2010年湖北武漢中考滿分作文《成長路上的明燈》

2010年湖北武漢中考滿分作文【作文原題】花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。蘋果樹說：“你為什么不能結(jié)出一個美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應(yīng)該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。成長路上的明燈每當(dāng)我走進(jìn)書房，看到墻上掛著的那一幅黑白畫作，我便會想起我的一位美術(shù)老師——何老師。他個子瘦瘦高高的，仿佛一把撐開的大傘。粗黑的眉毛下，長著一雙炯炯有神的眼睛。他鼻梁高挺，瓜子臉上留著一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)。他平時總愛穿一件黑色的西裝，里面搭配著一件黑白相間的襯衫。瘦長的手永遠(yuǎn)不忘插進(jìn)褲兜里，顯得文藝氣息十足。何老師在我眼中，是當(dāng)之無愧的“二娃”。因為他不僅有“千里眼”，還有“順風(fēng)耳”。記得一次美術(shù)課上，我和同桌坐在最后一排靠角落的位置。那地方距離講臺較遠(yuǎn)，光線比較黑暗，這不由得助長了我們的膽量和氣焰。我們抬眼，瞧見何老師正在講課。于是便靠在一起，小聲地說起話來。但這一切，早已被何老師盡收眼底。何老師的臉色立刻由“晴”轉(zhuǎn)“陰”，眼中充滿了怒火，氣憤地說：“你們倆在那說話，不聽課，給我出去！”聽了老師的話，我倆難堪地站了起來，灰溜溜地走出了教室。終于，下課鈴響了，何老師走出教室，把我倆叫到了辦公室。我剛踏進(jìn)辦公室，就不由得倒吸一口涼氣，一粒粒豆大的冷汗從我的額頭上滴下來。此刻的我惶恐不安，心里暗暗想著：我一定會被老師批評的。但沒想到，何老師只是坐下來，語重心長地對我們說：“上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，不能在下面說話，聽到了沒？”他一邊說，一邊用手摸了摸我們的頭，接著繼續(xù)說道：“我知道你們都是好孩子。”說完，老師撇撇手，就讓我們回教室了。從此我變得更加認(rèn)真，畫畫得很好，也獲得過很多獎項，而且還成為了美術(shù)課代表，我一直謹(jǐn)記老師的話?？墒蔷驮谌ツ?，何老師被調(diào)走了。何老師，您是我學(xué)習(xí)生涯中的一盞指路明燈，我永遠(yuǎn)不會忘記您?！緦忣}】這則寓言材料，講的是小橡樹“成長”的煩惱：看到別人開花結(jié)果，自己卻不知該做什么。材料中蘋果與玫瑰各有各的建議，小橡樹聽了反而更加迷茫。最后它靜下心來思考，終于找到了自己的成長方向，快樂地成長為一棵大橡樹。這則材料，同時有多個可供提煉的話題，如“成長的煩惱”、“人生目標(biāo)”、“別人的建議”、“認(rèn)識自己”等，最后歸納概括，可確定其基本意思為：成長的過程中，需要傾聽我們自己的心聲?？忌筛鶕?jù)這一中心聯(lián)系具體生活實際運筆行文?！緦忣}構(gòu)思】這是一篇材料作文。首先讀懂材料，思考“成長過程中我們需要些什么”，思考和展望“自己的成長歷程”，并細(xì)細(xì)體味和了解生活中的點點滴滴。這道題可以讓考生領(lǐng)悟：世界上沒有完全相同的兩片葉子，每一個生命都是有價值的，不管你將來做什，朝著自己的方向有個性地發(fā)展，才能實現(xiàn)生命的價值。同時也讓他們反思自己和社會，“每個人都不能用他人的評價來衡量自己，做好自己才是最有價值的”。作文材料十分接近同學(xué)們的生活，有內(nèi)容可寫。不僅可以寫對自己和社會的認(rèn)識，還可以寫珍貴的友情、溫暖的親情等。只要和材料的主旨保持一致即可。文體不限(詩歌、戲劇除外)，可以寫一篇記敘文或者散文，也可以寫一篇議論文。緊扣材料中得出或者引申出的主旨，做到中心明確，選材