10 《勸學》 （說課稿）-2024-2025學年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）

10《勸學》（說課稿）-2024-2025學年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《勸學》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版必修上冊中的《勸學》一文，通過深入剖析文本，引導學生理解文章的主旨思想，培養(yǎng)文言文閱讀能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《勸學》中的詞句，提高學生理解和運用文言文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考文章的寓意和哲理，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代文學作品的魅力，增強文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在初中階段已經(jīng)學習了基本的文言文知識，包括文言文的詞匯、句式結(jié)構(gòu)等，對文言文有了一定的閱讀和理解能力。同時，他們也接觸過一些古代文學作品，對文學的基本概念和背景有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生正處于探索知識、發(fā)展個人興趣的階段，對文學作品的興趣較為濃厚，愿意通過閱讀來豐富自己的情感和思想。他們在邏輯思維和抽象思維方面有所提升，能夠通過分析和歸納來理解文章的深層含義。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《勸學》時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先是文言文的障礙，一些生僻字詞和古漢語用法可能讓他們感到困惑；其次是理解文章的深層寓意和哲理，需要較高的文學素養(yǎng)和邏輯思維能力；此外，如何將古文中的思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：《勸學》課文電子版、背景資料文檔

-教學手段：PPT演示、板書、討論與小組合作、視頻短片、思維導圖軟件五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們認為學習的重要性是什么？”來引導學生思考學習對于個人成長的意義。

-回顧舊知：簡要回顧學生在初中階段學過的文言文知識，如詞性、句式結(jié)構(gòu)等，并詢問他們對于《勸學》作者荀子的了解。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《勸學》的作者背景、文章結(jié)構(gòu)、主要觀點和修辭手法。

-舉例說明：通過分析文中的具體句子，如“學不可以已”，來解釋“學習無止境”的含義。

-互動探究：將學生分成小組，討論《勸學》中的觀點在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，以及如何將文中的智慧運用到實際學習中。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生選取文中的一段進行翻譯和解讀，然后小組分享彼此的理解。

-教師指導：在學生翻譯和解讀過程中，教師巡回指導，幫助學生解決理解上的難題，并給出反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《勸學》中學習的重要性和持之以恒的精神。

-讓學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，以及對《勸學》的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《勸學》的讀后感，要求結(jié)合自身的學習經(jīng)歷，思考文章的主旨對自己的啟示。

-強調(diào)作業(yè)的提交時間和質(zhì)量要求，鼓勵學生在完成作業(yè)時積極思考和深入探究。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用方面，學生能夠熟練朗讀并背誦《勸學》全文，掌握了文中的生僻字詞和古漢語用法。通過翻譯和解讀文中句子，學生提高了對文言文的閱讀理解能力，能夠準確地表達文章的主旨和作者的意圖。

2.思維發(fā)展與提升方面，學生對《勸學》中的觀點進行了深入思考，能夠結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)搶W習的重要性和持之以恒的精神。在小組討論中，學生展示了批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度分析問題，提出獨到的見解。

3.文化傳承與理解方面，學生對古代文學作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信。通過學習《勸學》，學生了解了中國古代文學的魅力，對傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學生能夠欣賞《勸學》的文學美，感受到文章中的哲理和情感。在撰寫讀后感的過程中，學生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了具有個性化的作品。

5.學習態(tài)度與價值觀方面，學生在學習《勸學》的過程中，逐漸形成了正確的學習觀念，認識到學習的重要性，激發(fā)了學習動力。他們將《勸學》中的智慧應(yīng)用到實際學習中，提高了自己的學習效率。

6.團隊協(xié)作與溝通方面，學生在小組討論和分享中，學會了傾聽他人意見，提高了溝通能力。他們能夠協(xié)同合作，共同解決問題，形成了良好的團隊氛圍。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-《勸學》的作者：荀子

-文章主旨：學習的重要性和持之以恒的精神

-修辭手法：比喻