25 少年閏土（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

25少年閏土（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《少年閏土》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.理解課文《少年閏土》的基本情節(jié)，感受閏土的成長(zhǎng)變化；

2.分析閏土的性格特點(diǎn)，探討其在故事中的形象；

3.領(lǐng)悟文章中的主題思想，理解作者對(duì)故鄉(xiāng)、親情和童年的回憶；

4.學(xué)習(xí)魯迅獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，感受其語(yǔ)言的魅力；

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《少年閏土》，提升學(xué)生品味語(yǔ)言、理解文本的能力，培養(yǎng)其準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人感受和見(jiàn)解的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析閏土形象，探討故事主題，發(fā)展批判性思維，提高邏輯推理和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解魯迅作品的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并記憶《少年閏土》的主要情節(jié)和人物形象，能夠用自己的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。

②分析閏土的性格特點(diǎn)，以及其在故事中的成長(zhǎng)變化。

③掌握魯迅作品中獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧。

④培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)提升審美能力和文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解魯迅筆下的閏土形象，把握其性格的復(fù)雜性和象征意義。

②領(lǐng)悟《少年閏土》中的深層主題，如對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、對(duì)童年的追憶以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)批評(píng)的方法，分析文本中的隱喻、象征等修辭手法。

④激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與《少年閏土》相關(guān)的背景資料，包括魯迅的簡(jiǎn)介、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等，以及多媒體資源，如魯迅影像資料、文學(xué)作品朗讀音頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示輔助材料和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以問(wèn)題導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們小時(shí)候有沒(méi)有特別難忘的玩伴？他們的形象在你的記憶中是怎樣的？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考與《少年閏土》相關(guān)的話(huà)題。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

講解新知：

-介紹《少年閏土》的作者魯迅及其作品背景。

-閱讀課文，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)和人物形象。

舉例說(shuō)明：

-通過(guò)分析課文中的具體描寫(xiě)，如閏土的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，幫助學(xué)生理解閏土的性格特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，如對(duì)比、諷刺等手法。

互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論閏土的形象及其在故事中的成長(zhǎng)變化。

-思考交流：引導(dǎo)學(xué)生思考《少年閏土》所表達(dá)的主題思想，如故鄉(xiāng)、親情和童年回憶。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述《少年閏土》的故事情節(jié)。

-設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)解答問(wèn)題來(lái)鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在復(fù)述和解答問(wèn)題過(guò)程中的疑惑。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《少年閏土》中閏土形象的特點(diǎn)和魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《少年閏土》的讀后感，要求結(jié)合自己的理解和感受，分析閏土的形象和故事主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，拓展對(duì)魯迅作品的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-魯迅的其他短篇小說(shuō)：《吶喊》、《彷徨》中的其他經(jīng)典作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以便學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)成就和風(fēng)格。

-魯迅的散文和雜文：如《朝花夕拾》、《野草》等，這些作品展現(xiàn)了魯迅對(duì)生活的觀(guān)察和思考，有助于學(xué)生理解魯迅的思想深度。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他描寫(xiě)童年記憶和鄉(xiāng)土情懷的文學(xué)作品，如沈從文的《邊城》、蕭紅的《呼蘭河傳》等。

-文學(xué)批評(píng)資料：提供關(guān)于《少年閏土》的文學(xué)批評(píng)文章，幫助學(xué)生從不同角度理解和分析作品。

2.拓展建議

-閱讀魯迅作品：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀魯迅的其他文學(xué)作品，以加深對(duì)魯迅寫(xiě)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇以童年記憶為主題的短篇小說(shuō)，鍛煉寫(xiě)作能力。

-主題討論：組織課堂討論，讓學(xué)生分享閱讀魯迅作品的心得體會(huì)，探討作品中的社會(huì)意義和人文價(jià)值。

-文學(xué)鑒賞活動(dòng)：舉辦文學(xué)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、表演等形式，感受魯迅作品的魅力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行魯迅作品的研究性學(xué)習(xí)，如對(duì)魯迅的生平、創(chuàng)作背景等進(jìn)行深入探究。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析魯迅作品中的社會(huì)現(xiàn)象和文化內(nèi)涵。

-參觀(guān)展覽：如果可能，組織學(xué)生參觀(guān)魯迅紀(jì)念館或相關(guān)展覽，親身體驗(yàn)魯迅生活的時(shí)代背景和文化氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《少年閏土》故事情節(jié)概述

①故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景

②閏土與“我”的結(jié)識(shí)和交往過(guò)程

③故事的結(jié)局及閏土的命運(yùn)變化

2.閏土形象分析

①閏土的性格特點(diǎn)：純真、活潑、好奇

②