3做個“開心果”（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊

3做個“開心果”（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容為部編版道德與法治二年級下冊第三章《做個“開心果”》。主要包括以下內容：

1.認識“開心果”的定義，了解成為一個“開心果”的重要性和意義。

2.學習如何通過積極的心態(tài)、關愛他人和樂于助人來成為一個“開心果”。

3.探討如何在家庭、學校和社交場合中傳遞快樂和正能量。

4.通過實例分析，引導學生學會調整心態(tài)，面對挫折和困難時保持樂觀。

5.培養(yǎng)學生具備關愛他人、樂于助人的品質，樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的情緒管理與自我調節(jié)能力，使其能夠識別并表達自己的情緒，學會用積極的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)。

2.發(fā)展學生的人際溝通與社交技巧，提升其與他人建立良好關系、傳遞正能量的能力。

3.增強學生的責任意識，使其在日常生活中能夠主動關心他人，樂于助人，培養(yǎng)良好的道德品質和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)了解了一些基本的情緒表達和識別方法。

-學生在日常生活中已有一定的與人溝通和互動的經(jīng)驗。

-學生對基本的道德規(guī)范和社會行為有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于游戲和互動活動充滿興趣，喜歡通過參與體驗來學習。

-學生在模仿和觀察中學習能力強，樂于模仿他人的行為和情緒表達。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡動手操作，有的喜歡小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解和表達復雜情緒上遇到困難，需要更多的引導和練習。

-在實際操作中，學生可能難以將理論知識轉化為具體行為，需要通過實例和情境模擬來加深理解。

-部分學生可能在社交互動中表現(xiàn)出羞澀或膽怯，需要教師在課堂上創(chuàng)造安全和支持的環(huán)境，鼓勵他們積極參與。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講述，引導學生理解“開心果”的概念和重要性。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己如何在生活中成為“開心果”的經(jīng)驗，以及遇到的困難和解決方法。

3.角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下如何傳遞快樂和正能量。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示相關圖片和視頻，幫助學生更直觀地理解課程內容。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，設計游戲和任務，增強學生的參與感和體驗感。

3.現(xiàn)場互動：通過現(xiàn)場提問和互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過一個關于“開心果”的小故事或謎語導入新課，引發(fā)學生對主題的興趣和好奇心。

-提問學生：“你們認為什么是‘開心果’？在你們的生活中，有誰是你們的‘開心果’？”

-學生分享自己的看法和經(jīng)歷，教師總結并引出本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解“開心果”的定義和重要性，強調積極情緒對個人和集體的影響。

-通過多媒體展示一些正面的情緒表達和互動的例子，讓學生觀察并討論。

-教師引導學生學習如何通過言語、表情和行動成為他人的“開心果”。

-通過角色扮演，讓學生模擬不同的社交場景，實踐如何傳遞正能量。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些小組活動，如“快樂傳遞”游戲，讓學生在小組內練習如何成為“開心果”。

-學生在小組內分享自己的經(jīng)驗和想法，互相學習，教師巡回指導，給予反饋和建議。

-教師選取幾組學生進行全班分享，讓全班同學共同學習和借鑒。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調成為“開心果”的方法和重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后，嘗試在家庭中實踐今天學到的內容，成為家人的“開心果”。

-學生記錄下自己實踐的過程和家人的反應，第二天在課堂上分享。

-教師提醒學生，實踐是檢驗學習成果的重要方式，鼓勵他們積極參與并享受過程。學生學習效果1.學生能夠理解和掌握“開心果”的定義，認識到在日常生活中傳遞正能量的重要性。

2.學生能夠通過課堂上的討論和角色扮演活動，學會如何用積極的態(tài)度影響他人，提升自己的情緒調節(jié)能力。

3.學生在實踐中表現(xiàn)出更多的主動性和積極性，愿意在家庭和學校中嘗試成為“開心果”，主動關心他人，樂于助人。

4.學生能夠識別和表達自己的情緒，對挫折和困難有了更加積極和樂觀的應對方式，增強了心理韌性。

5.學生通過小組活動和課堂分享，提高了人際溝通和團隊合作能力，學會了在集體中發(fā)揮積極作用。

6.學生在家庭中實踐“開心果”的角色，得到了家人的積極反饋，增強了自信心和自我價值感。

7.學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家庭聚會、學校活動等場合中，能夠用所學的方式帶動氣氛，傳遞快樂。

8.學生通過記錄實踐過程和家人的反應，學會了反思和總結，能夠意識到自己的行為對他人情緒的影響，并在此基礎上進行自我調整。

9.學生在課堂上展現(xiàn)出更高的參與度，積極回答問題，愿意分享自己的經(jīng)驗和想法，課堂氛圍更加活躍。

10.學生在學習過程中逐漸形成了正確的價值觀和人生觀，認識到每個人都可以通過自己的努力成為他人的“開心果”，為社會增添正能量。教學反思與改進在設計這堂《做個“開心果”》的課后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，在設計反思活動時，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，學生的參與度很高，但有些學生在角色扮演活動中顯得比較緊張，沒有完全放松。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地考慮學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們在安全的環(huán)境中自由表達。

在教學內容的呈現(xiàn)上，我發(fā)現(xiàn)有些知識點講解得不夠深入，學生可能只是表面理解，而沒有真正吸收。例如，關于如何通過具體行為成為“開心果”的討論，我可能需要提供更多實際的例子和情境，讓學生更好地理解和實踐。

1.增加學生的互動機會，特別是在角色扮演活動中，我會提前準備一些簡單的情境和臺詞，幫助學生更好地進入角色，減少緊張感。

2.在課堂上安排更多的分組討論時間，讓學生在小組內充分交流，這樣每個學生都有機會發(fā)言，也能從同伴那里得到更多的反饋和支持。

3.對于理解難度較大的知識點，我計劃制作一些輔助教學材料，如思維導圖或動畫視頻，以更直觀的方式呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解和記憶。

4.在課程結束時，我會安排一個簡單的測試或問卷，以評估學生對課程內容的掌握情況，這樣我可以及時了解學生的掌握程度，并在下一節(jié)課中進行針對性的復習和講解。

5.我還會鼓勵學生在家中進行實踐，并記錄下來，這樣可