1~5的認識（說課稿）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

1~5的認識（說課稿）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《1~5的認識》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年一年級上冊，人教版

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生認識并理解數(shù)字1至5的含義，掌握它們之間的數(shù)量關(guān)系，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過實際操作、觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生形成對數(shù)字的基本認識，培養(yǎng)他們的邏輯思維和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過識別和比較數(shù)字1至5，讓學(xué)生理解數(shù)字的大小概念，培養(yǎng)他們的數(shù)量意識；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過排序、配對等活動，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力；提高學(xué)生的動手操作能力，通過拼圖、畫圖等實際操作，增強學(xué)生的實踐操作技能；激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵他們主動探索數(shù)字之間的關(guān)系，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，他們對于數(shù)字的認識多來自于生活經(jīng)驗，對數(shù)字的概念尚處于感性認識階段。在知識方面，學(xué)生可能已經(jīng)能夠識別1至5的數(shù)字，但對于數(shù)字之間的數(shù)量關(guān)系和排序概念還比較模糊。在能力方面，學(xué)生的觀察力、動手操作能力以及初步的邏輯思維能力正在發(fā)展，但尚需引導(dǎo)和鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來維持他們的興趣。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要通過富有吸引力的教學(xué)手段和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時逐步培養(yǎng)他們的耐心和專注力。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會因為直觀的教具和游戲化的教學(xué)活動而更加積極參與，這有助于他們對1至5數(shù)字的認識和理解。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、數(shù)字卡片、計數(shù)棒、小黑板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如有）

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于布置和提交作業(yè)）

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、動畫演示

-教學(xué)手段：游戲化教學(xué)活動、小組合作、互動討論、實物操作演示五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

1.師：同學(xué)們，我們生活中到處都充滿了數(shù)字，你們能在教室里找到數(shù)字嗎？

2.生：我在黑板上看到了數(shù)字。

3.師：對了，那我們一起數(shù)一數(shù)，黑板上都有哪些數(shù)字呢？

4.生：1、2、3、4、5。

5.師：今天我們就來學(xué)習(xí)《1~5的認識》。（板書課題）

一、探究數(shù)字1的認識

1.師：我們先來認識數(shù)字1。請大家拿出數(shù)字卡片，找到數(shù)字1，舉起來給老師看看。

2.生：（舉起數(shù)字卡片）這是數(shù)字1。

3.師：很好。現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下，你能用數(shù)字1來描述一樣?xùn)|西嗎？

4.生：我閉上眼睛，想象到了一個蘋果。

5.師：非常棒！蘋果可以用數(shù)字1來描述，因為它是一個?，F(xiàn)在請大家再想想，還有什么是1個的呢？

6.生：還有一本書、一輛車、一枝花……

7.師：很好，同學(xué)們都找到了很多可以用數(shù)字1來描述的東西?，F(xiàn)在請大家打開課本，翻到第5頁，看看書上有哪些東西是1個的。

（學(xué)生翻書，尋找答案）

8.師：誰來說一說，你找到了什么？

9.生：我找到了1個太陽、1只小鳥、1棵樹……

二、探究數(shù)字2的認識

1.師：我們已經(jīng)認識了數(shù)字1，接下來我們認識數(shù)字2。請大家再次拿出數(shù)字卡片，找到數(shù)字2，舉起來給老師看看。

2.生：（舉起數(shù)字卡片）這是數(shù)字2。

3.師：很好?，F(xiàn)在請大家觀察一下，數(shù)字2和數(shù)字1有什么不同？

4.生：數(shù)字2比數(shù)字1大。

5.師：非常正確?，F(xiàn)在請大家用數(shù)字2來描述一下你們周圍的東西。

6.生：我看到了2個鉛筆、2本書、2個杯子……

7.師：同學(xué)們都很棒?，F(xiàn)在請大家打開課本，翻到第6頁，看看書上有哪些東西是2個的。

（學(xué)生翻書，尋找答案）

8.師：誰來說一說，你找到了什么？

9.生：我找到了2只小鳥、2棵樹、2個蘋果……

三、探究數(shù)字3的認識

1.師：我們已經(jīng)認識了數(shù)字1和2，接下來我們認識數(shù)字3。請大家再次拿出數(shù)字卡片，找到數(shù)字3，舉起來給老師看看。

2.生：（舉起數(shù)字卡片）這是數(shù)字3。

3.師：很好?，F(xiàn)在請大家用數(shù)字3來描述一下你們周圍的東西。

4.生：我看到了3個鉛筆、3本書、3個杯子……

5.師：同學(xué)們都很棒。現(xiàn)在請大家打開課本，翻到第7頁，看看書上有哪些東西是3個的。

（學(xué)生翻書，尋找答案）

6.師：誰來說一說，你找到了什么？

7.生：我找到了3只小鳥、3棵樹、3個蘋果……

四、探究數(shù)字4的認識

1.師：我們已經(jīng)認識了數(shù)字1、2和3，接下來我們認識數(shù)字4。請大家再次拿出數(shù)字卡片，找到數(shù)字4，舉起來給老師看看。

2.生：（舉起數(shù)字卡片）這是數(shù)字4。

3.師：很好?，F(xiàn)在請大家用數(shù)字4來描述一下你們周圍的東西。

4.生：我看到了4個鉛筆、4本書、4個杯子……

5.師：同學(xué)們都很棒。現(xiàn)在請大家打開課本，翻到第8頁，看看書上有哪些東西是4個的。

（學(xué)生翻書，尋找答案）

6.師：誰來說一說，你找到了什么？

7.生：我找到了4只小鳥、4棵樹、4個蘋果……

五、探究數(shù)字5的認識

1.師：我們已經(jīng)認識了數(shù)字1、2、3和4，接下來我們認識數(shù)字5。請大家再次拿出數(shù)字卡片，找到數(shù)字5，舉起來給老師看看。

2.生：（舉起數(shù)字卡片）這是數(shù)字5。

3.師：很好?，F(xiàn)在請大家用數(shù)字5來描述一下你們周圍的東西。

4.生：我看到了5個鉛筆、5本書、5個杯子……

5.師：同學(xué)們都很棒?，F(xiàn)在請大家打開課本，翻到第9頁，看看書上有哪些東西是5個的。

（學(xué)生翻書，尋找答案）

6.師：誰來說一說，你找到了什么？

7.生：我找到了5只小鳥、5棵樹、5個蘋果……

六、鞏固練習(xí)

1.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了數(shù)字1至5，現(xiàn)在我們來玩一個游戲來鞏固一下。請大家排成一排，我將隨機說出一個數(shù)字，當(dāng)我說到哪個數(shù)字，那個數(shù)字就要向前走一步。

（學(xué)生排成一排，老師隨機說出數(shù)字，學(xué)生按順序前進）

2.師：1！2！3！4！5！

3.生：（按順序前進）

4.師：很好，大家都做得很棒?，F(xiàn)在我們再來一次，但這次我要反過來，從5說到1。

（學(xué)生再次排成一排，老師從5說到1，學(xué)生按順序后退）

七、總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《1~5的認識》，你們有什么收獲呢？

2.生：我學(xué)會了數(shù)字1至5。

3.生：我知道了數(shù)字1至5的順序。

4.生：我學(xué)會了用數(shù)字1至5來描述東西。

5.師：非常好，同學(xué)們都學(xué)到了很多知識。希望你們能在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。

八、布置作業(yè)

1.師：今天的作業(yè)是：回家后，用數(shù)字1至5來描述你們家里的物品，并和家人分享你們今天學(xué)到的知識。

2.生：好的，老師。

（學(xué)生齊聲回答，結(jié)束本節(jié)課）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：《有趣的數(shù)字世界》、《數(shù)學(xué)王國探險記》等適合一年級學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)繪本，這些書籍通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-視頻資源：動畫片《數(shù)學(xué)島歷險記》，該動畫通過有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)概念。

-實物資源：數(shù)字積木、計數(shù)珠、小動物玩具等，這些實物可以幫助學(xué)生在操作中加強對數(shù)字的認識和理解。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，通過故事中的情境，讓學(xué)生在生活語境中理解和運用數(shù)字。家長可以陪伴孩子一起閱讀，討論書中的數(shù)學(xué)元素，增強親子互動。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看《數(shù)學(xué)島歷險記》相關(guān)集數(shù)，通過動畫的形式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時家長可以引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的數(shù)學(xué)概念。

-動手操作：利用數(shù)字積木、計數(shù)珠等實物，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)數(shù)字的排列、組合，以及簡單的加減運算。家長可以參與其中，與孩子一起完成一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字接龍、數(shù)字排序等。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找和數(shù)字相關(guān)的事物，如數(shù)樓梯的臺階、計算家里有多少個窗戶等，通過實際操作，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-家長溝通：建議家長關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進展，通過日常對話了解孩子對數(shù)字的認識情況，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助孩子建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

-學(xué)校資源利用：鼓勵學(xué)生利用學(xué)校圖書館、多媒體教室等資源，參與學(xué)校組織的數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲日等，以增強學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和團隊合作能力。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-數(shù)字1至5的認識

-數(shù)字的大小順序

-數(shù)字與實物的對應(yīng)關(guān)系

②重點詞匯：

-數(shù)字：1、2、3、4、5

-詞語：認識、大小、順序、對應(yīng)、描述

③重點句子：

-“我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)字是1至5?！?/p>

-“數(shù)字1表示一個，數(shù)字2表示兩個，以此類推?！?/p>

-“請用數(shù)字來描述你看到的物品?！?/p>

-“數(shù)字1至5的順序是：1、2、3、4、5?！?/p>

-“我們可以通過數(shù)數(shù)來理解數(shù)字的大小。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《1~5的認識》的數(shù)學(xué)課，在這個過程中我深刻地感受到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我對這節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我盡量采用直觀、生動的教學(xué)手段，如數(shù)字卡片、實物操作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中容易分心，這讓我意識到在課堂管理方面還需要加強。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂紀(jì)律的維護，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在策略上，我試圖通過故事、游戲等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些活動的參與度不高。這可能是因為我對學(xué)生的興趣把握不夠準(zhǔn)確，或者是活動設(shè)計得不夠吸引人。接下來，我會更加細心地觀察學(xué)生的興趣所在，并嘗試設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時在課堂上的指令不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生執(zhí)行起來有些困難。我意識到，作為教師，我需要清晰地傳達我的意圖，同時也要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠理解并完成任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對數(shù)字1至5的認識有了明顯的提升。他們能夠用數(shù)字來描述周圍的物品，并且能夠理解數(shù)字的大小順序。在技能方面，學(xué)生的動手操作能力也有所增強，他們能夠通過拼圖、畫圖等活動來加深對數(shù)字的理解。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們在課堂上積極發(fā)言，樂于參與各種數(shù)學(xué)活動。這說明我的教學(xué)策略在一定程度上是有效的。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題。例如，有些學(xué)生在實物操作環(huán)節(jié)中容易分心，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。此外，我對學(xué)生的興趣把握