13《撬重物的竅門(mén)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)蘇教版

13《撬重物的竅門(mén)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）13《撬重物的竅門(mén)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)蘇教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《撬重物的竅門(mén)》以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握杠桿原理在生活中的應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、思考力和動(dòng)手能力，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。通過(guò)以下步驟展開(kāi)教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

2.講解杠桿原理，引導(dǎo)學(xué)生理解。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察現(xiàn)象，分析結(jié)果。

4.討論杠桿原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后實(shí)踐作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀(guān)念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杠桿原理的理解，形成對(duì)生活中力學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.科學(xué)探究：激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣，提高動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.杠桿原理的基本概念和分類(lèi)。

2.杠桿原理在生活中的具體應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.杠桿原理中力臂和力的關(guān)系理解。

2.如何將杠桿原理應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。

解決辦法：

1.使用實(shí)物模型和動(dòng)畫(huà)演示，直觀(guān)展示杠桿原理，幫助學(xué)生形象理解力臂和力的關(guān)系。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的杠桿實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)杠桿原理在實(shí)際中的作用，加深理解。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析身邊的杠桿應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流想法，共同解決問(wèn)題，提高合作探究和問(wèn)題解決能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)講解杠桿原理，確保學(xué)生掌握基本概念。

-討論法：分組討論杠桿原理在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀(guān)感受杠桿原理的作用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示杠桿原理的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，增強(qiáng)直觀(guān)性。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線(xiàn)測(cè)試和反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

-實(shí)物模型：展示不同類(lèi)型的杠桿模型，幫助學(xué)生理解杠桿的分類(lèi)和特性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以日常生活中的例子，如翹板、鉗子等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的工作原理。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的力的作用和方向，以及簡(jiǎn)單機(jī)械的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解杠桿的定義、分類(lèi)（一、二、三類(lèi)杠桿）以及力臂和力的關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片和實(shí)物模型，說(shuō)明不同類(lèi)型杠桿的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的杠桿實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論杠桿原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿裝置，并解釋其工作原理。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解杠桿原理，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)杠桿原理在生活中的重要性，并解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后觀(guān)察身邊的杠桿應(yīng)用，記錄下來(lái)，并思考如何改進(jìn)這些杠桿裝置以提高效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《撬重物的竅門(mén)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述杠桿的定義、分類(lèi)以及力臂和力的基本關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋生活中常見(jiàn)的杠桿應(yīng)用，如剪刀、撬棍、鉗子等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用杠桿原理分析簡(jiǎn)單機(jī)械的工作原理，理解力臂變化對(duì)力的作用效果的影響。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，能夠獨(dú)立進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，提高合作交流能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的杠桿原理應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的杠桿裝置，提高問(wèn)題解決能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察和分析，形成對(duì)杠桿原理的科學(xué)認(rèn)識(shí)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在探究杠桿原理的過(guò)程中，能夠提出假設(shè)，進(jìn)行推理，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提高科學(xué)探究能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒏軛U原理與之前學(xué)習(xí)的力學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，對(duì)科學(xué)探究充滿(mǎn)好奇心和求知欲。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極的科學(xué)態(tài)度，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心和敬畏心。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心和成就感。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)杠桿原理的應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，如使用杠桿工具進(jìn)行工作。

-學(xué)生能夠通過(guò)設(shè)計(jì)杠桿裝置，解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)幫助老年人輕松起床的杠桿床。

-學(xué)生能夠?qū)⒏軛U原理與其他科學(xué)知識(shí)結(jié)合，如結(jié)合電學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自動(dòng)門(mén)的杠桿控制系統(tǒng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.杠桿原理的基本概念

①杠桿的定義：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力

②力臂的概念：支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離

③力的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

2.杠桿的分類(lèi)

①一類(lèi)杠桿：支點(diǎn)在動(dòng)力和阻力之間（如撬棍）

②二類(lèi)杠桿：動(dòng)力在支點(diǎn)和阻力之間（如鉗子）

③三類(lèi)杠桿：阻力在支點(diǎn)和動(dòng)力之間（如釣魚(yú)竿）

3.杠桿原理的應(yīng)用

①力臂的變化對(duì)力的作用效果的影響

②不同類(lèi)型杠桿在生活中的應(yīng)用實(shí)例

③杠桿原理在簡(jiǎn)單機(jī)械中的應(yīng)用分析教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《撬重物的竅門(mén)》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的成功與不足。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)引入日常生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)收到了良好的效果。學(xué)生們對(duì)杠桿原理有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，能夠主動(dòng)參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)中來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生未能充分完成實(shí)驗(yàn)操作，導(dǎo)致他們對(duì)杠桿原理的理解不夠深入。此外，在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)注意力不夠集中，這可能是由于課堂紀(jì)律維護(hù)不夠嚴(yán)格。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生基本掌握了杠桿原理的基本概念和分類(lèi)，能夠識(shí)別生活中的杠桿應(yīng)用。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和合作交流能力有所提升，但仍有提升空間。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)科學(xué)探究保持持續(xù)的熱情。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)