點知識點：社區(qū)環(huán)?；顒拥膮⑴c、公民環(huán)保責任。

②重點詞匯：社區(qū)參與、公民責任、環(huán)?；顒印?/p>

③重點句子：“參與社區(qū)環(huán)?；顒?，履行公民責任，共同營造綠色家園?！卑?、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了項目導向學習的方法，讓學生通過實際操作變廢為寶的項目，提升他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.我引入了多媒體資源，如環(huán)保紀錄片和互動式垃圾分類游戲，以增強學生的學習興趣和參與度，同時也使抽象的知識更加直觀易懂。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學方法上，我意識到課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然多樣，但有時候時間分配不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間表達自己的觀點。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于側重于學生的知識掌握程度，而忽略了他們在情感態(tài)度和價值觀方面的成長。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的主題，并根據(jù)學生的興趣和特長進行小組分工，確保每個學生都能積極參與。

2.我將更加注重課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間開展，特別是學生的互動和表達環(huán)節(jié)，我會適當延長，讓學生有足夠的機會分享和交流。

3.在教學評價上，我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握，還要關注他