2花的學(xué)校 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

2花的學(xué)校說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、教材分析

“2花的學(xué)校說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）”本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第二課《花的學(xué)校》。課文通過描繪孩子們眼中花兒的校園生活，展現(xiàn)了大自然的奇妙與生動(dòng)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生對(duì)自然美的感悟，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對(duì)自然美的贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然界的敬畏和熱愛。在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞課文中的語言美和意境美，提升審美能力。在語言建構(gòu)與應(yīng)用方面，學(xué)生能夠通過朗讀、復(fù)述等方式，運(yùn)用課文中的語言表達(dá)自己對(duì)美的感受，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和基本的閱讀理解能力，能夠朗讀并理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于植物和自然的基本知識(shí)，對(duì)自然界有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)植物充滿好奇，對(duì)于課文中的花草形象和生動(dòng)描述容易產(chǎn)生興趣。他們喜歡通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，傾向于直觀和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文比喻和象征的寫作手法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困難。此外，對(duì)于一些生字詞的理解和記憶，以及將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的能力，也可能構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課本

-課件或黑板/白板

-課文朗讀音頻

-花的圖片或視頻資料

-生字詞卡片

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-投影儀或智能教室設(shè)備

-紙筆等書寫工具五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《花的學(xué)?！奉A(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和生字詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中的花兒都做了哪些校園活動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀課文，聽朗讀音頻，學(xué)習(xí)生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和理解能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示花的圖片，引出課題《花的學(xué)校》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的比喻和象征手法，幫助學(xué)生理解作者的寫作意圖。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)花兒的校園生活。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，通過互動(dòng)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的比喻和象征手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)自然美的感悟。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作一篇關(guān)于“我的學(xué)?！钡南胂笞魑摹?/p>

-提供拓展資源：提供關(guān)于植物生長(zhǎng)和自然保護(hù)的書籍和視頻鏈接。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過創(chuàng)作作文鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.生字詞學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“校園、盛開、翩翩起舞”等。

-了解生字詞的正確讀音、書寫和基本意思。

-通過組詞、造句等方式，加深對(duì)生字詞的理解和記憶。

2.課文理解

-理解課文《花的學(xué)?！返闹饕獌?nèi)容，把握課文描繪的花兒的校園生活。

-分析課文中的比喻和象征手法，如“花兒在地下睡覺”、“花的學(xué)?！钡?。

-領(lǐng)悟作者通過花兒形象傳達(dá)的對(duì)自然和生命的熱愛與尊重。

3.語言表達(dá)

-學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句和表達(dá)方式，如“花兒們紛紛跑出來，在綠色的校園里狂歡”。

-通過朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生對(duì)課文語言的表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言表達(dá)自己對(duì)自然美的感受。

4.閱讀理解

-通過問題引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-學(xué)會(huì)從課文中獲取信息，概括故事的主要情節(jié)。

-培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫來感受和體驗(yàn)作者的情感。

5.思維拓展

-探討課文中的主題思想，如對(duì)自然美的欣賞、對(duì)生命的尊重等。

-結(jié)合生活實(shí)際，思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)和文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

6.寫作訓(xùn)練

-根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行仿寫練習(xí)，如創(chuàng)作一篇關(guān)于“我的學(xué)?！钡南胂笞魑?。

-學(xué)習(xí)課文中描繪自然景物的表達(dá)方式，運(yùn)用到自己的寫作中。

-通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

7.文化傳承

-了解和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然美的贊美和表達(dá)方式。

-探討課文中的文化元素，如“花中四君子”等，了解其文化內(nèi)涵。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。

8.審美鑒賞

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞課文中的語言美和意境美。

-通過對(duì)課文中的描寫進(jìn)行分析，提升學(xué)生的審美鑒賞水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的美術(shù)作品，表達(dá)對(duì)自然美的感受。

9.價(jià)值觀教育

-通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感，關(guān)注自然環(huán)境保護(hù)。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)觀念，倡導(dǎo)綠色生活。

-教育學(xué)生尊重生命，珍惜自然資源。

10.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)會(huì)使用工具書和參考資料，如字典、詞典等，輔助課文學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過交流和討論提高學(xué)習(xí)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文內(nèi)容理解重點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：課文《花的學(xué)?！返闹黝}思想和情感表達(dá)。

-詞：校園、狂歡、翩翩起舞、睡眠、蘇醒等關(guān)鍵詞。

-句：如“花兒們穿著美麗的衣裳，在綠色的校園里狂歡”等描繪花兒校園生活的句子。

②語言表達(dá)與修辭手法

-知識(shí)點(diǎn)：比喻和象征手法的運(yùn)用。

-詞：比喻詞如“校園”象征自然，“衣裳”象征花瓣等。

-句：如“花兒在地下睡覺，等待春天的號(hào)角”中使用比喻，表現(xiàn)花兒生長(zhǎng)的狀態(tài)。

③閱讀理解與分析能力

-知識(shí)點(diǎn)：對(duì)課文內(nèi)容的分析，提取信息，概括主題。

-詞：與課文主題相關(guān)的詞匯，如“生命”、“自然”、“美”等。

-句：如“她們有她們的學(xué)校，就像我們有自己的學(xué)校一樣”等反映課文主題的句子。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《花的學(xué)?！愤@一課后，我進(jìn)行了深刻的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和未來的改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們普遍完成了預(yù)習(xí)，但他們對(duì)生字詞的記憶和理解程度不一。有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)未能充分掌握生字詞，這影響了他們對(duì)課文的理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對(duì)生字詞學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課前掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。

其次，課堂上的角色扮演活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到一些學(xué)生在參與時(shí)表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)角色扮演的形式不夠適應(yīng)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的背景信息，并簡(jiǎn)化角色扮演的步驟，使其更加易于參與。

再者，我在課堂上講解比喻和象征手法時(shí)，感到一些學(xué)生對(duì)于這些概念的理解并不深入。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)踐和體驗(yàn)這些修辭手法。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)式的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語境中去運(yùn)用比喻和象征，從而加深他們的理解。

1.針對(duì)生字詞學(xué)習(xí)，我將在課前提供更詳細(xì)的生字詞學(xué)習(xí)資料，并安排一些互動(dòng)性的復(fù)習(xí)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字詞的記憶。

2.為了提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉度，我計(jì)劃在課前播放與課文相關(guān)的視頻或音頻資料，讓學(xué)生在聽的過程中對(duì)課文內(nèi)容有一