11《 百年孤獨(dú)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

11《百年孤獨(dú)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《百年孤獨(dú)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第十一課的內(nèi)容。本課選錄了加西亞·馬爾克斯的名作《百年孤獨(dú)》的精彩片段，通過(guò)對(duì)布恩迪亞家族七代人的傳奇故事的描述，展現(xiàn)了拉丁美洲百年歷史的風(fēng)云變幻。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略魔幻現(xiàn)實(shí)主義的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)深入閱讀《百年孤獨(dú)》的片段，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感知和理解能力，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，了解并感悟拉丁美洲的歷史文化，增強(qiáng)文化自信；在審美過(guò)程中，提高對(duì)魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《百年孤獨(dú)》中的魔幻現(xiàn)實(shí)主義元素。

2.分析布恩迪亞家族成員的性格特點(diǎn)及其與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，深入理解作品的主題和內(nèi)涵。

2.將作品與拉丁美洲歷史背景相結(jié)合，理解其深層次的文化意蘊(yùn)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)多媒體展示魔幻現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)，結(jié)合文本實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析現(xiàn)實(shí)與幻想的交織。

2.采用小組討論的方式，讓學(xué)生共同探討布恩迪亞家族成員的性格特點(diǎn)，并聯(lián)系社會(huì)背景進(jìn)行深入分析。

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找作品中的主題元素，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括和解釋。

4.結(jié)合課外閱讀，增加對(duì)拉丁美洲歷史文化的了解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)背景，從而更好地理解作品的文化內(nèi)涵。教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)資料庫(kù)、拉丁美洲歷史文化資料庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻片段、小組討論材料、課外閱讀書(shū)籍教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)以一段關(guān)于魔幻現(xiàn)實(shí)主義的簡(jiǎn)短視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)魔幻現(xiàn)實(shí)主義嗎？它有什么特別之處？”

-簡(jiǎn)要介紹《百年孤獨(dú)》的作者加西亞·馬爾克斯及其在文學(xué)史上的地位。

2.講授新知（20分鐘）

-展示《百年孤獨(dú)》的文本片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的魔幻現(xiàn)實(shí)主義元素。

-分析布恩迪亞家族成員的性格特點(diǎn)，討論其與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

-通過(guò)多媒體資源，展示拉丁美洲的歷史背景，幫助學(xué)生理解作品的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生探討《百年孤獨(dú)》的主題，如孤獨(dú)、命運(yùn)、時(shí)間等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，每組選取文本中的一個(gè)片段，分析其魔幻現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)。

-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和魔幻現(xiàn)實(shí)主義概念的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魔幻現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)價(jià)值和《百年孤獨(dú)》的文化意義。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極思考和參與。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《百年孤獨(dú)》的其余章節(jié)，并撰寫(xiě)讀后感。

-要求學(xué)生準(zhǔn)備下一次課堂討論的話題，探討魔幻現(xiàn)實(shí)主義對(duì)當(dāng)代文學(xué)的影響。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《百年孤獨(dú)》全書(shū)閱讀，以深入理解布恩迪亞家族的故事及其背后的象征意義。

-閱讀加西亞·馬爾克斯的其他作品，如《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》，以比較其文學(xué)風(fēng)格和主題。

-閱讀其他魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家的作品，例如墨西哥作家卡洛斯·富恩特斯的《最明凈的地區(qū)》，以拓寬對(duì)魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的理解。

-閱讀關(guān)于拉丁美洲歷史的書(shū)籍，如《拉丁美洲史》，以更好地理解《百年孤獨(dú)》的歷史背景。

-閱讀文學(xué)評(píng)論文章，探討《百年孤獨(dú)》的主題、風(fēng)格和文學(xué)價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看關(guān)于加西亞·馬爾克斯的紀(jì)錄片或訪談，了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

-參與線上文學(xué)論壇，與其他讀者討論《百年孤獨(dú)》的閱讀體驗(yàn)和感受。

-創(chuàng)作一篇以魔幻現(xiàn)實(shí)主義為風(fēng)格的短篇小說(shuō)，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-研究魔幻現(xiàn)實(shí)主義對(duì)當(dāng)代文學(xué)的影響，收集相關(guān)作家的作品，分析其創(chuàng)作特點(diǎn)。

-深入探究《百年孤獨(dú)》中的時(shí)間主題，探討時(shí)間在作品中的表現(xiàn)和意義。

-調(diào)查和分析《百年孤獨(dú)》在不同文化和地區(qū)的接受情況，了解文學(xué)作品跨文化交流的意義。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、講座等，拓寬文學(xué)視野。

-編寫(xiě)關(guān)于《百年孤獨(dú)》的讀書(shū)筆記，記錄個(gè)人的閱讀心得和感悟。

-探訪圖書(shū)館或書(shū)店，尋找更多關(guān)于魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的書(shū)籍和資料，進(jìn)行深入閱讀和研究。板書(shū)設(shè)計(jì)-①《百年孤獨(dú)》作者：加西亞·馬爾克斯

-②魔幻現(xiàn)實(shí)主義特點(diǎn)

-現(xiàn)實(shí)與幻想的交織

-歷史與神話的結(jié)合

-強(qiáng)烈的象征意義

-③布恩迪亞家族人物性格特點(diǎn)

-何塞·阿爾卡迪奧·布恩迪亞：開(kāi)拓者，執(zhí)著于科學(xué)探索

-奧雷里亞