2025年蘇科版高三語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇科版高三語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷311考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下面各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.在這個(gè)世界里，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)遇到某些駭人聽聞和愚蠢得不可救藥的事情時(shí)，也許有些人會(huì)隨聲附合，但我們卻會(huì)感到一種生命的滑稽B.最近一項(xiàng)研究表明，蜇居一族沉溺于虛擬世界，在虛擬世界里風(fēng)生水起，而在現(xiàn)實(shí)生活中，足不出戶，總是沉默，大多有社交恐懼癥C.春天不能抑制，任何力量都不能使鳥兒悄然，不能阻止大野鴿的沸騰，不能滯留美好世界中豐饒的創(chuàng)造，它們不可阻擋地振作自己，來到我們身邊D.該酒樓名菜“醬蒸芋艿”用的是奉化芋艿，軟糯細(xì)膩，配上本地菜籽油，濃香撲面，鮮味十足，不一般的味道足以讓吃貨們歡呼鵲躍2、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.有的人沒有遠(yuǎn)大理想，不去努力經(jīng)營(yíng)自已的人生，只是盯著眼前的一點(diǎn)利益，貪圖一時(shí)的享樂，這種朝不慮夕的人，與莊子筆下的學(xué)鳩和斥鴳有什么不同？B.《舌尖上的中國(guó)》以富有草根氣息的語調(diào)，把中國(guó)飲食文化講述得栩栩如生，這既讓國(guó)人興奮不已，也向世界發(fā)出了一張“中國(guó)名片”C.身為國(guó)家公務(wù)員，一定要危言危行，注意自己的生活工作作風(fēng)，為百姓做好榜樣D.一市民從商販?zhǔn)种匈I下受傷的珍稀海龜，在自家小水池中養(yǎng)好傷后，他認(rèn)為海龜并非池中物，昨天在海洋動(dòng)物專家的陪同下把這只海龜放歸大海3、填入下面空缺處的語句；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“含笑花”真的和它的名字相像；它是含苞時(shí)最香，花瓣一張開，香氣就散走了。

。①不像圓仔花那樣開懷大笑②含笑花的花期很長(zhǎng)，從春天可以開到秋天③如果在院子里種了一棵含笑花④含笑花因此是少女的笑，含著喜悅與羞怯的笑⑤也不像圣誕紅那樣肆無忌憚的笑⑥整年，屋里屋外都有了笑意。A.①⑤④②③⑥B.④①⑤②③⑥C.②③⑥④①⑤D.②⑥③④①⑤4、韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎(jiǎng)勵(lì)。洎舉進(jìn)士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時(shí)。尋登進(jìn)士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請(qǐng)其為賓佐。愈發(fā)言真率無所畏避操行堅(jiān)正拙于世務(wù)調(diào)授四門博士轉(zhuǎn)監(jiān)察御史德宗晚年政出多門宰相不專機(jī)務(wù)。宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒，貶為連州陽山令，量移江陵府掾曹。愈自以才高，累被擯黜，作《進(jìn)學(xué)解》以自喻，執(zhí)政覽其文而憐之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。逾歲，轉(zhuǎn)考功郎中、知制誥，拜中書舍人。俄有不悅愈者，摭其舊事，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚，均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈為序餞鍔，仍呼其字。此論喧于朝列，坐是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，兼彰義軍節(jié)度使，請(qǐng)愈為行軍司馬。淮、蔡平，十二月隨度還朝，以功授刑部侍郎，仍詔愈撰《平淮西碑》，其辭多敘裴度事。時(shí)先入蔡州擒吳元濟(jì)，李愬功第一，愬不平之。____。愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時(shí)與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。____。大抵以興起名教、弘獎(jiǎng)仁義為事，凡嫁內(nèi)外及友朋孤女近十人。(節(jié)選自《舊唐書·韓愈傳》)(1)下列對(duì)文中該部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()愈發(fā)言真率無所畏避操行堅(jiān)正拙于世務(wù)調(diào)授四門博士轉(zhuǎn)監(jiān)察御史德宗晚年政出多門宰相不專機(jī)務(wù)。(2)下列對(duì)文中的相關(guān)內(nèi)容解說；不正確的一項(xiàng)()

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不正確的一項(xiàng)是()

A.愈發(fā)言真率/無所畏避/操行堅(jiān)正/拙于世務(wù)調(diào)授/四門博士轉(zhuǎn)監(jiān)察御史/德宗晚年政/出多門/宰相不專機(jī)務(wù)。B.愈發(fā)言/真率無所畏避/操行堅(jiān)正/拙于世務(wù)/調(diào)授四門博士轉(zhuǎn)監(jiān)察御史/德宗晚年政/出多門/宰相不專機(jī)務(wù)。C.愈發(fā)言真率/無所畏避/操行堅(jiān)正/拙于世務(wù)/調(diào)授四門博士/轉(zhuǎn)監(jiān)察御史/德宗晚年/政出多門/宰相不專機(jī)務(wù)。D.愈發(fā)言/真率無所畏避/操行堅(jiān)正/拙于世務(wù)調(diào)授/四門博士轉(zhuǎn)監(jiān)察御史/德宗晚年/政出多門/宰相不專機(jī)務(wù)。5、在“如魚得水”這個(gè)典故里，劉備把自己比做“魚”，把誰比作“水”（）A.關(guān)羽B(yǎng).諸葛亮C.張飛D.趙云評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、閱讀下面的小令；完成下列各題．

四塊玉?別情。

【元】關(guān)漢卿。

自送別；心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕？憑闌袖拂楊花雪．溪又斜，山又遮，人去也！

（1）“絕”在文中的意思是____．

（2）下列理解正確的一項(xiàng)是____

A；“自送別；心難舍”體現(xiàn)送別時(shí)心中難舍．

B；“一點(diǎn)相思”特別強(qiáng)調(diào)相思之情并不多．

C；“楊花雪”語出蘇軾《少年游》；暗含離別之味．

D、這首小令似游子口吻描寫離別相思之情．7、仔細(xì)觀察下面漫畫；簡(jiǎn)要介紹漫畫內(nèi)容，并寫出其寓意。

（1）漫畫內(nèi)容：____。

（2）寓意：____。8、閱讀下面的文字；完成問題。

中國(guó)應(yīng)向世界貢獻(xiàn)思想中國(guó)如何在世界范圍發(fā)揮自己的文化影響力？

我們的文化歷來提倡“和實(shí)生物；同則不繼”，意思是指不同因素和諧；融合才能產(chǎn)生、發(fā)展萬物，如“和六律”才有悅耳動(dòng)聽的音樂，“和五味”才有香甜可口的佳肴，如果都是同一個(gè)音符，便不成曲調(diào)。我們發(fā)展文化影響力，尋求的并非中國(guó)文化的單邊統(tǒng)治，而是世界文化的多元共生。在一個(gè)多元的交響樂里，中國(guó)文化作為世界文化很重要的一個(gè)聲部，參與其中，共同解決世界難題，開創(chuàng)一種新的精神世界。

那么；中國(guó)要發(fā)展文化影響力，應(yīng)該用什么來面對(duì)世界？如何面對(duì)世界？

我們可以在紐約時(shí)代廣場(chǎng)放一部廣告；也可以在海外搞一場(chǎng)很精彩的演出或展覽，但這些是否是中國(guó)向世界貢獻(xiàn)的最核心東西？

英國(guó)前首相撒切爾夫人曾斷言中國(guó)不會(huì)成為世界大國(guó)；因?yàn)橹袊?guó)沒有獨(dú)立的；足以影響世界的思想；西方對(duì)于中國(guó)，也往往贊揚(yáng)中國(guó)的古代文化，甚少尊重當(dāng)代文化。到了21世紀(jì)，情況已有所改變，中國(guó)正在產(chǎn)生一些新的“中國(guó)思想”，引起了世界性的震動(dòng)，得到了世界性的認(rèn)同。比如，一些中國(guó)的青年學(xué)者，提出“沖突最小化是利益最大化的必要條件”，多次在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上引發(fā)熱烈討論。這些“中國(guó)思想”并不是憑空誕生，它們從中國(guó)文化的根底發(fā)芽，由中國(guó)和西方學(xué)者共同研究、共同提倡，繼而讓全世界受益。

可見；中國(guó)文化要產(chǎn)生影響力，就要向世界貢獻(xiàn)新的思想，能夠同他人一起解決人類共同的難題。

林語堂在上世紀(jì)30年代時(shí)；用英文寫就《吾國(guó)與吾民》和《生活的藝術(shù)》，在國(guó)外非常暢銷，直到今天仍有很多人在閱讀。為什么林語堂這么受歡迎？在我看來，這主要基于他對(duì)中國(guó)文化有相當(dāng)深刻的了解，把外國(guó)讀者當(dāng)朋友看待，以和平的心態(tài)；自由的精神和杰出的文字從容自若地娓娓道來。

但直到今天；為何還沒出現(xiàn)一本能與以上兩本書的影響力媲美的作品？我想主要還是態(tài)度不對(duì)：要么逢迎西方思想和外國(guó)讀者，要么就是大國(guó)主義；與之“不來往”。

不同文化的交流；本質(zhì)上是一種對(duì)話關(guān)系。這種對(duì)話并非以思想統(tǒng)一為目的；以覆蓋或同化對(duì)方思想為手段。多種文化的共處，更要強(qiáng)調(diào)不同、差異、尊重別人的意見，因?yàn)椤安煌备啄Σ脸鲂禄鸹ā?/p>

中國(guó)文化面對(duì)世界的根本態(tài)度；應(yīng)是對(duì)自己的文化自覺而且熱愛，對(duì)他人的文化同情而且了解，唯此，大家才能產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。

（作者：樂黛云。選自2012年6月26日《人民日?qǐng)?bào)》）

（1）下列關(guān)于“中國(guó)如何在世界范圍發(fā)揮自己的文化影響力”的說法，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____。

A．我們發(fā)展文化影響力；尋求的并非中國(guó)文化的單邊統(tǒng)治，而是世界文化的多元共生。

B．在紐約時(shí)代廣場(chǎng)放一部廣告。

C．在海外搞一場(chǎng)很精彩的演出或展覽。

D．向世界貢獻(xiàn)新的思想；能夠同他人一起解決人類共同的難題。

（2）下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是____。

A．我們的文化歷來提倡“和實(shí)生物；同則不繼”，意思是：在一個(gè)多元的交響樂里，中國(guó)文化作為世界文化很重要的一個(gè)聲部，參與其中，共同解決世界難題，開創(chuàng)一種新的精神世界。

B．因?yàn)橹袊?guó)沒有獨(dú)立的；足以影響世界的思想；所以中國(guó)不會(huì)成為世界大國(guó)。

C．林語堂基于他對(duì)中國(guó)文化有相當(dāng)深刻的了解；把外國(guó)讀者當(dāng)朋友看待，以和平的心態(tài)；自由的精神和杰出的文字從容自若地娓娓道來，所寫的《吾國(guó)與吾民》和《生活的藝術(shù)》深受國(guó)外讀者歡迎。

D．一些中國(guó)的青年學(xué)者提出“沖突最小化是利益最大化的必要條件”等“中國(guó)思想”；從中國(guó)文化的根底發(fā)芽，保有中華民族特色，因而能讓全世界受益。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是____。

A．逢迎外國(guó)讀者；接受西方思想，畢竟外國(guó)文化有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

B．以思想統(tǒng)一為目的；以覆蓋或同化對(duì)方思想為手段；廣建孔子學(xué)院，弘揚(yáng)中華文化。

C．強(qiáng)調(diào)不同與差異；尊重別人的意見，與多種文化和諧共處，對(duì)自己的文化自覺而且熱愛，對(duì)他人的文化同情而且了解。

D．各國(guó)文化都有自己的國(guó)情特色，很多是無法學(xué)習(xí)與溝通的，況且我泱泱中華，文明之邦，有著悠久的文化歷史和深厚的國(guó)學(xué)傳統(tǒng)，大可不必學(xué)習(xí)他國(guó)文化。9、把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字。

中國(guó)古典園林藝術(shù)在審美上的最大特點(diǎn)，就是有意境____；是由客觀景物的客觀誘發(fā)而在人們頭腦中產(chǎn)生的“象外之象”“景外之景”。

①意境既是中國(guó)古典園林的內(nèi)涵；傳統(tǒng)風(fēng)格和特色的核心。

②“意境”是一個(gè)由“意”和“境”相結(jié)合的美學(xué)范疇。

③其中“意”指人的思想感情；“境”指客觀現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

④意境就是人在審美過程中主客觀的高度統(tǒng)一。

⑤也是中國(guó)古典園林的最高境界。

⑥也是中國(guó)古典美學(xué)的核心范疇。10、古詩文填空．

（1）____，守拙歸園田．____；草屋八九間．（陶淵明《歸園田居》）

（2）____，盡西風(fēng)，季鷹歸未？____；怕應(yīng)羞見，劉郎才氣．（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）

（3）歲暮陰陽催短景，____．五更鼓角聲悲壯，____．（杜甫《閣夜》）

（4）子曰：“____；思而不學(xué)則殆．”（《論語?學(xué)政》）

子曰：“君子之于天下也，____，無莫也，義之與比．”（《論語?里仁》）11、實(shí)用類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

學(xué)問源于樂趣，藏寶最終散盡曾有一種說法；21世紀(jì)可能還會(huì)出現(xiàn)個(gè)錢鐘書，王世襄是出不了了。

2009年11月28日；著名文物專家；學(xué)者、文物鑒賞家、收藏家王世襄因病醫(yī)治無效在北京去世，享年95歲。王世襄的離世，意味著中國(guó)又一位標(biāo)志性文化老人的隕落。

王世襄生于1914年。他的曾祖父；祖父、父親都曾是朝中大官；母親出身書香門第。他年輕時(shí)就在燕京大學(xué)讀書。王世襄雖然出身名門，擁有很好的教育背景，對(duì)書畫、陶瓷這些也都較為精通，但是他更關(guān)注社會(huì)底層的文娛活動(dòng)，如捉獾、養(yǎng)鴿、馴鷹、養(yǎng)狗等。然而，他的很多關(guān)于這方面的研究卻并沒有被一般人看成是學(xué)問。

王世襄是雜家也是通家。他的許多學(xué)問最初都起源于樂趣。王世襄生前有一句名言：“一個(gè)人如果連玩都玩不好；還有可能把工作干好嗎？”他被稱為“京城第一玩家”。少年的“王家二少爺”養(yǎng)狗；玩葫蘆、養(yǎng)鳴蟲，在京城可算是小有名氣。他玩過一只白鷹，是鷹中絕品，當(dāng)時(shí)叫價(jià)一百塊錢，而當(dāng)時(shí)一袋面粉才兩塊五。王世襄平生頭一次借錢，買走了這只白鷹。

王世襄的心思從小就不在學(xué)業(yè)上；他對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：我自幼及壯，從小學(xué)到大學(xué)，始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉。但啟功先生卻不認(rèn)同這種說法，他曾說，王世襄先生的“玩物”是“研物”，許多被人看作是玩的東西，在王世襄眼里都是學(xué)問。王世襄曾說：人生價(jià)值不在于據(jù)有事物，而在于觀察賞析，有所發(fā)現(xiàn)，使之上升為知識(shí)，有助于文化研究與發(fā)展。

即使是“雕蟲小技”；王世襄都能玩出道道。他曾經(jīng)出版過《中國(guó)金魚文化》《竹刻藝術(shù)》《北京鴿哨》等。他收藏的東西除了像家具這樣的大家伙，還包括蛐蛐罐；鴿哨這樣的小玩意，他在這些方面的研究同樣也都非常精深。2000年，王世襄將自己一生所寫的大部分文章交由三聯(lián)書店以“錦灰堆”為名出版，書中涉及家具、漆具、竹刻、工藝、則例、書畫、雕塑、舞樂、憶往、游藝、飲食、雜稿等十二類。

王世襄于1940年曾應(yīng)梁思成之邀加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社；在國(guó)難頻仍的年代，他們?cè)诨囊爸袑ふ抑腥A文明存在的久遠(yuǎn)證據(jù)，將歷史傳統(tǒng)縫合。1945年8月，日本投降。經(jīng)當(dāng)時(shí)故宮博物院院長(zhǎng)馬衡和梁思成推薦，王世襄被派遣回北平清查戰(zhàn)亂中損失的文物。當(dāng)時(shí)，許多日本和德國(guó)文物販子與收藏家在中國(guó)收買文物，伺機(jī)盜運(yùn)出境。王世襄宴請(qǐng)了四五十位知名的古玩商，請(qǐng)他們提供線索。他得知河南某地出土的青銅器多數(shù)被德國(guó)人楊寧史買去，于是通過他父親的友人找到宋子文詳陳原委，最終沒收了楊寧史的240件青銅器，其中包括價(jià)值連城的“宴樂漁獵攻戰(zhàn)銅壺”；“商饕餮紋大鉞”等。

文革時(shí)期；王世襄跑到國(guó)家文物局，請(qǐng)求文物局的“內(nèi)行紅衛(wèi)兵”前來抄家，就此保住了大批文物。王世襄畢生為追回國(guó)寶而努力，收藏了那么多寶貝，卻在晚年全部拍賣回流到社會(huì)。王世襄最終選擇了“散盡”，這些寶貝也有了更多前世今生。

王世襄自稱“書呆子”；在“反右”已經(jīng)開始的情況下，他還熱情地邀約黃苗子；郁風(fēng)以及漫畫家張光宇來自己的四合院“芳嘉園”住。小院越來越熱鬧，成為二十世紀(jì)五六十年代京城文化圈里一個(gè)不可多得的雅致場(chǎng)所。但由于人越來越多，王世襄便將寶物縮回一間漏雨的小屋，將數(shù)十件形態(tài)、大小各異明清家具塞滿狹小的空間。兩個(gè)明代的柜子被王世襄拼在一起，他和老伴袁荃猷睡在里面，以至黃苗子專為這張?zhí)厥獾摹按蟠病睂懥艘环鶎?duì)聯(lián)移門好就櫥當(dāng)榻，仰屋常愁雨濕書，橫批斯是陋室。

有一件物什是王世襄始終珍藏的；那就是他與夫人用了多年的買菜的提筐。2003年，妻子去世，王世襄在懷念亡妻的詩中，深情地回憶與妻“提筐雙彎梁，并行各挈一”的情景。他還說，到將來自己辭世之后，請(qǐng)人把這個(gè)提筐放在他們倆的墓穴中間，能與妻子“生死永相匹”。

（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．這篇人物傳記以議論為主；間有記敘，展現(xiàn)了王世襄性格的不同側(cè)面。

B．文中寫王世襄借錢買白鷹一事；以實(shí)例說明他的心思從小就不在學(xué)業(yè)上，而對(duì)“玩物”投入熱情，也說明了他的“雜”與“通”。

C．王世襄畢生為追回國(guó)寶而努力；收藏了許多寶貝，卻在晚年散盡收藏，這表現(xiàn)出他對(duì)國(guó)家；對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，也表現(xiàn)出了他豁達(dá)的性情。

D．王世襄從一開始就秉持研究文化；實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理念；有意識(shí)地關(guān)注“雕蟲小技”，《中國(guó)金魚文化》《竹刻藝術(shù)》《北京鴿哨》《錦灰堆》等書都是其成就的代表作。

E．文章開篇引用一些人的說法“21世紀(jì)可能還會(huì)出現(xiàn)個(gè)錢鐘書；王世襄是出不了了”，并不是在否定錢鐘書國(guó)學(xué)大師的地位，而是為了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的貢獻(xiàn)。

（2）文章寫了王世襄的哪些方面？請(qǐng)加以概括。

（3）王世襄有一句名言：一個(gè)人如果連玩都玩不好；還有能把工作干好的嗎？而他對(duì)自己的評(píng)價(jià)又是：始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉。這兩句話是否矛盾？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（4）這篇傳記的標(biāo)題是“學(xué)問源于樂趣，藏寶最終散盡”，既概括出了王世襄的生平，又道出事理，頗有深意。請(qǐng)你就對(duì)“學(xué)問與樂趣”“藏與散”這兩組關(guān)系的理解，任選一組，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?2、解釋下列加點(diǎn)的詞。

（1）時(shí)矯首而遐觀遐：____

（2）景翳翳以將入景：____

（3）聊承化以歸盡聊：____

（4）披繡闥，俯雕甍闥：____

（5）遙襟甫暢，逸興遄飛甫：____

（6）天高地迥，覺宇宙之無窮迥：____

（7）摶扶搖而上者九萬里摶：____

（8）我決起而飛，搶榆枋而止搶：____

（9）時(shí)維九月，序?qū)偃锶铮篲___

（10）尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬除：____。評(píng)卷人得分三、名句默寫(共5題，共10分)13、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）____；潦倒新停濁酒杯。

（2）____；江東日暮云。

（3）戎馬關(guān)山北，____。

（4）____；魑魅喜人過。

（5）____；月是故鄉(xiāng)明。

（6）____，不必取長(zhǎng)途。14、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《觀滄?！分性娙苏归_雄奇的想象，最能表達(dá)其博大胸襟的句子是：____，____。____，____。

（2）《歸園田居》中表明作者年少天性的句子的是：____，____。

（3）《蘭亭集序》中作者批評(píng)把生死等量齊觀的觀點(diǎn)的句子是____，____。

（4）《次北固山下》中表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的句子是：____，____。

（5）《離騷》中表明詩人在黑暗混亂社會(huì)中煩悶失意，走投無路的句子是：____，____。

（6）《氓》中與“青梅竹馬”一詞意境相仿的句子是：____，____。

（7）《赤壁賦》中從用蛟龍寡婦聽簫聲的感受來突出簫聲的悲涼與幽怨的句是：____，____。

（8）《雁門太守行》中抒發(fā)誓死報(bào)國(guó)忠心的句子是：____，____。15、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隱《錦瑟》中“____，____”兩句；分別運(yùn)用了莊周和杜的典故，表現(xiàn)出對(duì)過去美好事物的懷戀，以及惆悵；迷惘之情。

（2）《滕王閣序》中描寫水天相接、渾然天成景色的句子是____，____。

（3）韓愈在《師說》中認(rèn)為，人人都可以為師，不論尊貴或貧賤，不論年長(zhǎng)或年少，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“____，____”。

（4）《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的句子是：____，____。

（5）蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：____，____。16、課內(nèi)名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列句子中空缺的部分。

（1）荀子《勸學(xué)》中“____，____”；強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。

（2）李白《蜀道難》中“____，____”兩句寫山勢(shì)高險(xiǎn)；即便是善飛的黃鶴；輕捷的猿猴都很難越過。

（3）李商隱《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對(duì)年華往事的追憶的句子是“____，____”。17、（1）煙柳畫橋，____；參差十萬人家。（柳永《望海潮》）

（2）云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，____。（柳永《望海潮》）

（3）____；更那堪，冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）

（4）大江東去，浪淘盡____。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

（5）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？____。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（6）遙岑遠(yuǎn)目，____；玉簪螺髻。（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）

（7）把吳鉤看了，____；無人會(huì)。登臨意。（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）

（8）舞榭歌臺(tái)，____。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

（9）____；簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

（10）滿地黃花堆積，憔悴損，____。（李清照《聲聲慢》）

（11）吾所以為此者，____。（《史記?廉頗藺相如列傳》）評(píng)卷人得分四、問答題(共2題，共8分)18、閱讀下面的文段；回答問題：

墨子守義。

子墨子自魯即齊；過故人，謂子墨子曰：“今天下莫為義子獨(dú)自苦而為義子不若邑?！弊幽唬骸敖裼腥擞诖耍凶邮?，一人耕而九人處，則耕者不可以不宜急矣。何故？而耕者寡也。今天下莫為義，則子如勸我者，何故止我？”

面對(duì)朋友的不理解，墨子設(shè)喻委婉，態(tài)度誠(chéng)懇。讀罷短文后，你從墨子身上學(xué)到了些什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來。19、《貞觀政要》是一本什么樣的書？評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共16分)20、閱讀下文；完成下列各題。

呼蘭河傳?第三章（節(jié)選）

[現(xiàn)代]蕭紅①呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。

②我生的時(shí)候；祖父已經(jīng)六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。

③我家有一個(gè)大花園；這花園里蜂子；蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。

④蜻蜓是金的；螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

⑤花園里邊明晃晃的；紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

⑥據(jù)說這花園；從前是一個(gè)果園。祖母喜歡吃果子就種了果園。祖母又喜歡養(yǎng)羊，羊就把果樹給啃了。果樹于是都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹，一棵李子樹，為因櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得他們是并不存在的。小的時(shí)候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。

⑦_(dá)_______。

⑧祖父一天都在后園里邊；我也跟著祖父在后園里邊。祖父帶一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)一個(gè)地溜平，哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳的，西一腳的瞎鬧。有的把菜種不單沒被土蓋上，反而把菜子踢飛了。

⑨小白菜長(zhǎng)得非常之快；沒有幾天就冒了芽了。一轉(zhuǎn)眼就可以拔下來吃了。

⑩祖父鏟地；我也鏟地；因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草。往往把韭菜當(dāng)做野草一起地割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。

?等祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著狗尾草的一片；他就問我，“這是什么？”

?我說：“谷子?！?/p>

?祖父大笑起來；笑得夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”

?我說：“是的。”

⑤我看著祖父還在笑；我就說：“你不信，我到屋里拿來你看?！?/p>

?我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了。說：“這不是一樣的嗎。

?祖父慢慢地把我叫過去；講給我聽，說谷子是有芒針的。狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。

?祖父雖然教我；我看了也并不細(xì)看，也不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。

?一抬頭看見了一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了；跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了。

?黃瓜也許沒有吃完；又看見了一個(gè)大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓去了蜻蜓飛得多么快，哪里會(huì)追得上。好在一開初也沒有存心一定追上，所以站起來，跟了蜻蜓跑了幾步就又去做別的去了。

?采一個(gè)倭瓜花心；捉一個(gè)大綠豆青螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)，也許把螞蚱腿就綁掉，線頭上只拴了一只腿，而不見螞蚱了。

?玩膩了；又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也搶過來澆，奇怪的就是并不往萊上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：“下雨了，下雨了。”

?________。

?花開了；就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個(gè)謊花，就開一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，他若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意的飛，一會(huì)從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道這個(gè)。

?只是天空藍(lán)悠悠的；又高又遠(yuǎn)。

?可是白云一來了的時(shí)候；那大團(tuán)的白云，好像灑了花的白銀似的，從祖父的頭上經(jīng)過好像要壓到了祖父的草帽那么低。

?我玩累了；就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了。

（1）從語言特點(diǎn)的角度；賞析④⑤兩段。

（2）任選一個(gè)角度；結(jié)合具體內(nèi)容，賞析第⑦段和第?段的景物描寫。

（3）依據(jù)⑧到?段；賞析“祖父”這一人物形象的塑造。

（4）評(píng)析?段所表現(xiàn)的思想感情的意義。21、閱讀下面的文章；完成下列各題。

心系團(tuán)圓所以過年。

肖復(fù)興過年的意義是親情；是團(tuán)圓，是強(qiáng)化親人團(tuán)圓在一起的時(shí)間和滋味。

我們中國(guó)講究團(tuán)圓的餃子分手的面。也就是說團(tuán)圓的時(shí)候；必要包一頓餃子吃。如今的日子過得好了，什么時(shí)候團(tuán)圓都可以吃餃子，不是團(tuán)圓的日子，想什么時(shí)候吃，就什么時(shí)候吃。在以往人們普遍貧寒拮據(jù)的日子里，往往是過年的時(shí)候，才能夠吃一頓團(tuán)圓餃子的。因此，過年的這頓餃子，便包含著我們這個(gè)民族來自歷史和情感深處的象征意義。這也就是古人所說的“不時(shí)不食”的意思所在。因此，在中國(guó)北方過年，年夜飯的主角都是餃子，就像西方感恩節(jié)里的主角是火雞一樣。這就是餃子里面浸透著千百年來民間習(xí)俗的傳統(tǒng)的根的力量，不會(huì)隨時(shí)間而更易。

世界各地；哪兒都一樣，過節(jié)，吃食是必不可少的，各有各的象征物，是節(jié)日里的形象代表。我們說的年味，首先就都在這一頓大年夜的餃子里了。過年時(shí)候的餃子，便和平常日子的餃子的意義不盡相同。

這個(gè)意義；就是團(tuán)圓。我們中華民族重視以家庭為單位的團(tuán)圓，尤其是一年的收尾之時(shí)全家聚集一起，既有一年收獲的總結(jié)，也有迎接新春的企盼。所以，哪怕遠(yuǎn)離故土在異國(guó)他鄉(xiāng)，我們都格外看重過年時(shí)候的這頓餃子。這頓餃子的與眾不同，首要是必須得全家人齊動(dòng)手，一起來包才是。然后，在大年三十夜里全家團(tuán)圓圍坐一起熱氣騰騰地吃這頓餃子，才會(huì)有滋有味。過去時(shí)代里，即使把廚子請(qǐng)到家里掌勺，做個(gè)七大碟八大碗的豐盛菜肴，輪到包餃子了，餡可以由他人攪拌，餃子是必得自己上手去包的。

對(duì)于我們北方；大年夜這頓餃子的象征意義，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于餃子本身，這是悠久歷史所形成的一種民俗。王安石稱之為“美民俗”，可以“遷染民志，關(guān)之盛衰”。我們也就明白了，為什么每到快過年的時(shí)候，那么多人擁擠在火車站；飛機(jī)場(chǎng)--要趕回家過年的渴盼心情，首先就是要趕到年三十回家一起包那頓團(tuán)圓的餃子，吃那頓團(tuán)圓的餃子。那種如候鳥一般浩浩蕩蕩的遷徙，是我們中國(guó)過年獨(dú)有的場(chǎng)面，內(nèi)蘊(yùn)著多么濃重的感情。可以說，這是這頓團(tuán)圓餃子的情感渾厚壯觀而綿長(zhǎng)的背景。

這頓團(tuán)圓的餃子；對(duì)于我們是多么的意味深長(zhǎng)。有了團(tuán)圓的餃子，親情與年的氣氛才格外濃郁，兩者互動(dòng)而交融，才會(huì)越發(fā)讓人體會(huì)到家庭中每人參與的重要性和年的意義。這意義就是親情，就是團(tuán)圓，就是強(qiáng)化親人團(tuán)圓在一起的時(shí)間和滋味。即使如今電子時(shí)代涌出很多過年的新民俗，但是，都無法更易或替代這樣團(tuán)圓餃子的美民俗。

那個(gè)時(shí)候；案板上砰砰啪啪剁餃子餡的聲音，搟面杖砰砰啪啪敲響的聲音，一個(gè)個(gè)餃子像一尾尾小銀魚迸濺在滾沸的鍋里的歡快的聲音，從各家里歡快傳出，才是比鞭炮更溫馨更動(dòng)聽的年的聲音。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述思路。

（2）過年的餃子有哪些不同的意義？

（3）為什么第五段要引用王安石的“美民俗”的說法？22、驢打滾兒林海音半個(gè)月過去，宋媽說，她跑遍了北京城的馬車行，也沒有一點(diǎn)點(diǎn)丫頭子的影子。樹蔭底下聽不見馮村后坡上小栓子放牛的故事了；看不見宋媽手里那一雙雙厚鞋底了；也不請(qǐng)爸爸給寫平安家信了。冬天又來了；黃板兒牙又來了。宋媽讓他蹲在下房里一整天，也不跟他說話。這是下雪的晚上，我們吃過晚飯擠在窗前看院子。宋媽把院子的電燈捻開，燈光照在白雪上，又平又亮。天空還在不斷地落著雪，一層層鋪上去。宋媽喂燕燕吃凍柿子，我念著國(guó)文上的那課叫做《雪》的課文：

一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，飛入蘆花都不見。

老師說，這是一個(gè)不會(huì)做詩的皇帝做的詩，最后一句還是他的臣子給接上去的。但是念起來很順嘴，很好聽。媽媽在燈下做燕燕的紅緞子棉襖，棉花撕得小小的、薄薄的，一層層地鋪上去。媽媽說：“把你當(dāng)家的叫來，信是我叫老爺偷著寫的，你跟他回去吧，明年生了兒子再回這兒來。是兒不死，是財(cái)不散，小栓子和丫頭子，活該命里都不歸你，有什么辦法！你不能打這兒起就不生養(yǎng)了！”宋媽一聲不言語，媽媽又說：“你瞧怎么樣？”宋媽這才說：“也好，我回家跟他算賬去！”爸爸和媽媽都笑了。“這幾個(gè)孩子呢？”宋媽說。“你還怕我虧待了他們嗎？”媽媽笑著說。宋媽看著我說：“你念書大了，可別欺侮弟弟呀！別凈跟你爸爸告他的狀，他小。”弟弟已經(jīng)倒在椅子上睡著了。宋媽把弟弟抱到床上去，她輕輕給弟弟脫鞋，怕驚醒了他。她嘆口氣說：“明天早上看不見我，不定怎么鬧?！彼謱?duì)媽媽說：“這孩子脾氣犟，叫老爺別動(dòng)不動(dòng)就打他；燕燕這兩天有點(diǎn)咳嗽，您還是拿鴨梨燉冰糖給她吃；英子的毛窩我?guī)Щ厝プ?，有人上京就給捎了來；珠珠的襪子都該補(bǔ)了。還有，我看我還是唉！”宋媽的話沒有說完，就不說了。媽媽把折子拿出來，叫爸爸念著，算了許多這錢那錢給她；她絲毫不在乎地接過錢，數(shù)也不數(shù)，笑得很慘：“說走就走了！”“早點(diǎn)睡覺吧，明天你還得起早?！眿寢屨f。宋媽打開門看看天說：“那年個(gè)，上京來的那天也是下著鵝毛大雪，一晃兒，四年了！”她的那件紅棉襖，也早就拆了；舊棉花換了榧子兒，泡了梳頭用；面子和里子，給小栓子納鞋底了?！皨?，宋媽回去還來不來了？”我躺在床上問媽媽。媽媽擺手叫我小聲點(diǎn)兒，她怕我吵醒了弟弟，她輕聲地對(duì)我說：“英子，她現(xiàn)在回去，也許到明年的下雪天又來了，抱著一個(gè)新的娃娃?！薄懊魈煸缟险l給我梳辮子？”我的頭發(fā)又黃又短，很難梳，每天早上總是跳腳催著宋媽，她就要罵我：“催慣了，趕明兒要上花轎也這么催，多寒磣！”“明天早點(diǎn)兒起來，還可以趕著讓宋媽給你梳了辮子再走?！眿寢屨f。天剛蒙蒙亮，我就醒了，聽見窗外沙沙的聲音，我忽然想起一件事，趕快起床下地跑到窗邊向外看。雪停了，干樹枝上掛著雪，小驢拴在樹干上，它一動(dòng)彈，樹枝上的雪就被抖落下來，掉在驢背上。我輕輕地穿上衣服出去，到下房找宋媽，她看見我這樣早起來，嚇了一跳。我說：“宋媽，給我梳辮子?！彼裉焯貏e的和氣，不嘮叨我了。小驢兒吃好了早點(diǎn)，黃板兒牙把它牽到大門口，被褥一條條地搭在驢背上，好像一張沙發(fā)椅那么厚，騎上去一定很舒服。宋媽打點(diǎn)好了，她用一條毛線大圍巾包住頭，再在脖子上繞兩繞。她跟我說：“我不叫你媽了，稀飯?jiān)诨鹕蠠踔?！英子，好好念書，你是大姐，要有個(gè)樣兒?！闭f完她就盤腿坐在驢背上，那姿勢(shì)真叫絕！黃板兒牙拍了一下驢屁股，小驢兒朝前走，在厚厚雪地上印下了一個(gè)個(gè)清楚的蹄印兒。黃板兒牙在后面跟著驢跑，嘴里喊著：“得、得、得、得?！斌H脖子上套了一串小鈴鐺，在雪后的清新空氣里，響得真好聽。（選自《城南舊事》，有刪改）相關(guān)鏈接：《城南舊事》是臺(tái)灣女作家林海音的代表作?！扼H打滾兒》是其中一篇，寫宋媽的悲劇命運(yùn)。她嫁給一個(gè)好吃懶做的賭徒，生下一雙兒女后，就去了英子家做傭人，丈夫則偷偷把女兒賣了，兒子因沒照看好掉到河里淹死了。過了好幾年，宋媽才知道，之前她還在一直給兒子小栓子做新衣服、新鞋子往家里帶。(1)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析宋媽的形象特點(diǎn)。____(2)請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾兩段的豐富意蘊(yùn)。23、面包沃爾夫?qū)げ┬獱柼丌偎蝗恍褋?。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了——沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房?jī)扇讼嘤隽?。表針指著兩點(diǎn)半。她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對(duì)而立。深夜。兩點(diǎn)半。在廚房里。在廚房餐桌上是一個(gè)盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時(shí)，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉(zhuǎn)過頭來不再看盤子了。①________________“我也聽到了什么?！彼卮穑@時(shí)她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來真是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來還年輕些。她看起來已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當(dāng)老了。不過也許是頭發(fā)的原因，夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上，頭發(fā)使人一下變老了?！澳銘?yīng)該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會(huì)著涼的?！彼龥]有注視他，因?yàn)樗辉敢馊淌芩谌鲋e。他們結(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了。②____________________“我也聽到了什么。于是我想，這里出了什么事了。”“我也聽見了。不過，大概什么事也沒有。”她從桌上拿起盤子，并用手指彈去桌布上的面包屑?！皼]有。大概沒什么事?！甭牭剿话驳卦谡f。她趕緊幫他說：“過來，大概是外面有什么事?！薄白?，睡覺去。站在冷地上你會(huì)著涼的?！彼虼皯敉ァ！笆堑模欢ㄊ峭饷娉隽它c(diǎn)什么事。我還以為是在這里?！彼咽稚煜螂姛糸_關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤子。“過來，”她說，同時(shí)把燈關(guān)滅。“這大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響?！眱蓚€(gè)人摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響?！笆怯酗L(fēng)，”他說，“已經(jīng)刮了一整夜了?！碑?dāng)她睡在床上時(shí)，她說“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響?！薄笆茄剑覄偛胚€以為是在廚房里。大概就是檐槽吧。”他說著話，仿佛已沉入半睡中。她注意到，當(dāng)他撒謊時(shí)，聲音多假?！罢胬?，”她說，并輕聲地打著哈欠?！拔铱摄@被窩了，晚安。”“晚安。”他回答，又說了一句，“是呀，可真冷啊?！彪S后就是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)了。當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包；平時(shí)他只有三片。“你可以慢慢吃，吃四片?！彼f著離開了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”她注意到，③____。就在此刻她對(duì)他非常同情?！澳憧刹荒苤怀詢善姘??！彼麑?duì)著盤子在說?！皦蛄恕Ｍ砩衔页悦姘缓谩Ｄ愣喑园?，吃吧！”過了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。(選自《外國(guó)短篇小說百年精華》，包智星譯)注：①活爾夫?qū)げ┬獱柼兀何鞯聫U墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說《面包》寫的是二戰(zhàn)后人們?cè)陴嚮奶幘持械纳睢?1)請(qǐng)概括小說的主要情節(jié)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)文中的三處畫線部分分別表現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)小說的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共4分)24、寫作(70分）

閱讀下面的材料．根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

還在念大學(xué)的時(shí)候。雅科布·格辣與威廉·格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：幾百年來；流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力。共收集整理出八十六個(gè)傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。

后來；一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個(gè)億，曾被四十多十國(guó)家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國(guó)兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?/p>

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一個(gè)風(fēng)景區(qū)；特意設(shè)置了一片20多畝；擁有幾千株毛竹的竹海作為游客可隨意“涂鴉”的地方。這片“刻字林”開放只有兩天，就已經(jīng)有100多根竹子被刻上字了。照這速度，大概幾個(gè)月，所有竹子都會(huì)被刻上字，成為一道另類的風(fēng)景。對(duì)于這個(gè)風(fēng)景區(qū)的做法，有人叫好，有人不以為然，甚至給予批評(píng)。

你如何看待風(fēng)景區(qū)的這種做法？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】此題考查了識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形．考查的是同音易錯(cuò)字；同音字指字形；字義不同而讀音相同的字．

（1）音同形異：如：“國(guó)事；國(guó)是”“事故、世故”“學(xué)力、學(xué)歷”

（2）音同形近：一張一弛；烏篷船、度假、渡河、歡度春節(jié)、渡過難關(guān)。

（3）音同義近：“成功；計(jì)日程功”、“出奇制勝”

這類字在一定的語境中容易混淆．“具備、萬事俱備”“廣大、發(fā)揚(yáng)光大”“精心、漫不經(jīng)心”“付出、入不敷出”“劇增、與日俱增”“代勞、以逸待勞”“抱負(fù)、打擊報(bào)復(fù)”“、”“符合、名副其實(shí)”等．【解析】【解答】A．“附合”應(yīng)為“附和”；

B．“蜇居”應(yīng)為“蟄居”；

C．正確；

D．“歡呼鵲躍”應(yīng)為“歡呼雀躍”；

故選：C．2、C【分析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選．【解析】【解答】A．朝不慮夕：意思是早晨不能知道晚上會(huì)變成什么樣子或發(fā)生什么情況；形容形勢(shì)危急，難以預(yù)料．選項(xiàng)說的是只看眼前，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算的意思，望文生義．

B．栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真；如同活的一樣．選項(xiàng)是說中國(guó)飲食文化，用錯(cuò)了對(duì)象．

C．危言危行：說正直的話；做正直的事．

D．非池中物：指不是久居池水中的東西；比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人一旦遇到機(jī)會(huì)終將有所作為．句中說的是海龜不適合池中生長(zhǎng)．望文生義．

所以選C．3、B【分析】文段主要說明“含笑花”真的和它的名字相像。

①④⑤內(nèi)容為“含笑花的‘笑’”；④引入，據(jù)“不像”；“也不像”可確定①⑤的順序；②的“花期長(zhǎng)”是③⑥的原因，可知其順序?yàn)棰冖邰?；④的“含著喜悅與羞怯的笑”與空格前的“含苞”照應(yīng)，緊承前文。

故正確順序?yàn)椋孩堍佗茛冖邰?/p>

故選：B

這類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容；初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞；代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。

語言表達(dá)連貫的誤答原因有四：①平時(shí)閱讀量不夠，或者閱讀膚淺，語感遲鈍，不能準(zhǔn)確把握整個(gè)語段的語意，理不出整個(gè)語段的基本思路；②不能掌握各種文體的行文特點(diǎn)，理不出所選語段的基本脈絡(luò)；③不能準(zhǔn)確及時(shí)地進(jìn)入角色，找出做題角度；④不能準(zhǔn)確借助試題本身的有關(guān)信息及時(shí)找到做題突破口，糊里糊涂跟著感覺走?！窘馕觥緽4、【小題1】C【小題2】B【小題3】A【分析】本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句的方法很多，可以結(jié)合句中出現(xiàn)的專有名詞、句首句尾語氣詞、對(duì)稱句式、修辭等多方面考慮，聯(lián)系句意做出最終推斷。解答此題，首先通讀句子，根據(jù)句中動(dòng)詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)、抓住關(guān)鍵詞等。原文：愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅(jiān)正，拙于世務(wù)。調(diào)授四門博士，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機(jī)務(wù)。故選C。

本題考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記。文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。B項(xiàng)，征辟制是自上而下的選拔，舉薦制則是自下而上的。故選B。

本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，了解大概內(nèi)容；然后回歸文本，找到選項(xiàng)所在的句段；最后將選項(xiàng)和文本的句子進(jìn)行比較。A項(xiàng)，“從小失去母親，跟隨父親和兄長(zhǎng)”說法不正確，原文意為“韓愈三歲的時(shí)候死了父親，被同族的堂兄撫養(yǎng)”。故選A?！窘馕觥俊！拘☆}1】C【小題2】B【小題3】A5、B【分析】【分析】本題考查有關(guān)《三國(guó)演義》的人物．劉備、諸葛亮都是作品中的主要人物，一般讀過作品的學(xué)生都會(huì)有所了解，本題的難度較低．【解析】【解答】《三國(guó)志?蜀書?諸葛亮傳》：先主解之曰：“孤之有孔明；猶魚之有水也．愿諸君勿復(fù)言．”

故選：B．二、填空題(共7題，共14分)6、斷絕C【分析】【分析】（1）考查古漢語詞語的意義；結(jié)合語境辨析即可．

（2）考查詩句的理解，需要結(jié)合詩歌的主旨，具體分析詩句的含義、情感、表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧等．【解析】【解答】（1）漢語中“絕”主要有義項(xiàng)：1．?dāng)嘟^；“余音裊裊，不絕如縷”；2極，“佛印絕類彌勒”；3橫渡，“假舟楫者，非能水也，而絕江河”；4消失，“群響畢絕”；5絕妙，拍案叫絕；6與世隔絕，“率妻子邑人來此絕境”．

“一點(diǎn)相思幾時(shí)絕”意思是“對(duì)你的滿腔思念的情意在心中縈繞．不知道要什么時(shí)候才能停止”；故其意為“斷絕”．

（2）A．理解片面．“自送別；心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕．”的意思是自從送別以后，心中萬分難舍，一點(diǎn)相思之情，綿綿不斷，不知何時(shí)能停止．是說送別的當(dāng)時(shí)，既覺“難舍”，過后思量，心緒依然無法平靜．而且強(qiáng)調(diào)后者，突出“別情”之深切．

B．誤解詩意．詩句是說“相思”只“一點(diǎn)”；似乎不多，但又不知“幾時(shí)”能絕．強(qiáng)調(diào)了別情纏綿．并不是“強(qiáng)調(diào)相思之情并不多”．

C．正確．

D．“游子口吻”錯(cuò)．應(yīng)該是以主人公--一名與愛人分離的女子口吻寫來；直抒其纏綿的相思；真摯的愛情．

故選：C

答案：

（1）斷絕。

（2）C

翻譯：

自從那天送你遠(yuǎn)去；我心里總是對(duì)你難舍難分，對(duì)你的滿腔思念的情意在心中縈繞．不知道要什么時(shí)候才能與你相見，好讓我不再相思．記得送別時(shí)我斜倚著柳樹下的欄干目送你遠(yuǎn)行．我用衣袖拂去片片像雪一樣潔白的柳絮，以免妨礙視線．然而你的身影已看不見了，只見彎彎曲曲的小溪向東流去，重重的山巒遮住了你運(yùn)得的道路，心上的人他真的走遠(yuǎn)了．

賞析：

這是一首描寫離別情緒的小令；用代言體寫男女離別相思，從語言；結(jié)構(gòu)到音情都有值得稱道之處．

“自送別；心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕．”自從送別以后，心中萬分難舍，一點(diǎn)相思之情，綿綿不斷，不知何時(shí)能停止．作者以主人公--一名與愛人分離的女子口吻寫來，直抒其纏綿的相思；真摯的愛情．曲從別后說起，口氣雖平易，然送別的當(dāng)時(shí)，既覺“難舍”，過后思量，心緒自然無法平靜．說“相思”只“一點(diǎn)”，似乎不多，但又不知“幾時(shí)”能絕．這就強(qiáng)調(diào)了別情纏綿的一面，比起強(qiáng)調(diào)別情沉重的那一面，似乎更合情理，此即所謂藕斷絲連．“一點(diǎn)相思幾時(shí)絕”是全篇的中心，它強(qiáng)調(diào)了別情的纏綿，使之成為全篇描寫和抒情的基調(diào)，也使前三句顯得十分形象．

“憑闌袖拂楊花雪”一句有二重意味：首先點(diǎn)明季節(jié)為暮春（楊花如雪）時(shí)候；此時(shí)節(jié)容易動(dòng)人離思，句中或許還含有“去年相送，余杭門外，飛雪似楊花．今年春盡，楊花似雪，猶不見還家”（蘇軾《少年游》）那種暗示別離情景的意味；二是點(diǎn)明處所系有闌干處，當(dāng)是高樓；與此同時(shí)也就點(diǎn)明了女主人公是獨(dú)上高樓，她在樓上站了很久，以致楊花飛滿衣襟，須時(shí)時(shí)“袖拂”．

末尾三句“溪又斜，山又遮，人去也”，分明是別時(shí)景象，它與前數(shù)句的關(guān)系不甚確定．可有多種解會(huì)．可作順承看，女主人公既在“憑闌”，不免由望情人的去路而引起神傷，“人去也”是痛定思痛的口吻．另一種是作逆挽看，可認(rèn)為作者在章法上作了倒敘騰挪，近乎小山詞所謂“從別后，憶相逢”（晏幾道《鷓鴣天》）的寫法．兩種解讀都可以，就造就了作品的多義性和啟發(fā)性，體現(xiàn)了作品之妙．7、畫面描繪了一個(gè)孩子撐桿跳的過程滿頭大汗預(yù)期目標(biāo)太大讓孩子無法承受，孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該順其自然【分析】【分析】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用題．圖文轉(zhuǎn)換題包括：描述畫面、揭示畫面寓意等．描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容．描述原則：整體意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，注意對(duì)象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式．要仔細(xì)觀察，合理想象，適當(dāng)補(bǔ)充，按照一定的順序描述．分析寓意的時(shí)候，要注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象．再根據(jù)圖片的相關(guān)信息，分析概括其內(nèi)涵．該題要注意畫面中學(xué)生撐桿跳非常吃力，表示其目標(biāo)定位過大．【解析】【解答】（1）畫面描繪了一個(gè)孩子撐桿跳的過程滿頭大汗．

（2）預(yù)期目標(biāo)太大讓孩子無法承受，孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該順其自然．8、DCC【分析】【分析】論述類文本選擇題解答一般方法。

第一；比照原文弄清概念把握句意辨析篩選．設(shè)題情形有三種：

形同意同（信息吻合直接判斷）

形異意同（有所轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)一致）

形似意異（迷惑性大格外留意）

第二、懂得審辨標(biāo)志性詞語．可以作為標(biāo)志性詞語的有：順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞，類別詞、過渡詞．此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語．【解析】【解答】（1）A答非所問；說的是“我們發(fā)展文化影響力”的目的，并非具體做法，原文第二段可作參考．

B；C不是作者提倡的最佳做法；原文第四段說：我們可以在紐約時(shí)代廣場(chǎng)放一部廣告，也可以在海外搞一場(chǎng)很精彩的演出或展覽，但這些是否是中國(guó)向世界貢獻(xiàn)的最核心東西？

（2）A“意思是：”錯(cuò)；牽強(qiáng)附會(huì)，解釋與引文不對(duì)應(yīng)，原文第二段：我們的文化歷來提倡“和實(shí)生物，同則不繼”，意思是指不同因素和諧；融合才能產(chǎn)生、發(fā)展萬物；

B這是英國(guó)前首相撒切爾夫人的斷言；并非作者的觀點(diǎn)，原文第五段“英國(guó)前首相撒切爾夫人曾斷言中國(guó)不會(huì)成為世界大國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)沒有獨(dú)立的；足以影響世界的思想”；

D添油加醋；原文第四段說的是：這些“中國(guó)思想”并不是憑空誕生，它們從中國(guó)文化的根底發(fā)芽，由中國(guó)和西方學(xué)者共同研究；共同提倡，繼而讓全世界受益．

（3）A崇洋媚外；

B夜郎自大；

D孤芳自賞．

只有C項(xiàng)是中國(guó)文化面對(duì)世界的根本態(tài)度；不卑不亢，尊重他國(guó)文化與堅(jiān)守本國(guó)文化并重，實(shí)現(xiàn)世界文化的多元共生．文章最后一段可作參考．

答案：

（1）D

（2）C

（3）C9、①⑤⑥②③④【分析】【分析】解答本題首先要閱讀語段，找出話題，然后根據(jù)話題內(nèi)容，認(rèn)真揣摩每個(gè)句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，人后根據(jù)句子的內(nèi)在聯(lián)系和語言環(huán)境排列句子的順序．【解析】【解答】本題討論的話題為“中國(guó)園林的最大特點(diǎn)”；文段首先揭示中國(guó)園林的最大特點(diǎn)是意境，然后介紹意境的核心，接著闡釋“意境”的內(nèi)涵，最后介紹“意境”產(chǎn)生的原因；

①句介紹“意境”是中國(guó)園林的核心；

②句介紹“意境”是美學(xué)范疇；

③句對(duì)“意境”進(jìn)行解釋；

④句介紹“意境”是審美過程主客體的統(tǒng)一；

⑤句介紹“意境”是中國(guó)園林的最高境界；

⑥句介紹“意境”是古典美學(xué)的核心范疇；

根據(jù)語境；句①承接話題為第一句；句⑤“也是”是對(duì)“意境”核心的解釋為第二句；句②實(shí)際上是對(duì)園林最高境界的闡釋，故為第三句；句⑥“也是”是對(duì)句②的進(jìn)一步解釋為第四句；句③分別對(duì)“意”和“境”進(jìn)行闡釋，語句中的代詞“其中”承接第⑥句為第五句；句④“意境就是人在審美過程中主客觀的高度統(tǒng)一。

”引起下文；

所以排列為：①⑤②⑥③④．10、開荒南野際方宅十余畝休說鱸魚堪膾求田問舍天涯霜雪霽寒宵三峽星河影動(dòng)搖學(xué)而不思則罔無適也【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）開荒南野際方宅十余畝（重點(diǎn)字：野）

（2）休說鱸魚堪膾求田問舍（重點(diǎn)字：鱸；膾）

（3）天涯霜雪霽寒宵三峽星河影動(dòng)搖（重點(diǎn)字：涯；霽）

（4）學(xué)而不思則罔無適也（重點(diǎn)字：罔）11、CE【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（3）此題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．A；“以議論為主，間有記敘”錯(cuò)誤應(yīng)是“以記敘為主，間有議論”；D、文中是“從一開始就秉持研究文化、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理念”與文不符，原文由這樣的表述“從小就不在學(xué)業(yè)上，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：我自幼及壯，從小學(xué)到大學(xué)，始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉”；B、文中寫王世襄借錢買白鷹一事，以實(shí)例說明他的心思從小就不在學(xué)業(yè)上”但啟功先生卻不認(rèn)同這種說法．所以選CE．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這是一道歸納概括題；解答此題，可在整體感知文本內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上來概括作答．“王世襄是雜家也是通家．雜稿等十二類．”可從他在古文物方面的成就角度概括．“王世襄于1940年曾應(yīng)梁思成之邀加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在國(guó)難頻仍的年代，他們?cè)诨囊爸袑ふ抑腥A文明存在的久遠(yuǎn)證據(jù)，將歷史傳統(tǒng)縫合．這些寶貝也有了更多前世今生．”可從他為保護(hù)文物所做的貢獻(xiàn)的角度概括．“王世襄便將寶物縮回一間漏雨的小屋斯是陋室”“有一件物什是王世襄始終珍藏的，那就是他與夫人用了多年的買菜的提筐”．可從儉樸節(jié)約的角度概括．

（3）此題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力．解答此題，可從句子含義的理解角度作答．題干中的兩個(gè)句子是否矛盾，要結(jié)合著兩個(gè)句子的具體語言環(huán)境，也即這兩句話是在什么背景下說的，具體意思是什么．因此，答題時(shí)，可聯(lián)系上下文具體語境分析，從文中可知，王世襄的“玩”不只是玩，而是“研玩”，是研究，投入極大的熱情，持之以恒地鉆研，而這些品質(zhì)正是工作所應(yīng)具備的．從他對(duì)古文物的研究成果以及啟功先生對(duì)他的評(píng)價(jià)可以看出他的所謂“玩物喪志，業(yè)荒于嬉”完全是自謙之詞．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能力．這是一道開放性的探究題，可從“學(xué)問與樂趣”“藏與散”這兩組關(guān)系中，任選一組，結(jié)合著文本中王世襄的言行舉止，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談出自己的個(gè)性解讀．分析時(shí)要二者并重，不能偏重于某一方，要指出兩者之間的邏輯關(guān)系．比如“藏”與“散”，藏于民，看似是散，實(shí)則為藏的最高境界．再如，學(xué)問與樂趣，樂趣是做學(xué)問的強(qiáng)大動(dòng)力．

答案：

（1）CE

（2）①在研究民俗方面；他是雜家也是通家，關(guān)注社會(huì)底層的文娛活動(dòng)，不僅僅停留在“玩”的層面，還進(jìn)行深入的研究，有助于文化發(fā)展；②在搶救收藏文物方面，為保護(hù)民族文物竭盡心力，收藏廣泛，最終卻散盡藏寶；③在為人處世方面，生活簡(jiǎn)樸，為人淡泊，待人熱情，重感情．（每點(diǎn)（2分），意思對(duì)即可）

（3）不矛盾．前一句的意思是：人天性好玩；對(duì)玩投入極大熱情，在玩的過程中可以總結(jié)知識(shí)，凝聚智慧，而如果沒有這樣的知識(shí)和智慧是干不好工作的；后一句是王世襄的自謙之語，也是自得之言；這兩句話表明王世襄專注于不被一般人認(rèn)可的“學(xué)問”，卻樂此不疲，很有收獲．（觀點(diǎn)明確（2分），分析4分）

（4）示例一：學(xué)問與樂趣①“知之者不如好之者；好之者不如樂之者”，興趣是做學(xué)問的動(dòng)力，帶著興趣去做學(xué)問，那么在做學(xué)問過程中不僅能獲得知識(shí)；提高自身的文化修養(yǎng)，還能獲得發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新的樂趣；②在做學(xué)問的過程中，樂趣能產(chǎn)生強(qiáng)大動(dòng)力，可以化苦為甘，使做學(xué)問不再是枯燥的事情，而成為有益的探索過程；③一個(gè)人學(xué)問成就的大小，往往與他在其中感受到的樂趣成正比．（考生結(jié)合自身實(shí)際闡釋也可）

示例二：藏與散①對(duì)一切藏品而言，藏是暫時(shí)的，散是必然的，藏與散是收藏過程中的一對(duì)矛盾；②藏是珍愛，也是保護(hù)，但并不是個(gè)人在物質(zhì)上的占有③散是對(duì)藏品進(jìn)行的更合理的再分配，藏品散于社會(huì)，讓更多人了解其價(jià)值，由此可以傳承文化；④人對(duì)喜愛的東西應(yīng)該懂得珍愛，藏時(shí)竭盡心力，也應(yīng)該懂得與人分享，散時(shí)散得灑脫．（觀點(diǎn)明確（2分），分析充分6分）12、遠(yuǎn)日光姑且小門剛、頓時(shí)遠(yuǎn)盤旋著向上飛觸、碰秋天的第三個(gè)月授予【分析】【分析】本題考查文言實(shí)詞．在文言文的復(fù)習(xí)中，實(shí)詞是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)．雖然歷年來高考文言文實(shí)詞大多來自課本，但由于語境的變化，加上詞語詞義本身的豐富性，我們要準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞的詞義并不是一件容易的事，因此我們要掌握一些文言實(shí)詞的解答技巧．例如語境推斷法（結(jié)合語境揣摩），課文推斷法（根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三），成語推斷法（成語中保留了大量的文言詞義，借助成語推斷實(shí)詞詞義，有很好的效果），語法推斷法等．需要強(qiáng)調(diào)的是，不管使用什么方法，都要在積累的基礎(chǔ)之上結(jié)合語境判斷，做到“字不離句，句不離段，段不離篇”．【解析】【解答】（1）遠(yuǎn)；譯文為“時(shí)時(shí)抬頭望著遠(yuǎn)方（的天空）”；

（2）日光；譯文為“日光暗淡；即將落山，我流連不忍離去”

（3）姑且；譯文為“姑且順隨自然的變化；度到生命的盡頭”；

（4）小門；譯文為“打開精美的閣門；俯瞰雕飾的屋脊”；

（5）剛；頓時(shí)：譯文為“放眼遠(yuǎn)望；胸襟剛感到舒暢，超逸的興致立即興起”；

（6）遠(yuǎn)；譯文為“蒼天高遠(yuǎn)；大地寥廓，令人感到宇宙的無窮無盡”；

（7）盤旋著向上飛；譯文為“鵬鳥奮起而飛；旋轉(zhuǎn)扶搖而上直沖九萬里高空”；

（8）觸；碰；譯文為“我奮力地飛出去；不過飛過了兩棵榆樹之間就飛不動(dòng)了”；

（9）秋天的第三個(gè)月；譯文為“時(shí)當(dāng)九月；秋高氣爽”；

（10）授予；譯文為“授予了我太子洗馬的官職”；三、名句默寫(共5題，共10分)13、艱難苦恨繁霜鬢渭北春天樹憑軒涕泗流文章憎命達(dá)露從今夜白古來存老馬【分析】【分析】本題考查記憶性默寫的能力．解答本題，只要根據(jù)給出的句子，并且結(jié)合平時(shí)的積累進(jìn)行解答即可．注意字形，寫完后要檢查．【解析】【解答】（1）艱難苦恨繁霜鬢（重點(diǎn)字：霜）

（2）渭北春天樹（重點(diǎn)字：渭）

（3）憑軒涕泗流（重點(diǎn)字：涕）

（4）文章憎命達(dá)（重點(diǎn)字：憎）

（5）露從今夜白（重點(diǎn)字：露）

（6）古來存老馬（重點(diǎn)字：存）14、日月之行若出其中星漢燦爛若出其里少無適俗韻性本愛丘山固知一死生為虛誕齊彭殤為妄作海日生殘夜江春入舊年忳抑郁余侘傺兮吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也總角之宴言笑晏晏舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死【分析】【分析】解答本題首先要明確題目要求，然后認(rèn)真閱讀每個(gè)句子根據(jù)語句提供的語境填寫名句，填寫名句要注意重點(diǎn)字詞的寫法，不要寫錯(cuò)了字．【解析】【解答】參考答案：

（1）日月之行；若出其中．星漢燦爛，若出其里．（重點(diǎn)字：燦，爛）

（2）少無適俗韻；性本愛丘山．（重點(diǎn)字：適，性）

（3）固知一死生為虛誕；齊彭殤為妄作．（重點(diǎn)字：誕，殤）

（4）海日生殘夜；江春入舊年．（重點(diǎn)字：殘）

（5）忳郁邑余侘傺兮；吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也．（重點(diǎn)字：郁，邑）

（6）總角之宴；言笑晏晏．（重點(diǎn)字：宴，晏）

（7）舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之嫠婦．（重點(diǎn)字：壑，嫠）

（8）報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死．（重點(diǎn)字：君，攜）15、莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色道之所存師之所存也君子生非異也善假于物也寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟【分析】【分析】本題考查理解性默寫的能力．解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)積累進(jìn)行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫后要檢查．【解析】【解答】（1）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（重點(diǎn)字：蝴；蝶）

（2）落霞與孤鶩齊飛；秋水共長(zhǎng)天一色（重點(diǎn)字：鶩）．

（3）道之所存師之所存也（重點(diǎn)字：道）

（4）君子生非異也；善假于物也（重點(diǎn)字：生）

（5）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（重點(diǎn)字：渺、粟）16、吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年【分析】【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇．本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇．所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇．【解析】【解答】（1）吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學(xué)也（重點(diǎn)字：須臾）

（2）黃鶴之飛尚不得過；猿猱欲度愁攀援（重點(diǎn)字：度；攀援）

（3）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年（重點(diǎn)字：端）17、風(fēng)簾翠幕天塹無涯多情自古傷離別千古風(fēng)流人物一蓑煙雨任平生獻(xiàn)愁供恨欄桿拍遍風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去莫道不銷魂如今有誰堪摘以先國(guó)家之急而后私仇也【分析】【分析】平時(shí)背誦名句名篇時(shí)要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合具體語境記憶，同時(shí)還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等．【解析】【解答】（1）風(fēng)簾翠幕（重點(diǎn)字：幕）

（2）天塹無涯（重點(diǎn)字：涯）

（3）多情自古傷離別（重點(diǎn)字：情）

（4）千古風(fēng)流人物（重點(diǎn)字：流）

（5）一蓑煙雨任平生（重點(diǎn)字：蓑）

（6）獻(xiàn)愁供恨（重點(diǎn)字：獻(xiàn)）

（7）欄桿拍遍（重點(diǎn)字：遍）

（8）風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（重點(diǎn)字：雨打風(fēng)吹）

（9）莫道不銷魂（重點(diǎn)字：銷）

（10）如今有誰堪摘（重點(diǎn)字：摘）

（11）以先國(guó)家之急而后私仇也（重點(diǎn)字：急）四、問答題(共2題，共8分)18、①與人交流語言要委婉；態(tài)度要誠(chéng)懇，要以真誠(chéng)面對(duì)朋友。

②要講究設(shè)喻說理的技巧；做到以理服人。

③要有堅(jiān)守正義而不動(dòng)搖的決心，有舍生取義的堅(jiān)定信念?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)文段內(nèi)容；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，組織答案。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生針對(duì)自己的生活體驗(yàn)，根據(jù)題干的要求總結(jié)相關(guān)信息的能力。因?yàn)樵擃}一個(gè)開放性的，學(xué)生可以根據(jù)題干和自己的生活體驗(yàn)組織語言，進(jìn)行解答。19、該書是唐代史學(xué)家吳兢寫的一部記載李世民政績(jī)及君臣論政的歷史著作，全書共40篇，合為八卷?！痉治觥俊痉治觥俊敦懹^政要》是一部專門研究唐太宗時(shí)期的政績(jī)和君臣論證的重要著作；它的作者是唐代著名歷史學(xué)家吳兢，全書共有8卷，內(nèi)容全面，具體。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力。可以找出各個(gè)段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共16分)20、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文章語言的能力。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞文章語言的特色的基本能力。

（3）本題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力。

（4）本題考查學(xué)生分析文本主旨的基本能力。

小說人物形象的切入點(diǎn)：

第一；重視小說中人物的身份；地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二；通過人物的外貌；語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

第三；小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生鑒賞文章語言的能力。題干已經(jīng)給出了鑒賞的角度；即“語言特點(diǎn)角度”，可以從語言風(fēng)格；遣詞造句角度分析。“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮”，這段文字是寫花園里的景象，抓住蜻蜓、螞蚱、蜂子等景物來寫，使用“嗡嗡”“胖圓圓”“明晃晃”等疊詞，音韻和諧，“金的”“綠的”“滿身絨毛”等通過視覺角度寫出了各種小昆蟲的特點(diǎn)，“嗡嗡”通過聽覺角度來寫，描摹物象極為細(xì)致，雖言語樸素但率真自然生動(dòng)形象，表現(xiàn)出兒童的好奇和欣喜的心理。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞文章語言的特色的基本能力?！斑@榆樹在園子的西北角上；來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了”“太陽在園子里是特大的，天空是特別高的，太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來。是風(fēng)在太陽下的，都是健康的票亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的”，把大榆樹葉子閃閃發(fā)光比喻為沙灘上蚌殼的閃爍；大樹發(fā)響土墻回答的夸張比擬等修辭手法，使描寫生動(dòng)細(xì)致，給人以新鮮感。用蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來映襯，突出了太陽的光芒亮麗、熱力四射。

（3）本題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力。解答此類題目；應(yīng)到文中圈出人物的表現(xiàn)，然后根據(jù)這些表現(xiàn)來概括人物特點(diǎn)。祖父的形象是通過行為動(dòng)作和語言神態(tài)的描寫來塑造的，是通過“我”的襯托來塑造的。有關(guān)狗尾草和谷子的辨認(rèn)，通過對(duì)祖父“笑”和語言的描寫表現(xiàn)了祖父對(duì)“我”的慈愛；和藹可親又充滿童趣?！拔摇钡娜涡匀我饽酥痢斑^錯(cuò)”，烘托了祖父的慈祥善良，“我”模仿祖父做一切事，模仿種菜反而把菜子踢飛，祖父視而不見；再如“我”采倭瓜花心，我搶過祖父澆菜的水瓢，把水往天空里揚(yáng)，大喊下雨了，這些都襯托了祖父的慈祥善良，表現(xiàn)了對(duì)孫女的疼愛。

（4）本題考查學(xué)生分析文本主旨的基本能力。這是針對(duì)文章主旨設(shè)題。首先要看第24段寫了哪些內(nèi)容；作者借助對(duì)這些內(nèi)容的描寫表現(xiàn)了什么情感?！盎ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的”“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個(gè)謊花，就開一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，他若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意的飛，一會(huì)從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道這個(gè)”，這段文字通過描寫自然界各種生命的生長(zhǎng)狀態(tài)，它們都是以獨(dú)立的個(gè)體存在，各有自己的特點(diǎn)，“自由”“愿意”等詞語體現(xiàn)這些生命自由自在生長(zhǎng)的狀態(tài)，表達(dá)了讓生命活出盎然生機(jī)的愿望。

答案：

（1）從語言風(fēng)格上說；這兩段樸素；率真、自然又細(xì)致生動(dòng)。對(duì)蜻蜓、螞蚱、蜂子花園等的描寫，猶如聊天，一一羅列，沒有華麗的辭藻和過分的渲染，卻細(xì)致、逼真、生動(dòng)形神畢現(xiàn)。從用詞造句上說，這兩段以短句為主，又間以“胖圓圓地這一長(zhǎng)句，節(jié)奏簡(jiǎn)明流暢?！拔宋恕薄ⅰ芭峙帧?、“圓圓”等疊詞的運(yùn)用，細(xì)致描摹物象特點(diǎn)，寫出了兒童的好奇和欣喜的心理，又增添了音韻美。

（2）這兩段都以“太陽”為中心意象；如太陽出來使大榆樹發(fā)光的描寫；“太陽”“光芒四射”；“亮”：“凡在太陽下的，都是健康的、漂亮的”。這都表現(xiàn)了太陽的熱力、光芒使園子