04 12 與朱元思書2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿（河北專版）

0412與朱元思書2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿（河北專版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)《與朱元思書》一課。本課是河北專版教材，主要內(nèi)容是東晉時(shí)期文學(xué)家朱元思給朋友的一封回信。信中朱元思談?wù)摿俗约旱娜松^和價(jià)值觀，表達(dá)了對(duì)功名利祿的鄙視和對(duì)自然美景的熱愛。通過這封信，我們可以了解到朱元思的思想感情以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.能夠分析課文中的人物形象，理解朱元思的人生觀和價(jià)值觀。

3.能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文中所表達(dá)的思想感情的體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握朱元思的人生觀和價(jià)值觀。

2.學(xué)會(huì)分析課文人物形象，提高閱讀理解能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的古代文化知識(shí)，如禮節(jié)、稱謂等。

2.深入體會(huì)朱元思的思想感情，與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

教學(xué)方法：

采用問題驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力和合作能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)要介紹朱元思的背景和這封信的寫作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主朗讀課文，理解課文大意，感受朱元思的語氣和情感。

3.課堂討論：分組討論課文中的關(guān)鍵問題，如朱元思的人生觀、價(jià)值觀等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

4.課堂分享：各小組代表分享討論成果，進(jìn)行全班交流。

5.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論和分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課文的主要內(nèi)容和思想感情。

6.拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文中所表達(dá)的思想感情的體會(huì)。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解課文，學(xué)生能夠運(yùn)用語言描述和分析朱元思的人生觀和價(jià)值觀，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的關(guān)鍵問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高自己的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的美，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承古代的文化知識(shí)，提高自己對(duì)文化的理解和認(rèn)同。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了文言文的閱讀技巧，對(duì)一些古代文化知識(shí)有一定的了解，如禮節(jié)、稱謂等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)人物描寫、故事情節(jié)等有一定的分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語文學(xué)科整體興趣較高，尤其是對(duì)文學(xué)作品有一定的喜愛。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力較強(qiáng)，但在批判性思維和創(chuàng)新思維方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏愛課堂討論和合作學(xué)習(xí)，喜歡通過互動(dòng)來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些古代文化知識(shí)產(chǎn)生困惑，如禮節(jié)、稱謂等。在分析課文人物形象和價(jià)值觀方面，學(xué)生可能難以深入理解朱元思的思想感情。此外，學(xué)生在將課文內(nèi)容與自身實(shí)際相結(jié)合方面，可能存在一定的難度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《與朱元思書》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生閱讀和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如朱元思的生平介紹、古代書信禮儀等，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景和文化知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和課堂分享區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班分享。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如朱元思的生平介紹、古代書信禮儀等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文背景和文化知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述朱元思的背景故事，引出課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解朱元思的人生觀和價(jià)值觀。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文人物形象的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)分析課文人物形象的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文人物形象的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析課文人物形象的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如其他古代文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《莊子·外物》：

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣?！鼻f子曰：“請(qǐng)循本旨。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?/p>

《孟子·告子下》：

告子曰：“性，相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！?/p>

子曰：“人之初，性本善。性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專?！?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生在課后可以深入研究朱元思的生平及其所處的時(shí)代背景，了解古代書信的文化內(nèi)涵和禮儀規(guī)范。此外，學(xué)生還可以對(duì)比《與朱元思書》與其他古代文學(xué)作品，探討不同作者對(duì)人生、自然和社會(huì)的不同看法。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試寫一封類似的信件，表達(dá)自己對(duì)朋友的人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)同或反駁，培養(yǎng)自己的寫作能力和批判性思維。

此外，學(xué)生可以思考和探究以下問題：

-朱元思的人生觀和價(jià)值觀在當(dāng)今社會(huì)是否依然具有現(xiàn)實(shí)意義？

-如何將朱元思的思想融入到自己的日常生活中？

-在現(xiàn)代社會(huì)中，如何正確處理人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系？七、教學(xué)反思

本節(jié)課《與朱元思書》的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我作為教師，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了認(rèn)真的反思?？傮w來說，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是基本達(dá)成的，學(xué)生對(duì)于朱元思的人生觀和價(jià)值觀有了較為深入的理解，同時(shí)也通過課堂活動(dòng)提高了自己的閱讀理解能力和合作能力。

首先，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入部分是成功的。通過講述朱元思的背景故事，引出課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于朱元思的生平和他所處的時(shí)代背景有了初步的了解，這為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次，在課堂講解部分，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解朱元思的人生觀和價(jià)值觀。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容的理解是較為深入的，他們能夠理解朱元思對(duì)于功名利祿的鄙視和對(duì)自然美景的熱愛。

然而，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析課文人物形象和價(jià)值觀方面存在一定的困難。部分學(xué)生難以深入理解朱元思的思想感情，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于古代文化知識(shí)的了解不足。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古代文化知識(shí)的傳授，以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

此外，在課