20青山不老 說課稿 2024-2025學年部編版語文六年級上冊

20青山不老說課稿2024-2025學年部編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《20青山不老》是2024-2025學年部編版語文六年級上冊第五單元的一篇課文。本課講述了我國著名科學家錢學森在沙漠中植樹造林，將一片荒漠變成綠洲的故事，展現(xiàn)了科學家為改善生態(tài)環(huán)境、造福人類所作出的巨大貢獻。課文內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分介紹了錢學森在沙漠中植樹造林的經(jīng)歷，第二部分描述了植樹造林后沙漠變成綠洲的景象。通過學習這篇課文，學生可以感受到科學家堅韌不拔的意志和無私奉獻的精神，同時提高對生態(tài)環(huán)境保護的認識。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《20青山不老》，學生能夠理解并運用課文中描述錢學森植樹造林、改造沙漠的詞匯和句式，提升描述自然變化和環(huán)境改造的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過課文內(nèi)容進行推理、分析錢學森精神品質(zhì)的能力，以及結(jié)合實際思考環(huán)境保護的重要性，形成初步的環(huán)境保護意識。

3.文化傳承與理解：使學生認識到科學家對國家和民族發(fā)展的貢獻，激發(fā)學生對科學文化的興趣，傳承和弘揚科學家精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受課文中描繪的沙漠變綠洲的景象，提升學生對自然美的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地描繪自然環(huán)境的想象力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解較復(fù)雜的文章。他們已經(jīng)學習過描寫自然環(huán)境的課文，對植物生長、生態(tài)環(huán)境等概念有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對科學家和自然環(huán)境的話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的觀察能力和推理能力，能夠通過課文中的描述來理解科學家的精神。在學習風格上，學生可能更偏好互動式和體驗式的學習，喜歡通過討論和實踐活動來深入理解課程內(nèi)容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解課文中的科學術(shù)語和復(fù)雜句式上遇到困難，同時，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護行動聯(lián)系起來可能會對他們構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，如何從課文中提煉出科學家的精神品質(zhì)，也是學生可能需要克服的難點。教學資源-部編版語文六年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-環(huán)保主題視頻資料

-生態(tài)環(huán)境圖片素材

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-學習任務(wù)單

-黑板與粉筆

-互動式學習平臺（如班級微信群）教學過程1.導(dǎo)入新課

-同學們，大家好！今天我們要學習一篇關(guān)于科學家與自然的故事——《20青山不老》。請大家先guess一下，這篇課文可能會講述一個怎樣的故事呢？

2.初讀課文

-下面，請同學們打開課本，自主閱讀課文。注意理解課文的大意，如果遇到不認識的字或不懂的詞語，可以先做記號，等會兒我們可以一起討論。

-（學生自主閱讀）

-現(xiàn)在，誰愿意來分享一下自己閱讀后的感受或者發(fā)現(xiàn)的問題呢？

3.課文內(nèi)容探究

-首先，我們來梳理一下課文的主要內(nèi)容。請大家用自己的話簡要概括一下課文講述了什么故事。

-（學生回答，教師總結(jié)）課文講述了科學家錢學森在沙漠中植樹造林，將一片荒漠變成綠洲的故事。

-接下來，我們來深入探究課文。請同學們找出課文中描述錢學森植樹造林過程中的關(guān)鍵語句，并思考這些語句背后的含義。

-（學生找出關(guān)鍵語句，教師引導(dǎo)討論）

-比如，“他帶著水和樹種，徒步走進沙漠”，這句話告訴我們錢學森的決心和毅力。同學們還能找出其他類似的語句嗎？

4.突出全文側(cè)重點

-同學們，課文中還有一個重要的側(cè)重點，那就是錢學森植樹造林的意義。請大家思考一下，為什么錢學森要花費這么多時間和精力去植樹造林呢？

-（學生回答，教師總結(jié)）錢學森植樹造林不僅是為了改善沙漠地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，更是為了造福人類，讓我們生活的地球更加美好。

-那么，課文是如何體現(xiàn)這一側(cè)重點的呢？請大家找出相關(guān)的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

-（學生找出相關(guān)語句，教師引導(dǎo)討論）

5.情感體驗與價值觀引導(dǎo)

-同學們，通過學習這篇課文，我們不僅了解了錢學森植樹造林的故事，還體會到了科學家為改善生態(tài)環(huán)境、造福人類所作出的巨大貢獻?，F(xiàn)在，請你們想象一下，如果你們也能像錢學森一樣為環(huán)境保護做出貢獻，你們會做些什么呢？

-（學生分享自己的想法）

-讓我們?yōu)殄X學森的精神品質(zhì)點贊，同時也為自己能成為環(huán)保小衛(wèi)士而自豪！

6.課堂小結(jié)

-同學們，今天我們學習了《20青山不老》這篇課文，了解了科學家錢學森植樹造林的故事，體會到了科學家為改善生態(tài)環(huán)境、造福人類所作出的巨大貢獻。希望大家能夠?qū)⑦@種精神發(fā)揚光大，為我們的地球家園貢獻自己的力量。

7.課后作業(yè)

-請同學們結(jié)合今天的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，題目自擬。要求：內(nèi)容真實、感人，表達出自己的環(huán)保理念和建議。

8.課堂延伸

-下節(jié)課，我們將學習一篇關(guān)于動植物保護的文章，希望大家提前預(yù)習，了解相關(guān)的知識，為我們下節(jié)課的討論做好準備。知識點梳理1.課文內(nèi)容概述

-《20青山不老》講述了科學家錢學森在沙漠中植樹造林，將一片荒漠變成綠洲的故事。課文分為兩部分：第一部分介紹了錢學森在沙漠中植樹造林的經(jīng)歷，第二部分描述了植樹造林后沙漠變成綠洲的景象。

2.生字詞學習

-植樹（zhíshù）：種植樹木。

-林木（línmù）：樹木的總稱。

-荒漠（huāngmò）：指土地貧瘠、植被稀少的地區(qū)。

-綠洲（lǜzhōu）：沙漠或其他干旱地區(qū)的綠色植被區(qū)域。

3.課文重點句型

-“他帶著水和樹種，徒步走進沙漠?！保好枋鲥X學森的決心和毅力。

-“沙漠中的植物，一棵棵地栽種，一片片地擴展?！保好枥L了植樹造林的過程。

-“幾年過去了，沙漠變成了綠洲?！保赫故玖酥矘湓炝值男Ч?。

4.科學家的精神品質(zhì)

-堅韌不拔：錢學森面對沙漠的惡劣環(huán)境，沒有放棄，堅持不懈地植樹造林。

-無私奉獻：錢學森為了改善生態(tài)環(huán)境，為了造福人類，無私地投入了大量的時間和精力。

-環(huán)保意識：錢學森認識到環(huán)境保護的重要性，并通過實際行動來改善環(huán)境。

5.課文主題思想

-生態(tài)環(huán)境的保護：課文通過錢學森的植樹造林活動，強調(diào)了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-人與自然的和諧共生：錢學森的植樹造林行為，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。

6.語言特色與修辭手法

-比喻：課文中的“沙漠變成了綠洲”，將沙漠與綠洲進行對比，形象地描繪了植樹造林后的變化。

-排比：“一棵棵地栽種，一片片地擴展”，通過排比的修辭手法，強調(diào)了植樹造林的過程。

7.課文結(jié)構(gòu)與布局

-課文分為兩部分，第一部分敘述錢學森植樹造林的經(jīng)歷，第二部分描繪沙漠變綠洲的景象，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

8.課文情感表達

-課文通過描述錢學森的植樹造林活動，傳遞出對科學家堅韌不拔、無私奉獻精神的贊美，以及對環(huán)境保護的重視。

9.課文啟示與思考

-通過學習課文，引導(dǎo)學生思考如何從自身做起，為環(huán)境保護做出貢獻。

-啟發(fā)學生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

10.課后拓展與應(yīng)用

-結(jié)合課文內(nèi)容，進行環(huán)保主題的寫作練習，如寫一篇關(guān)于植樹造林、保護環(huán)境的故事或議論文。

-組織學生參加植樹活動，親身體驗植樹造林的過程，增強環(huán)保實踐能力。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-植樹造林的意義

-科學家的精神品質(zhì)

-環(huán)境保護的重要性

②課文重點詞語：

-植樹（zhíshù）

-林木（línmù）

-荒漠（huāngmò）

-綠洲（lǜzhōu）

③課文重點句子：

-“他帶著水和樹種，徒步走進沙漠?！保ū憩F(xiàn)科學家堅韌不拔的精神）

-“沙漠中的植物，一棵棵地栽種，一片片地擴展?！保枋鲋矘湓炝值倪^程）

-“幾年過去了，沙漠變成了綠洲?！保ㄕ故局矘湓炝值男Ч┓此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將課文內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學生從身邊的小事做起，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。例如，在討論科學家錢學森植樹造林的意義時，我鼓勵學生分享自己參與的環(huán)?；顒?，讓學生在實踐中感受環(huán)保的重要性。

2.為了提高學生的學習興趣，我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。這些活動既能激發(fā)學生的積極性，又能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到自己可能過于依賴多媒體設(shè)備，導(dǎo)致學生在課堂上過于依賴視覺信息，而忽視了文字閱讀和思考的過程。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是通過考試成績來衡量學生的學習效果，這可能導(dǎo)致學生過分關(guān)注分數(shù)，而忽視了學習過程中的積累和思考。

（三）改進措施

1.針對學生對討論主題不感興趣的問題，我將在課堂上引入更多與學生生活相關(guān)的例子，以提高他們的興趣