16 夏天里的成長說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

16夏天里的成長說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“16夏天里的成長說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版”課程選自統(tǒng)編版六年級上冊語文教材。本節(jié)課以夏季為背景，描繪了自然界和人類社會的成長變化，引導(dǎo)學(xué)生感受季節(jié)的變換和生命的成長。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、觀察力和想象力，提高學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情感。本節(jié)課的教學(xué)重點在于理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，學(xué)習(xí)寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運用夏季成長的自然現(xiàn)象和人物情感，積累詞匯，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較夏季里的成長變化，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受夏天里的生命力和自然界的和諧，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然美和人文情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解“夏天里的成長”這一主題，感受作者通過夏季自然界和人類社會的變化所傳達的生命力和成長的意義。例如，讓學(xué)生通過課文中的具體描述，如“夏天，是萬物迅速生長的季節(jié)”，來理解夏季對自然界的影響。

-學(xué)習(xí)寫作手法：重點分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者如何通過細膩的描寫展現(xiàn)夏天的特點。比如，通過“太陽就像是火爐，烤得大地直冒煙”這句話，讓學(xué)生體會比喻手法的運用。

2.教學(xué)難點

-情感體驗與表達：課文中的情感體驗較抽象，學(xué)生可能難以直接體會作者對夏季成長變化的情感態(tài)度。例如，作者對夏季成長的贊美，學(xué)生可能需要通過深入閱讀和討論，才能理解作者內(nèi)心的喜悅和對生命的敬畏。

-理解隱含意義：課文中的某些句子含有深層次的含義，學(xué)生可能難以把握。例如，“時間就像一把尺子，量出了生命的長短”，這句話中“時間”和“尺子”的比喻意義，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和自己的思考才能理解其深層含義。

-寫作技巧的應(yīng)用：如何將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作中，是本節(jié)課的難點之一。例如，讓學(xué)生嘗試在作文中使用比喻、擬人等修辭手法，可能需要教師在課堂上進行詳細的示范和指導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：PPT課件、電子版課文、互動教學(xué)軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線教學(xué)資源庫、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、寫作練習(xí)、閱讀分享教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標注不理解的詞句。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的哪些自然現(xiàn)象體現(xiàn)了夏天的成長？”引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，及時跟進學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，記錄不理解的詞句。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的話概括課文內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的理解通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示夏季自然景象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入夏季成長的主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以“太陽就像是火爐”為例，解釋比喻的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討課文中的成長主題。

-解答疑問：對學(xué)生提出的“時間就像一把尺子”的深層含義進行解釋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對課文的理解。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用課文中的修辭手法創(chuàng)作短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學(xué)生進一步了解夏季的自然變化。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，嘗試運用所學(xué)的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行學(xué)習(xí)，加深對夏季成長主題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固所學(xué)知識，拓寬知識視野，提升自我反思能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夏天的田野》：描述夏季田野里作物的生長變化，感受大自然的生命力。

-《夏天的故事》：收錄一系列關(guān)于夏季的短篇故事，體現(xiàn)人們在夏天里的成長與變化。

-《夏天的詩篇》：選錄不同詩人關(guān)于夏天的詩歌，感受詩人對夏季的贊美和情感表達。

-《夏天的科學(xué)》：介紹夏季自然界的一些科學(xué)現(xiàn)象，如植物的光合作用、動物的夏季行為等。

-《夏天的文化》：探討夏季在中國傳統(tǒng)文化中的意義，如端午節(jié)、夏至等節(jié)日的習(xí)俗和傳說。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的自然：要求學(xué)生在家中或戶外觀察夏季的自然變化，記錄植物的生長、天氣的變化等，并寫下觀察日記。

-創(chuàng)作夏季故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以夏季為背景的短故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。

-夏季詩詞創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于夏季的詩詞，通過詩歌表達自己對夏季的感受和思考。

-科學(xué)小實驗：引導(dǎo)學(xué)生在家中做一些簡單的夏季相關(guān)的科學(xué)實驗，如制作小水輪、觀察水的蒸發(fā)等，并記錄實驗過程和結(jié)果。

-夏季傳統(tǒng)習(xí)俗探究：鼓勵學(xué)生了解和探究夏季的傳統(tǒng)習(xí)俗，如端午節(jié)包粽子、夏至吃面條等，并撰寫探究報告。

-觀察身邊的自然：知識點包括夏季常見的植物、天氣變化、自然界的生長規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)作夏季故事：知識點包括故事結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等，鍛煉學(xué)生的寫作能力和想象力。

-夏季詩詞創(chuàng)作：知識點包括詩詞的基本格式、修辭手法、情感表達等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-科學(xué)小實驗：知識點包括簡單的物理原理、科學(xué)實驗方法、觀察與記錄等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。

-夏季傳統(tǒng)習(xí)俗探究：知識點包括中國的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗的起源和意義等，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認同。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與結(jié)構(gòu)的理解

-重點知識點：課文圍繞“夏天里的成長”這一主題展開，描繪了自然界和人類社會的成長變化。

-重點詞句：開頭“夏天，是萬物迅速生長的季節(jié)”揭示了主題；結(jié)尾“這個季節(jié)，是成長的季節(jié)”呼應(yīng)開頭，強化主題。

②修辭手法的運用與欣賞

-重點知識點：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了語言的表現(xiàn)力。

-重點詞句：“太陽就像是火爐”運用了比喻，形象地描繪了夏日的炎熱；“時間就像一把尺子”運用了擬人，形象地表達了時間對生命成長的影響。

③自然與人文情感的融合

-重點知識點：課文通過描述夏季的自然現(xiàn)象，融入了作者對生命的贊美和對成長的感悟。

-重點詞句：“大自然里的每一個生命都在努力地生長”體現(xiàn)了對生命的贊美；“夏天，讓人們感受到生命的躍動和成長的喜悅”表達了作者的情感態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“16夏天里的成長”這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都值得我去反思和總結(jié)。以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我通過展示圖片和視頻導(dǎo)入新課，希望能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這種直觀的教學(xué)方式確實很感興趣，但我也意識到，對于一些抽象的概念和深層次的情感體驗，僅憑直觀展示是不夠的。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，讓他們通過自己的語言來理解和表達。

在策略上，我設(shè)計了預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動，希望通過自主學(xué)習(xí)和小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的能力。預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況總體良好，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生可能因為缺乏自律，沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和指導(dǎo)。而在課堂活動中，雖然學(xué)生們積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生可能因為性格原因或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，參與度不夠。對此，我計劃在未來的課堂活動中，更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同層次的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)管理上，我努力維持課堂秩序，保證教學(xué)活動的順利進行。但我也發(fā)現(xiàn)，有時過于強調(diào)紀律可能會影響學(xué)生的自由表達和創(chuàng)造