3 荷花（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

3荷花（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《荷花》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《荷花》一文的第二課時(shí)。課文主要通過(guò)描繪荷花的美麗姿態(tài)，展現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。本節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.了解荷花的生長(zhǎng)環(huán)境、外形特點(diǎn)和季節(jié)特征。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

3.理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。

4.學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、想象和描繪，表達(dá)對(duì)事物的熱愛(ài)和贊美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文本內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述事物特征的能力。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其通過(guò)觀察進(jìn)行創(chuàng)新思維的能力。

3.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)和自然景觀的欣賞與認(rèn)同。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)欣賞能力，提升審美品味。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《荷花》中的生字詞：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“挨挨擠擠”、“飽脹”等。教師需要通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助、字義解析等方式，幫助學(xué)生正確理解和書(shū)寫(xiě)這些生字詞。

-描述荷花的特征：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中的描述，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描繪荷花的形態(tài)、顏色和生長(zhǎng)環(huán)境，如“碧綠碧綠的荷葉”、“粉紅色的荷花”等，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文中的比喻和擬人修辭手法：課文使用了比喻（如“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)”）和擬人（如“有的荷花在池邊翩翩起舞”）等修辭手法，這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較難理解。教師可以通過(guò)具體示例和情境模擬，幫助學(xué)生感受和掌握這些修辭手法的用法。

-理解課文中的情感表達(dá)：課文表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)和贊美之情，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到這種情感。教師可以通過(guò)播放相關(guān)音頻、視頻或組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受作者的情感，從而理解課文的主旨。

-觀察和想象的培養(yǎng)：課文鼓勵(lì)學(xué)生觀察荷花并發(fā)揮想象，這對(duì)學(xué)生的觀察力和想象力提出了要求。教師可以通過(guò)設(shè)置觀察任務(wù)，如“觀察荷花圖片，描述其特征”，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，如“如果你是荷花，你會(huì)怎樣表達(dá)自己的美麗”，來(lái)幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《荷花》課文相關(guān)的圖片，如荷花的實(shí)物圖片或繪畫(huà)作品，以及課文內(nèi)容的視頻資料，用于輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書(shū)生字詞和課文重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位排列成小組討論的形式，便于學(xué)生之間的互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)荷花的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道荷花是在哪里生長(zhǎng)的嗎？它在夏天有什么特別之處？”

-展示一些關(guān)于荷花的圖片，讓學(xué)生初步感受荷花的美麗和生長(zhǎng)環(huán)境。

-簡(jiǎn)短介紹荷花的常見(jiàn)特征和在中國(guó)文化中的象征意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.荷花基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解荷花的基本概念、生長(zhǎng)特征和象征意義。

過(guò)程：

-講解荷花的定義，包括其科屬、生長(zhǎng)環(huán)境和季節(jié)特征。

-詳細(xì)介紹荷花的組成部分，如荷葉、荷花、蓮蓬等，使用圖片幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)介紹荷花在中國(guó)文學(xué)和藝術(shù)中的地位，讓學(xué)生理解荷花的文化意義。

3.荷花案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解荷花的特性和象征意義。

過(guò)程：

-選擇《荷花》課文中的描述作為案例，分析其語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-詳細(xì)介紹課文中的荷花形象，讓學(xué)生全面了解荷花的自然美和象征意。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的荷花與日常生活中的荷花有何異同，以及如何通過(guò)觀察和想象創(chuàng)作文學(xué)作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)《荷花》課文的內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于荷花的短詩(shī)或散文。

-小組內(nèi)討論創(chuàng)作的主題、構(gòu)思和表達(dá)方式。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括創(chuàng)作的文學(xué)作品。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荷花的自然美和文化價(jià)值。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括荷花的特征、課文分析和文學(xué)創(chuàng)作。

-強(qiáng)調(diào)荷花在自然和文學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞自然美并學(xué)會(huì)通過(guò)文學(xué)表達(dá)情感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，繪制一幅荷花的畫(huà)或撰寫(xiě)一篇關(guān)于荷花的短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《荷花》課文，理解課文的大意和情感表達(dá)。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，如“挨挨擠擠”、“飽脹”等，并能正確書(shū)寫(xiě)。

-學(xué)生了解了荷花的生長(zhǎng)環(huán)境、外形特點(diǎn)和季節(jié)特征，能夠用自己的語(yǔ)言描述荷花。

2.語(yǔ)言運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻和擬人，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。

-學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物或圖片，能夠用豐富的詞匯描繪荷花的形態(tài)和色彩。

-學(xué)生在小組討論中能夠有效地與他人交流想法，合作完成文學(xué)創(chuàng)作任務(wù)。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)觀察和想象，能夠從不同角度欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在分析課文案例時(shí)，能夠理解作者對(duì)荷花的情感表達(dá)，提升了自己的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)課文內(nèi)容，聯(lián)系到生活中的自然景觀，增強(qiáng)了對(duì)自然美的感知和認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)荷花，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在創(chuàng)作文學(xué)作品時(shí)，表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣。

-學(xué)生在小組合作中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)趣，提高了集體榮譽(yù)感。

5.文化認(rèn)同方面：

-學(xué)生了解荷花在中國(guó)文化中的象征意義，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)荷花的文學(xué)形象，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的理解和欣賞。

-學(xué)生在創(chuàng)作中融入中國(guó)文化的元素，展現(xiàn)了對(duì)民族文化的自豪感和傳承意識(shí)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課后的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生甲在小組討論中提出了一個(gè)關(guān)于荷花生長(zhǎng)周期的有趣觀點(diǎn)，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

-學(xué)生乙在創(chuàng)作自己的荷花詩(shī)時(shí)，巧妙地運(yùn)用了比喻和擬人手法，使作品生動(dòng)有趣。

-學(xué)生丙在課堂展示中，清晰地表達(dá)了自己對(duì)荷花的情感，并得到了教師的表?yè)P(yáng)。

-學(xué)生丁在課后作業(yè)中，繪制了一幅精美的荷花畫(huà)，展現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-荷花的生長(zhǎng)環(huán)境

-荷花