20 《蜘蛛開店》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

20《蜘蛛開店》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開店》一文為核心，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提升語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力展開。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受蜘蛛開店過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)的能力，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，能夠理解并運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯積累。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察、分析蜘蛛開店的不同經(jīng)歷，培養(yǎng)推理、判斷和問(wèn)題解決的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)民間故事，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中的美詞佳句進(jìn)行欣賞，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字識(shí)讀和拼音知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和書寫。

-學(xué)生對(duì)民間故事有初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解故事情節(jié)和人物角色。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，容易被生動(dòng)的角色和故事吸引。

-學(xué)生具備初步的觀察、思考和表達(dá)能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行互動(dòng)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的生詞和復(fù)雜句子上遇到困難。

-部分學(xué)生可能在將故事情節(jié)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)時(shí)感到困惑。

-閱讀理解能力的差異可能導(dǎo)致部分學(xué)生在理解故事深層含義時(shí)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)生動(dòng)講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論蜘蛛開店的過(guò)程和感受。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬蜘蛛與顧客的對(duì)話，增強(qiáng)代入感；通過(guò)小組合作，讓學(xué)生繪制蜘蛛開店的故事連環(huán)畫，促進(jìn)互動(dòng)和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體使用：利用PPT展示課文中的插圖和關(guān)鍵詞語(yǔ)，輔助講述和討論；播放與課文相關(guān)的音頻資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蜘蛛開店》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見過(guò)蜘蛛嗎？知道蜘蛛是如何織網(wǎng)的嗎？”

-展示一些蜘蛛織網(wǎng)的圖片，讓學(xué)生初步感受蜘蛛的智慧。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的故事《蜘蛛開店》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

2.課文朗讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解課文大意。

過(guò)程：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-學(xué)生自讀課文，標(biāo)記出生字詞，教師幫助學(xué)生理解生字詞的含義。

-教師簡(jiǎn)要講解課文的結(jié)構(gòu)和主題，讓學(xué)生理解故事的主線。

3.故事內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析故事內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解蜘蛛開店的過(guò)程和寓意。

過(guò)程：

-分析蜘蛛開店的不同階段，引導(dǎo)學(xué)生理解蜘蛛的心情變化。

-討論蜘蛛開店失敗的原因，以及蜘蛛最終成功的原因。

-學(xué)生分小組討論：如果你是蜘蛛，你會(huì)如何改進(jìn)你的店鋪？

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞蜘蛛開店的某個(gè)環(huán)節(jié)展開討論。

-小組內(nèi)討論如何優(yōu)化蜘蛛的店鋪，提出具體的建議和解決方案。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)，介紹本組的討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享本組的想法和建議。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和思考給予肯定。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、蜘蛛的心情變化等。

-強(qiáng)調(diào)故事中的堅(jiān)持和努力的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)也要像蜘蛛一樣不放棄。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《如果我開店》為主題，寫一篇小作文，發(fā)揮自己的想象力，描述自己的開店經(jīng)歷。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-故事主人公：蜘蛛

-故事背景：蜘蛛想要開店，嘗試賣不同的商品

-故事情節(jié)：蜘蛛開店的過(guò)程，包括開店的原因、遇到的困難、最終的改變和成功

-故事主題：堅(jiān)持夢(mèng)想，勇于嘗試和改變

2.語(yǔ)言知識(shí)：

-生字詞：店、商、品、決、定、織、網(wǎng)、連、續(xù)、辛、苦、付、出、成、功

-詞語(yǔ)搭配：開店、商品、決定、連續(xù)、辛苦、成功

-句子結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、疑問(wèn)句、感嘆句

3.語(yǔ)法知識(shí)：

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)

-語(yǔ)態(tài)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-句型：therebe句型、一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句

4.閱讀理解：

-理解課文的主旨和寓意：蜘蛛通過(guò)不斷嘗試和努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想

-分析蜘蛛開店失敗的原因：商品選擇不當(dāng)、經(jīng)營(yíng)策略不當(dāng)

-探討蜘蛛成功的關(guān)鍵：改變策略、堅(jiān)持不懈

5.寫作技巧：

-描述人物心理：如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情來(lái)表現(xiàn)蜘蛛的心情變化

-構(gòu)建故事情節(jié)：如何通過(guò)設(shè)置懸念、沖突、轉(zhuǎn)折來(lái)吸引讀者

-使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言：如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力

6.文化知識(shí)：

-對(duì)蜘蛛的印象：在民間故事中，蜘蛛通常被描繪成智慧、勤勞的形象

-民間故事的傳承：了解民間故事的來(lái)源、特點(diǎn)及其在文化傳承中的作用

7.思維訓(xùn)練：

-分析問(wèn)題的能力：如何從故事中提煉出關(guān)鍵信息，分析問(wèn)題的根本原因

-解決問(wèn)題的能力：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提出解決問(wèn)題的方案

-創(chuàng)新思維：如何從故事中汲取靈感，提出創(chuàng)新性的想法和建議

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生的夢(mèng)想意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生樹立夢(mèng)想，勇于追求自己的目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持精神：教育學(xué)生面對(duì)困難時(shí)要有堅(jiān)持不懈的勇氣和毅力

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：通過(guò)小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蜘蛛開店的過(guò)程和經(jīng)歷。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：決定、連續(xù)、辛苦、成功。

-重點(diǎn)句子：“蜘蛛決定開一家商店，它連續(xù)織網(wǎng)，雖然很辛苦，但最后終于成功了?！?/p>

②蜘蛛心情變化的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蜘蛛在不同階段的情緒變化。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：興奮、失望、堅(jiān)定、喜悅。

-重點(diǎn)句子：“蜘蛛一開始興奮地開店，后來(lái)因?yàn)檫B續(xù)失敗感到失望，但最后堅(jiān)定信念，最終喜悅地收獲成功。”

③故事寓意的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事傳達(dá)的堅(jiān)持和努力的意義。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：堅(jiān)持、努力、改變、成長(zhǎng)。

-重點(diǎn)句子：“這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論遇到多少困難，只要堅(jiān)持努力，勇于改變，就能成長(zhǎng)和成功?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《蜘蛛開店》的教學(xué)中，我嘗試使用了角色扮演法，讓學(xué)生模擬蜘蛛與顧客的對(duì)話，這樣的互動(dòng)教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生繪制蜘蛛開店的故事連環(huán)畫，這樣的創(chuàng)意作業(yè)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也加深了他們對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己在講解生字詞時(shí)可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和理解詞語(yǔ)的用法。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而不夠關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在下一次教學(xué)中設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并在小組分工上給予更明確的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能