12自然資源的回收與再利用 說課稿 -2023-2024學年科學六年級下冊青島版

12自然資源的回收與再利用說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊青島版主備人備課成員教學內(nèi)容《12自然資源的回收與再利用》說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊青島版

本節(jié)課選自青島版科學六年級下冊第五單元《資源的合理利用》中的第12課《自然資源的回收與再利用》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解自然資源的分類及其在生活中的應用。

2.學習自然資源的回收方法和再利用途徑。

3.認識回收與再利用自然資源的重要性，提高環(huán)保意識。

具體教學內(nèi)容涉及：

-自然資源的定義和分類。

-自然資源回收的方法和步驟。

-常見自然資源的再利用途徑。

-自然資源回收與再利用的實際案例及社會意義。核心素養(yǎng)目標1.科學觀念：通過學習自然資源的分類、回收和再利用，培養(yǎng)學生對自然資源科學認識的觀念，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學思維方法，探究自然資源回收與再利用的過程，培養(yǎng)學生邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.環(huán)保意識：通過學習自然資源回收與再利用，增強學生的環(huán)保意識，讓學生在實際生活中積極參與環(huán)保行動，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

4.實踐能力：通過實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作、實驗探究、團隊合作等實踐能力，提高學生解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)了解了一些關(guān)于自然資源的初步知識，如自然資源的種類和重要性。

-學生可能已經(jīng)接觸過一些環(huán)保的基本概念，比如垃圾分類和回收利用的基本原則。

-學生可能通過日常生活實踐，對一些回收和再利用的實例有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對身邊的自然環(huán)境有較高的興趣，愿意了解和探索自然資源的保護與利用。

-學生具備一定的觀察和思考能力，能夠通過實例分析來理解抽象概念。

-學生喜歡互動式學習，通過小組討論和實踐活動來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對自然資源回收與再利用的專業(yè)術(shù)語和復雜流程感到困惑。

-學生可能難以理解自然資源回收與再利用的社會和經(jīng)濟價值。

-學生可能在將理論知識應用于實際生活中遇到挑戰(zhàn)，比如如何將環(huán)保行動融入日常生活。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解自然資源回收與再利用的基本概念和流程，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：引導學生就自然資源回收與再利用的實際案例進行小組討論，激發(fā)學生的思考和參與。

3.實驗法：組織學生進行簡單的回收與再利用實驗，通過實踐活動加深對理論知識的理解。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示自然資源回收與再利用的圖片、圖表和視頻，增強直觀性。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生通過模擬游戲或互動問答來學習相關(guān)知識。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關(guān)資料，擴展學生的知識視野，促進自主學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些生活中常見的回收物品（如塑料瓶、廢紙等），提問：“你們知道這些物品是如何被回收和再利用的嗎？”引發(fā)學生對主題的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學習的關(guān)于自然資源和環(huán)保的基本知識，如自然資源的分類、環(huán)保的重要性等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解自然資源的定義、分類，以及回收與再利用的概念、方法和意義。

-舉例說明：通過展示一些具體的自然資源回收與再利用的案例，如廢紙回收造紙、塑料瓶回收制鞋等，幫助學生理解知識。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為在我們的生活中，哪些自然資源可以回收和再利用？

-回收和再利用自然資源有哪些好處？

-我們應該如何參與到自然資源的回收和再利用中？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：組織學生進行一個小型的回收與再利用項目，如制作一個廢紙回收箱，或者設計一個塑料瓶再利用的創(chuàng)意方案。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然資源回收與再利用的重要性。

-回顧學生的討論和實踐活動，肯定學生的參與和表現(xiàn)。

-提醒學生在日常生活中積極實踐回收與再利用，為保護環(huán)境做出貢獻。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個與自然資源回收與再利用相關(guān)的作業(yè)，如：

-調(diào)查并記錄家里一周內(nèi)產(chǎn)生的可回收垃圾，分析其回收利用的可能性。

-撰寫一篇關(guān)于自然資源回收與再利用的小論文，分享自己的見解和行動。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《自然資源與環(huán)境保護》、《可持續(xù)發(fā)展的理論與實踐》等，這些書籍可以提供更深入的關(guān)于自然資源回收與再利用的理論知識。

-相關(guān)紀錄片：《地球上的資源》、《塑料海洋》等，通過真實案例和影像資料，讓學生更直觀地了解自然資源現(xiàn)狀和回收再利用的緊迫性。

-相關(guān)政策法規(guī)：介紹《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟促進法》、《城市生活垃圾管理辦法》等，讓學生了解國家在自然資源回收與再利用方面的法律法規(guī)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，了解自然資源回收與再利用的理論基礎和背景知識，加深對課堂所學內(nèi)容的理解。

-組織學生觀看相關(guān)紀錄片，通過真實案例了解自然資源回收與再利用的實際情況，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

-引導學生關(guān)注國家在自然資源回收與再利用方面的政策法規(guī)，讓學生了解政策導向和社會責任，培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)的意識。

-建議學生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，如垃圾分類、廢品回收等，將所學知識應用于實踐，提高學生的動手能力和環(huán)保意識。

-鼓勵學生進行小規(guī)模的自然資源回收與再利用項目，如廢品創(chuàng)意制作、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力。

-提議學生開展家庭環(huán)保計劃，記錄家庭日常生活中的環(huán)保行動，如減少一次性用品的使用、回收廢紙等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。

-鼓勵學生參與環(huán)保社團或志愿者活動，與其他環(huán)保愛好者一起交流學習，共同推動環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

-建議學生在假期進行環(huán)保主題的社會實踐，如調(diào)查當?shù)刈匀毁Y源回收與再利用的現(xiàn)狀，提出改進建議，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學反思與改進在完成了《自然資源的回收與再利用》這一課的教學后，我進行了深刻的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，在設計導入環(huán)節(jié)時，我通過展示實物和提問來激發(fā)學生的興趣，這個方法收到了較好的效果，學生們表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對之前學習的環(huán)保知識記憶不夠牢固，這提示我在今后的教學中需要加強對舊知識的復習和鞏固。

在教學新知的過程中，我使用了講解和舉例的方法，學生能夠跟得上教學進度，但在互動探究環(huán)節(jié)，一些學生表現(xiàn)出參與度不高的情況。我意識到可能是因為問題設置不夠開放或者學生的自信心不足。未來，我會嘗試設計更加開放和引導性的問題，以及給予學生更多的鼓勵和支持。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生動手實踐的熱情很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于實際操作過程中的步驟理解不夠深入。這讓我思考是否需要增加一些輔助性的教學材料，比如分步驟的指導手冊或者視頻教程，以幫助學生更好地理解和掌握操作技能。

關(guān)于課堂總結(jié)，我覺得時間分配得不夠充分，導致總結(jié)環(huán)節(jié)有些匆忙。下次我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)能夠更加深入和全面。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.加強舊知識復習：在每節(jié)課開始前，安排一定時間回顧上節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生對基礎知識有扎實的掌握。

2.優(yōu)化問題設計：在互動探究環(huán)節(jié)，設計更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，鼓勵學生積極思考，增強課堂互動。

3.提供輔助教學材料：為學生準備一些操作指導手冊或視頻教程，幫助