《護(hù)理教育學(xué)（人衛(wèi)）》期末考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）

《護(hù)理教育學(xué)（人衛(wèi)）》期末考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）

一'單選題

1.以下不屬于巴甫洛夫在條件反射研究中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律為

A、消退律

B、習(xí)得律

C、效果律

D、辨別律

E、泛化律

答案：C

2.為激發(fā)學(xué)生的評(píng)判性思維,教師A在心肺復(fù)蘇教學(xué)中分組為護(hù)生們展示了在醫(yī)

院中進(jìn)行心肺復(fù)蘇的音頻,使護(hù)生們身臨其境。教師A最可能運(yùn)用了

A、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

B、案例情景模擬

C、角色扮演法

D、虛擬仿真教學(xué)

E、小組實(shí)踐教學(xué)

答案：D

3.護(hù)理學(xué)與其他學(xué)科關(guān)系描述錯(cuò)誤的是

A、教育學(xué)與護(hù)理教育學(xué)的關(guān)系,是一般與特殊的關(guān)系

B、護(hù)理學(xué)與護(hù)理教育學(xué)的關(guān)系是母學(xué)科和子學(xué)科的關(guān)系

C、護(hù)理教育學(xué)研究不屬于護(hù)理學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域

D、心理學(xué)是護(hù)理教育學(xué)的重要科學(xué)基礎(chǔ)

E、護(hù)理教育學(xué)既分析人的社會(huì)屬性,也有生物實(shí)體的自然屬性

答案：C

解析：護(hù)理教育學(xué)研究的是護(hù)理學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域中一類特殊的現(xiàn)象和活動(dòng)。

4.下列屬于布盧姆情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的是

A、領(lǐng)會(huì)

B、形成價(jià)值觀念

C、分析

D、評(píng)價(jià)

E、創(chuàng)新

答案：B

5.學(xué)課課程的優(yōu)勢(shì)不包括

A、系統(tǒng)完整

B、尊重學(xué)生的個(gè)性

C、學(xué)校較易于組織教學(xué)

D、科學(xué)有規(guī)律

E、有助于人類文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)傳承

答案：B

6.病理生理學(xué)課程屬于

A、自然科學(xué)基礎(chǔ)課

B、公共基礎(chǔ)課

C、人文社會(huì)學(xué)課

D、護(hù)理專業(yè)課

E、專業(yè)基礎(chǔ)課

答案：E

7.護(hù)理學(xué)專業(yè)教師職業(yè)的重要特征是

A、為人師表

B、信任學(xué)生

C、尊重學(xué)生

D、關(guān)愛學(xué)生

E、博學(xué)多才

答案：A

8.記憶的三個(gè)過程是

A、短期記憶、長(zhǎng)期記憶、保持

B、識(shí)記、保持、回憶

C、識(shí)記、保持、遺忘

D、識(shí)記'復(fù)習(xí)、遺忘

E、識(shí)記、復(fù)習(xí)、保持

答案：B

9.護(hù)生A學(xué)習(xí)“穿脫隔離衣”感到很吃力。她上網(wǎng)搜尋找到了關(guān)于穿脫隔離衣的

一則口訣,通過背誦口訣準(zhǔn)確地記住了穿脫隔離衣的步驟。該學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)策

略是

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、計(jì)劃策略

E、調(diào)節(jié)策略

答案：B

解析：精細(xì)加工策略指將新材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái),從而增加新信息的

意義的深層加工策略。

10.張老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟

“時(shí)間就是生命”的意義。該條內(nèi)容體現(xiàn)的是

A、強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過程與方法

B、闡述了理論知識(shí)和技能目標(biāo)

C、闡述了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的要求

D、闡述了該門課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

E、符合教學(xué)計(jì)劃的安排

答案：C

解析：課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平提出要求,而目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與

方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展也提出目標(biāo)，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能“過程與方

法”以及“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的課程功能，領(lǐng)悟時(shí)間就是生命是一種

態(tài)度和情感。

11.人的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教師勞動(dòng)的

A、示范性

B、長(zhǎng)期性

C、感染性

D、創(chuàng)造性

E、責(zé)任性

答案：B

12.不屬于教育基本要素的是

A、教育者

B、受教育者

C、教育內(nèi)容

D、教育形式

E、教育物資

答案：D

解析：教育形式不屬于教育基本要素。

13.將某份試卷中的全部試題區(qū)分為奇數(shù)序號(hào)題目和偶數(shù)序號(hào)題目，為相等的兩

半,計(jì)算所有考生兩半試題得分的相關(guān)系數(shù)為0.75o請(qǐng)問該份試卷的信度系數(shù)為

A、0.58

B、0.67

C、0.75

D、0.86

E、0.92

答案：D

解析：由于折半法計(jì)算得出的相關(guān)系數(shù)只代表半數(shù)題目的信度,故求得兩半試題

的相關(guān)系數(shù)必須用斯皮爾曼-布朗(Spearman-Brown)公式進(jìn)行校正,所以此試卷

的整體信度系數(shù)為:=(2x0.75)/(1+0.75)=0.86.

14.在教學(xué)中，教師尊重學(xué)生、信任學(xué)生體現(xiàn)了教師的

A、智能結(jié)構(gòu)

B、職業(yè)道德

C、心理品質(zhì)

D、示范性

E、感染性

答案：B

15.下列屬于講授法的優(yōu)點(diǎn)為

A、教師可發(fā)揮自己的特長(zhǎng)

B、學(xué)生可以選擇自己想聽的內(nèi)容

C、教師可針對(duì)學(xué)生的個(gè)體需要組織內(nèi)容

D、可大幅度提高課堂教學(xué)的效率

E、可以提供結(jié)論性知識(shí)

答案：D

16.某護(hù)理教師指導(dǎo)學(xué)生開展失血性休克患者護(hù)理模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，通過監(jiān)護(hù)儀

顯示模擬患者在不同搶救階段的生命體征變化,告知學(xué)生模擬患者因脾破裂致失

血性休克后的各項(xiàng)生理變化。這主要體現(xiàn)了模擬教學(xué)的

A、目標(biāo)性

B、仿真度

C、復(fù)雜性

D、提示性

E、引導(dǎo)性反饋

答案：D

解析：模擬教學(xué)中，為推動(dòng)案例情境,教師會(huì)為模擬人配音或者通過顯示屏顯示模

擬人生理數(shù)據(jù),提示病情變化,以引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)采取相應(yīng)措施為患者提供護(hù)理。

17.關(guān)于學(xué)分制和學(xué)年制描述正確的是

A、學(xué)分制優(yōu)于學(xué)年制

B、學(xué)年制有助于因材施教

C、學(xué)分制比學(xué)年制更有彈性和靈活性

D、我國(guó)更多采用的是學(xué)分制

E、歐美國(guó)家的高校常采用學(xué)年學(xué)分制

答案：C

18.某院?！痘A(chǔ)護(hù)理學(xué)》的靜脈輸液實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程如下:課前，學(xué)生根據(jù)教師發(fā)

布的任務(wù)清單線上觀看靜脈輸液操作視頻，學(xué)習(xí)該操作的注意事項(xiàng)和重難點(diǎn)；課

中在實(shí)驗(yàn)室,教師進(jìn)行理論答疑并示教,學(xué)生通過仿真模擬手臂練習(xí)靜脈輸液;課

后,學(xué)生反思操作過程，自行到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。請(qǐng)問，該授課過程屬于的

教學(xué)組織形式是

A、在線教學(xué)

B、線下教學(xué)

C、混合教學(xué)

D、翻轉(zhuǎn)課堂

E、臨床教學(xué)

答案：C

19.對(duì)病房?jī)?nèi)的疑難病例、典型病例、死亡病例進(jìn)行分析和研究，并總結(jié)護(hù)理上的

得失之處。這種臨床教學(xué)方法,稱之為

A、病房報(bào)告會(huì)

B、專題討論會(huì)

C、護(hù)理查房

D、病例討論會(huì)

E、實(shí)習(xí)后討論

答案：D

20.2020年新型冠狀病毒肺炎疫情期間,某院?！痘A(chǔ)護(hù)理學(xué)》的靜脈輸液實(shí)驗(yàn)

教學(xué)過程如下：課前,學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布的任務(wù)清單線上觀看靜脈輸液操作視頻，

學(xué)習(xí)該操作的注意事項(xiàng)和重難點(diǎn);課中,教師通過某學(xué)習(xí)軟件直播教學(xué),為學(xué)生進(jìn)

行理論答疑并示教;課后,學(xué)生居家自行尋找便利器具進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。請(qǐng)問,該

授課過程屬于的教學(xué)組織形式是

A、在線教學(xué)

B、線下教學(xué)

C、混合教學(xué)

D、翻轉(zhuǎn)課堂

E、臨床教學(xué)

答案：A

解析：該授課過程依托網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合學(xué)生課前線上自主學(xué)習(xí)、課中教師在線直播兩

種方式進(jìn)行教學(xué),屬于在線教學(xué)形式。

21.以下最適用于學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)成效評(píng)價(jià)的方法是

A、考試

B、觀察法

C、問卷法

D、訪談法

E、論文答辯

答案：A

22.我國(guó)護(hù)理教育發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期，除外的階段是

A、新中國(guó)成立前的護(hù)理教育

B、新中國(guó)成立初期的護(hù)理教育

C、新時(shí)期的護(hù)理教育

D、“文化大革命”期間的護(hù)理教育

E、改革開放后的護(hù)理教育

答案：C

解析：我國(guó)護(hù)理教育發(fā)展四個(gè)時(shí)期是:新中國(guó)成立前的護(hù)理教育、新中國(guó)成立初

期的護(hù)理教育、“文化大革命”期間的護(hù)理教育、改革開放后的護(hù)理教育。

23.下列關(guān)于本科護(hù)理學(xué)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A、該層次護(hù)理教育培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型護(hù)理人才

B、學(xué)習(xí)年限一般為2~3年

G學(xué)習(xí)年限一般為2~5年

D、招生對(duì)象為應(yīng)屆高中畢業(yè)生或取得護(hù)理?？莆膽{的護(hù)士

E、畢業(yè)后取得執(zhí)業(yè)資格證后注冊(cè),方可在各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事護(hù)理工作

答案：B

解析：本科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)年限一般為2~5年。

24.由教學(xué)過程的本質(zhì)特點(diǎn)及其規(guī)律性所決定的教學(xué)原則是

A、科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則

B、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則

C、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原

D、教學(xué)與科研相結(jié)合的原則

E、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則

答案：E

25.護(hù)理教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是

A、感知教材

B、理解教材

C、鞏固知識(shí)

D、運(yùn)用知識(shí)

E、檢查評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果

答案：B

26.1860年南丁格爾在英國(guó)倫敦的圣多馬醫(yī)院開辦了()，開啟了現(xiàn)代護(hù)理教育的

新階段

A、護(hù)士培訓(xùn)班

B、第一所護(hù)士學(xué)校

C、護(hù)理講習(xí)班

D、護(hù)理專題講座

E、護(hù)理操作實(shí)踐班

答案：B

解析：南丁格爾在英國(guó)倫敦圣瑪多醫(yī)院開辦了世界上第一所護(hù)士學(xué)校。

27.以下不屬于臨床護(hù)理實(shí)踐教學(xué)常用教學(xué)方法的是

A、班級(jí)授課制

B、病例討論會(huì)

C、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法

D、臨床查房

E、臨床帶教制

答案：A

28.下列關(guān)于護(hù)理教育的基本特點(diǎn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A、護(hù)理學(xué)是一門綜合自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的應(yīng)用性學(xué)科

B、護(hù)理教育的內(nèi)容具有綜合性、整體性、實(shí)踐性的特點(diǎn)

C、護(hù)理教育特別注重實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際解決問題的能力

D、護(hù)理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化決定了護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是立體多元

的

E、護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生的知識(shí)、信心、行為等

答案：E

解析：護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生的知識(shí)、能力、態(tài)度等。

29.西班牙一位女教師穿著人體解剖圖緊身衣來(lái)上課,這遵循的教學(xué)原則是

A、直觀性和抽象性相統(tǒng)一的原則

B、系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)性相結(jié)合的原則

C、啟發(fā)性原則

D、量力性原則

E、鞏固性原則

答案：C

解析：在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，掌握知識(shí)要靠他們自己的觀察、思考、

操練。但是,學(xué)生的主觀能動(dòng)性不是自發(fā)的,在一定程度上需要外界激勵(lì)，主要是

靠教師的啟發(fā)引導(dǎo)。

30.以下不屬于護(hù)理專業(yè)學(xué)生臨床護(hù)理能力評(píng)價(jià)方法的是

A、日常觀察法

B、床邊考核法

C、模擬考核法

D、綜合評(píng)定法

E、小組訪談法

答案：E

31.將護(hù)理學(xué)課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和護(hù)理專業(yè)課程的依

A、學(xué)科類型結(jié)構(gòu)

B、課程的分類結(jié)構(gòu)

C、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

D、形式結(jié)構(gòu)

E、綜合類型結(jié)構(gòu)

答案：B

32.關(guān)于個(gè)人本位論的說(shuō)法,下列敘述正確的是

A、孔德倡導(dǎo)個(gè)人本位論

B、強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值

C、對(duì)教育目標(biāo)的闡述比較全面

D、科學(xué)闡明了人的本質(zhì)和教育價(jià)值

E、強(qiáng)調(diào)教育社會(huì)化

答案：B

33.教師對(duì)突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的能力屬于

A、教學(xué)能力

B、組織能力

C、科研能力

D、表達(dá)能力

E、教育機(jī)智

答案：E

34.教師向?qū)W習(xí)者演示或展示實(shí)物、直觀教具、操作步驟或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段

示范某種技能的操作過程或做實(shí)驗(yàn)等的教學(xué)方法為

A、參觀法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、討論法

D、演示法

E、角色扮演法

答案：D

35.護(hù)理專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)具備的最基本能力是

A、教學(xué)能力

B、組織能力

C、溝通能力

D、自我調(diào)控能力

E、語(yǔ)言表達(dá)能力

答案：A

36.關(guān)于馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的說(shuō)法,下列敘述錯(cuò)誤的是

A、人的體力和智力是對(duì)立統(tǒng)一的

B、教育是造就人全面發(fā)展的唯一方法

C、社會(huì)制約著個(gè)人的全面發(fā)展

D、個(gè)人全面發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展相一致

E、人的全面發(fā)展包括智力與體力、個(gè)性與社會(huì)性、道德和審美情趣

答案：B

37.動(dòng)作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的提出者是

A、布盧姆

B、辛普森

C、克拉斯沃爾

D、盧梭

E、孔德

答案：B

38.關(guān)于表述得好的教學(xué)目標(biāo),下列描述不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A、有構(gòu)成目標(biāo)的具體條件

B、規(guī)定教師完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)

C、避免應(yīng)用含糊和不可測(cè)量的詞語(yǔ)

D、規(guī)定學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為方式

E、反映出學(xué)生習(xí)得知識(shí)的水平層次

答案：B

39.根據(jù)科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的順序性提出的教學(xué)原則是

A、直觀性和抽象性相統(tǒng)一的原則

B、系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)性相結(jié)合的原則

C、啟發(fā)性原則

D、量力性原則

E、鞏固性原則

答案：B

40.某試卷中試題A為單項(xiàng)選擇題,試題B為簡(jiǎn)答題。在參加考試的75名學(xué)生中，

有50名學(xué)生回答A題正確。B題滿分為6分,75名學(xué)生該題的平均得分為4.2

分。請(qǐng)問A題和B題的難度指數(shù)分別為

A、0.33,0.70

B、0.67,0.70

C、0.33,0.30

D、0.67,0.30

E、0.67,0.42

答案：B

解析：A題為0、1記分試題，其難度指數(shù)P=50/75=0.67;B題為非0、1記分試題

其難度指數(shù)P=4.2/6=0.70.

41.下列教學(xué)方法中屬于以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法是

A、講授法和演示法

B、討論法和讀書指導(dǎo)法

C、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和自學(xué)指導(dǎo)法

D、談話法和情境教學(xué)法

E、讀書指導(dǎo)法和自學(xué)指導(dǎo)法

答案：B

42.孔子倡導(dǎo)的“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)指導(dǎo)思想體現(xiàn)了

A、教師與學(xué)生的關(guān)系

B、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

C、掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系

D、知識(shí)教學(xué)與思想教育的關(guān)系

E、課內(nèi)與課外的關(guān)系

答案：A

43.關(guān)于確定教育目的的依據(jù),下列敘述錯(cuò)誤的是

A、受生產(chǎn)力發(fā)展水平制約

B、受生產(chǎn)關(guān)系制約

C、個(gè)人本位論

D、自由論

E、社會(huì)本位論

答案：D

44.關(guān)于我國(guó)教育目的的表述,下列不正確的是

A、堅(jiān)持立德樹人

B、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)

C、堅(jiān)持教育與其他行業(yè)均衡發(fā)展

D、促進(jìn)教育公平

E、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

答案：C

45.關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)制定原則的說(shuō)法,下列敘述錯(cuò)誤的是

A、全面貫徹黨的教育方針

B、明確專業(yè)定向

C、明確人才層次

D、各院校自由制定

E、符合人才培養(yǎng)的規(guī)格

答案：D

46.教育目標(biāo)分類理論的提出者是

A\孔德

B、盧梭

C、布盧姆

D、富蘭克林

E、馬克思

答案：C

47.某選擇題題型的開始是描述一個(gè)以患者為中心的臨床情境,然后提出多個(gè)與

該臨床情境相關(guān)的問題,每個(gè)問題的測(cè)試要點(diǎn)不同，學(xué)生要為每個(gè)問題選擇一個(gè)

最佳答案。請(qǐng)問，該題型是

A、1型選擇題

B、A2型選擇題

C、A3型選擇題

D、B型選擇題

E、X型選擇題

答案：C

48.關(guān)于選修課的描述錯(cuò)誤的是

A、可分為限制性選修課和非限制性選修課

B、每個(gè)學(xué)生都必須修習(xí)一定數(shù)量的選修課

C、選修課應(yīng)及時(shí)反映本專業(yè)的先進(jìn)高深的科學(xué)理論技術(shù)與新成就

D、選修課必須與本專業(yè)有關(guān)

E、能更好地開展個(gè)性化教育，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力

答案：D

49.下列不屬于教學(xué)目標(biāo)功能的是

A、標(biāo)準(zhǔn)功能

B、導(dǎo)向功能

C、輻射功能

D、整合功能

E、激勵(lì)功能

答案：c

50.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成心肺復(fù)蘇的操作,以鞏固知識(shí)和技能的教學(xué)方法為

A、演示法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、練習(xí)法

D、講授法

E、見習(xí)法

答案：C

51.學(xué)生A的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程期末考試成績(jī)?yōu)?8分,其所在班級(jí)該課程平均

成績(jī)?yōu)?0分,標(biāo)準(zhǔn)差是5。請(qǐng)問學(xué)生A該課程期末考試成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)T值為

A、88

B、1.6

C、66

D、80

E、5

答案：C

解析：學(xué)生A此課程考試成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z值為:Z=(88-80)15=1.6,進(jìn)一步計(jì)算

其7值為:T=10X1.6+50=66

52.以下不屬于論述題的編制原則的是

A、題意清晰、精煉

B、每題給出作答時(shí)間參考

C、不采用講課中有系統(tǒng)陳述的論題

D、設(shè)置可供選擇作答的試題

E、題目評(píng)分要點(diǎn)明確

答案：D

53.關(guān)于轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的過程,為非必須的是

A、在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行小組協(xié)作

B、在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇的感到困惑或不悅的事件

C、對(duì)自我進(jìn)行反思和檢驗(yàn)

D、與他人進(jìn)行對(duì)話,增加理性交談

E、將新觀點(diǎn)或新經(jīng)驗(yàn)重新整合融入現(xiàn)實(shí)生活

答案：A

54.以下屬于護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的是

A、在低風(fēng)險(xiǎn)的前提下反復(fù)訓(xùn)練,提高護(hù)理實(shí)踐技能

B、在真實(shí)、不確定的情境中培養(yǎng)臨床工作思維

C、學(xué)會(huì)有效與患者溝通，建立治療性護(hù)患關(guān)系

D、形成組織管理能力，能高效稱職地完成護(hù)理工作

E、檢驗(yàn)、修正、鞏固、發(fā)展護(hù)理專業(yè)價(jià)值觀

答案：A

55.教師編寫教案的主要依據(jù)是

A、授課內(nèi)容

B、教材

C、教學(xué)大綱

D、培養(yǎng)目標(biāo)

E、課程目標(biāo)

答案：B

56.孔子的救學(xué)主要是通過()的途徑進(jìn)行的

A、講授法

B、談話法

C、討論法

D、情境教學(xué)法

E、自學(xué)指導(dǎo)法

答案：B

57.以引導(dǎo)探素為主的教學(xué)方法為

A、角色扮演法

B、練習(xí)法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、模擬教學(xué)法

E、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

答案：E

58.關(guān)于教育者與被教育者關(guān)系描述錯(cuò)誤的是

A、教育者承擔(dān)教學(xué)的活動(dòng),發(fā)揮主導(dǎo)作用

B、受教育者是其認(rèn)識(shí)和施加影響的客體

C、教育目的能否實(shí)現(xiàn),取決于教育者與被教育者關(guān)系的正確處理

D、教育者處于主體地位，受教育者則不是

E、教育目的、內(nèi)容、途徑、方法的控制和調(diào)節(jié)是由教育主體決定的

答案：D

解析：教育者與受教育者都處于主體地位。

59.在我國(guó),教師的根本職責(zé)是

A、提升國(guó)民素質(zhì)

B、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

C、教書育人

D、教學(xué)科研

E、教學(xué)管理

答案：C

60.將教學(xué)評(píng)價(jià)分為絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)的分類標(biāo)準(zhǔn)是

A、評(píng)價(jià)主體

B、評(píng)價(jià)基準(zhǔn)

C、評(píng)價(jià)對(duì)象

D、評(píng)價(jià)目的

E、評(píng)價(jià)時(shí)間

答案：B

61.教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，體現(xiàn)了教師的角色功能是

A、知識(shí)的傳遞者

B、教學(xué)的設(shè)計(jì)者

C、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

D、課堂的組織管理者

E、學(xué)生的伙伴

答案：c

62.不屬于陳述性知識(shí)的是

A、以事實(shí)回憶為基礎(chǔ)

B、能反映人們知道什么

C、相對(duì)靜態(tài)信息的知識(shí)

D、常與問題相聯(lián)系

E、關(guān)于“是什么”的知識(shí)

答案：D

63.關(guān)于社會(huì)本位論的說(shuō)法,下列敘述正確的是

A、盧梭倡導(dǎo)社會(huì)本位論

B、社會(huì)本位論比個(gè)人本位論對(duì)教育目標(biāo)的闡述更全面

C、強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值

D、科學(xué)闡明了人的本質(zhì)和教育價(jià)值

E、強(qiáng)調(diào)教育個(gè)性化

答案：C

64.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律描述錯(cuò)誤的是

A、身心發(fā)展的順序性與階段性

B、身心發(fā)展的全程性

C、身心發(fā)展速度的不均衡性

D、身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性

E、身心發(fā)展的共同性與差異性

答案：B

解析：全程性不屬于身心發(fā)展的規(guī)律。

65.護(hù)理教學(xué)過程中最主要、最本質(zhì)的關(guān)系是

A、教師與學(xué)生的關(guān)系

B、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)殺

C、掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系

D、知識(shí)教學(xué)與思想教育的關(guān)系

E、課內(nèi)與課外的關(guān)系

答案：A

66.教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生通過對(duì)一些事實(shí)和問題的獨(dú)立探究,積極思考，自行

發(fā)現(xiàn)并學(xué)握相應(yīng)的原理和結(jié)論的學(xué)習(xí)方法是

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

B、行動(dòng)學(xué)習(xí)法

C、模擬教學(xué)法

D、PBL教學(xué)法

E、讀書指導(dǎo)法

答案：A

67.“教育”一詞在我國(guó)的古籍中最早見于

A、《孟子?盡心上》

B、《論語(yǔ)》

C、《左傳》

D、《史記》

E、《荀子修身》

答案：A

解析：“教育”一詞，在中國(guó)最早見于《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教

育之，三樂也”。

68.下列增進(jìn)講授效果的措施中，不正確的是

A、注意講授內(nèi)容的科學(xué)性

B、根據(jù)學(xué)生愛好組織教學(xué)內(nèi)容

C、為學(xué)生提供一種具有心理安全感的氛圍

D、講授者注意語(yǔ)言清晰、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確

E、分析和針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)

答案：B

69.模擬教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不包括

A、操作過程低風(fēng)險(xiǎn)

B、可重復(fù)訓(xùn)練

C、臨床仿真度高

D、情境單一

E、交互性強(qiáng)

答案：D

70.下列對(duì)于教育相關(guān)描述中錯(cuò)誤的是

A、廣義的教育包括學(xué)校教育和學(xué)校以外的機(jī)構(gòu)性或非機(jī)構(gòu)性的教育活動(dòng)

B、狹義的教育專指學(xué)校教育

C、教育可促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展

D、教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

E、促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展是教育的本質(zhì)屬性

答案：E

解析：教育的本質(zhì)屬性是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),這是教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)

象的根本特征。

71.護(hù)理教學(xué)過程的前提條件是

A、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、感知及理解教材

C、鞏固知識(shí)

D、運(yùn)用知識(shí)

E、檢查評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果

答案：A

72.學(xué)習(xí)者獲得程序性知識(shí)的標(biāo)志是

A、進(jìn)入工作記憶

B、形成命題網(wǎng)絡(luò)

C、進(jìn)入動(dòng)作自動(dòng)化

D、形成動(dòng)作聯(lián)系

E、獲得知識(shí)認(rèn)知

答案：C

73.在教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的多個(gè)途徑中，最具有權(quán)威性的是

A、他人評(píng)定

B、同行評(píng)定

C、學(xué)生評(píng)定

D、專家評(píng)定

E、自我評(píng)定

答案：D

74.在我國(guó)護(hù)理教育的發(fā)展改革史中，（）年護(hù)理學(xué)科成為一級(jí)學(xué)科,開始了廣泛的

改革

A、2013

B、2010

G2008

D、2011

E、2012

答案：D

解析：2011年護(hù)理學(xué)科成為了一級(jí)學(xué)科。

75.護(hù)理教學(xué)過程中的基本矛盾關(guān)系是

A、教師與學(xué)生的關(guān)系

B、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

C、學(xué)握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系

D、知識(shí)教學(xué)與思想教育的關(guān)系

E、課內(nèi)與課外的關(guān)系

答案：B

76.用于評(píng)價(jià)某道試題質(zhì)量的指標(biāo)是

A、信度和效度

B、難度和區(qū)別度

C、信度和區(qū)別度

D、難度和效度

E、效度和區(qū)別度

答案：B

77.下列關(guān)于護(hù)理教育性質(zhì)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A、護(hù)理教育屬于社會(huì)意識(shí)的傳遞系統(tǒng)

B、護(hù)理教育是一種培養(yǎng)護(hù)理人才的專業(yè)教育活動(dòng)

C、護(hù)理教育的性質(zhì)與教育的性質(zhì)不一致

D、護(hù)理教育是具有很強(qiáng)實(shí)踐性的教育

E、一種護(hù)理院校與醫(yī)院臨床密切結(jié)合'共同完成的教育

答案：C

解析：護(hù)理教育的性質(zhì)與教育的性質(zhì)是一致的,屬于社會(huì)意識(shí)的傳遞系統(tǒng)。

78.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容,不屬于的是

A、制定教學(xué)目標(biāo)

B、分析學(xué)習(xí)任務(wù)

C、選用教學(xué)方法

D、選用教學(xué)材料

E、開展教學(xué)評(píng)價(jià)

答案：D

79.下列關(guān)于非學(xué)歷護(hù)理教育說(shuō)法正確的是

A、包括新入職護(hù)士培訓(xùn)I、低年資規(guī)范化護(hù)士培訓(xùn)I、短期培訓(xùn)等繼續(xù)教育項(xiàng)目

B、建立在普通教育基礎(chǔ)上的護(hù)理學(xué)專業(yè)教育

C、包括中等護(hù)理學(xué)教育和高等護(hù)理學(xué)教育

D、包含護(hù)理學(xué)?？平逃?、護(hù)理學(xué)本科、研究生教育

E、目的是為學(xué)生畢業(yè)后從事各類護(hù)理工作或進(jìn)入后續(xù)教育做準(zhǔn)備

答案：A

解析：除A選項(xiàng)外其余選項(xiàng)為學(xué)歷護(hù)理教育的描述。

80.目前,我國(guó)護(hù)理教育學(xué)位類別是

A、本科'碩士

B、碩士、博士

C、?？?、本科、碩士、博士

D、本科、碩士、博士

E、本碩博連讀

答案：C

解析：我國(guó)護(hù)理教育體系層次結(jié)構(gòu)為?？?、本科、碩士、博士。

81.關(guān)于隱性課程的描述正確的是

A、又叫正規(guī)課程

B、以學(xué)生能意識(shí)到的方式來(lái)施教

C、有時(shí)比顯性課程的學(xué)術(shù)性教育更具有影響力

D、學(xué)校課程表所呈現(xiàn)的課程

E、以系統(tǒng)傳授知識(shí)為主要目的

答案：C

82.選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是

A、教學(xué)目標(biāo)

B、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

C、教師的愛好

D、教師的能力

E、教學(xué)條件

答案：A

83.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維發(fā)展規(guī)律而提出的教學(xué)原則是

A、直觀性和抽象性相統(tǒng)一的原則

B、系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)性相結(jié)合的原則

C、啟發(fā)性原則

D、量力性原則

E、鞏固性原則

答案：A

84.若A班學(xué)生某課程的考核成績(jī)呈現(xiàn)正偏態(tài)分布,則說(shuō)明

A、考核內(nèi)容偏難

B、考核內(nèi)容偏易

C、考核內(nèi)容難度集中于過大和過小兩端

D、考核內(nèi)容中等難度偏多

E、考核內(nèi)容難度適宜，分布均勻

答案：A

85.根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系提出的教學(xué)原則是

A、科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則

B、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則

C、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則

D、教學(xué)與科研相結(jié)合的原則

E、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則

答案：B

86.新生入學(xué)后,學(xué)校教務(wù)部門組織全體新生進(jìn)行英語(yǔ)考試。外語(yǔ)教研室教師根據(jù)

考試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生水平設(shè)置新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。請(qǐng)

問入學(xué)后英語(yǔ)考試屬于

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、絕對(duì)評(píng)價(jià)

E、相對(duì)評(píng)價(jià)

答案：A

解析：在教學(xué)活動(dòng)開始之前進(jìn)行的,用于考察學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的評(píng)價(jià)稱為診斷

性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)結(jié)果可指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。

87.下列不屬于個(gè)體身心發(fā)展的基本因素的是

A、遺傳因素

B、個(gè)體后天、實(shí)踐因素

C、環(huán)境因素

D、主觀因素

E、教育因素

答案：D

解析：主觀因素不屬于個(gè)體身心發(fā)展的基本因素。

88.護(hù)理教育系統(tǒng)中兩個(gè)最基本的要素是

A、護(hù)理學(xué)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院

B、護(hù)理專業(yè)教師與學(xué)生

C、護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)方案與教學(xué)方法

D、護(hù)理教育內(nèi)容與教育物質(zhì)

E、護(hù)理教育過程與原則

答案：B

89.學(xué)生課前登錄網(wǎng)站進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，師生課堂討論交流,解決問題并完成作業(yè),

屬于

A、班級(jí)授課制

B、小組教學(xué)

C、個(gè)別教學(xué)

D、翻轉(zhuǎn)課堂

E、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

答案：D

90.更適合于與事實(shí)有關(guān)的知識(shí)的教學(xué)的教學(xué)法是

A、講授法

B、討論法

C、談話法

D、實(shí)驗(yàn)法

E、讀書指導(dǎo)法

答案：A

91.關(guān)于護(hù)理教學(xué)目標(biāo)編制的基本要求,下列敘述不正確的是

A、與總體目標(biāo)相結(jié)合

B、具有可行性

C、只能包含本學(xué)科公認(rèn)的成果

D、具有可測(cè)性

E、與非目標(biāo)教學(xué)相結(jié)合

答案：C

92.關(guān)于動(dòng)作技能練習(xí)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是

A、復(fù)雜的動(dòng)作技能分散練習(xí)比集中練習(xí)效果好

B、連貫的動(dòng)作技能分散練習(xí)比集中練習(xí)效果好

C、簡(jiǎn)單的集中練習(xí)比分散練習(xí)法效果好

D、初學(xué)的動(dòng)作技能集中練習(xí)比分散練習(xí)法效果好

E、復(fù)雜程度低的動(dòng)作技能整體練習(xí)法效果好

答案：B

93.最早將PBL教學(xué)法引入了醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的教授是

A、班杜拉

B、巴羅斯

C、羅杰斯

D、奧瑞姆

E、奧蘇貝爾

答案：B

94.護(hù)生小李正在練習(xí)某項(xiàng)操作技能,當(dāng)此技能進(jìn)步到一定程度后出現(xiàn)了暫時(shí)停

頓。這種現(xiàn)象被稱為

A、遺忘現(xiàn)象

B、內(nèi)隱現(xiàn)象

C、簡(jiǎn)縮現(xiàn)象

D、高原現(xiàn)象

E、自動(dòng)化現(xiàn)象

答案：D

解析：練習(xí)成績(jī)一般會(huì)逐步提高。但由于練習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)和難易不同，練習(xí)方法

不同,練習(xí)中進(jìn)步的情況不盡相同。練習(xí)時(shí)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象,稱之為“高原現(xiàn)象”。

95.下列屬于描述布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)時(shí)常用的行為動(dòng)詞是

A、選擇、發(fā)問、認(rèn)識(shí)

B、描寫、判別、探究

G順從、討論、提出

D、展示、修訂、鑒賞

E、闡明、描述、列舉

答案：E

96.《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》王老師在護(hù)理教學(xué)過程中，不僅教授學(xué)生基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和技能,

而且還注重培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理專業(yè)素養(yǎng),提升學(xué)生人文素養(yǎng)，使學(xué)生具有人文情懷及

愛傷觀念。這體現(xiàn)了

A、教師與學(xué)生的關(guān)系

B、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

C、學(xué)握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系

D、知識(shí)傳授與思想教育的關(guān)系

E、課內(nèi)與課外的關(guān)系

答案：D

解析：在護(hù)理教學(xué)過程中,教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握護(hù)理知識(shí),而且要使他們提高

思想覺悟，做到教書育

97.護(hù)生A已學(xué)握體溫測(cè)量的操作方法,現(xiàn)需在原有體溫測(cè)量操作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)

更為廣泛的各項(xiàng)生命體征測(cè)量方法。該模式屬于同化學(xué)習(xí)類別中的

A、派生下位

B、相關(guān)下位

C、派生上位

D、相關(guān)上位

E、組合學(xué)習(xí)

答案：B

98.某護(hù)理專業(yè)本科生，健康評(píng)估成績(jī)?yōu)?8分,該每門課程的學(xué)分為3分,該生健

康評(píng)估課程的學(xué)分績(jī)點(diǎn)是

A、10

B、9

C、7.5

D、6

E、7

答案：B

解析：某門課程的學(xué)分績(jī)點(diǎn)=該課程的學(xué)分x該課程的績(jī)點(diǎn)=3x3=9。

99.將同一考核在不同時(shí)間對(duì)同一群體先后實(shí)施兩次,兩次考核分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)

為

A、折半信度

B、重測(cè)信度

C、復(fù)本信度

D、內(nèi)容效度

E、效標(biāo)相關(guān)效度

答案：B

100.關(guān)于教育目標(biāo)的說(shuō)法,下列敘述正確的是

A、培養(yǎng)目標(biāo)是國(guó)家制定的

B、課程目標(biāo)就是教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)是具體的

D、課程日標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)是抽象與具體的關(guān)系

E、課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的具體化

答案：C

101.教學(xué)大綱又叫

A、課程計(jì)劃

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程原則

D、教科書

E、教案

答案：B

102.以下不屬于口試這種考試方法的優(yōu)點(diǎn)的是

A、能夠考察考生的口頭表達(dá)能力

B、能夠了解考生的氣質(zhì)性格

C、考生不易作弊

D、能夠不斷提高考核的深度

E、節(jié)省時(shí)間,效率高

答案：E

103.以下不屬于院校教學(xué)質(zhì)量文化理念建設(shè)原則的是

A、以學(xué)生為中心

B、以價(jià)值為導(dǎo)向

C、以教師為主導(dǎo)

D、以全面為標(biāo)準(zhǔn)

E、以制度為保證

答案：C

104.以下不屬于護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)的功能的是

A、導(dǎo)向功能

B、調(diào)控功能

C、鑒定功能

D、激勵(lì)功能

E、批判功能

答案：E

105.下列不屬于綜合課程特點(diǎn)的是

A、采取合并相鄰領(lǐng)域?qū)W科的辦法實(shí)施教學(xué)

B、尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性與積極性

C、教材編寫時(shí)存在如何將各學(xué)科的知識(shí)科學(xué)、合理地綜合在一起的問

D、其出發(fā)點(diǎn)為教育是為了解決社會(huì)實(shí)際問題

E、學(xué)科是課程的中心

答案：D

106.關(guān)于在線教學(xué)的描述,說(shuō)法不正確的是

A、需要學(xué)生具備較好的自主學(xué)習(xí)能力

B、學(xué)生可自定步調(diào)開展學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看教學(xué)視頻

C、教學(xué)效果容易受自選平臺(tái)'網(wǎng)絡(luò)等因素影響

D、教師必須具備高水平的信息技術(shù)方可完成教學(xué)任務(wù)

E、教師應(yīng)重視與學(xué)生的互動(dòng),有助于學(xué)生理解知識(shí)

答案：D

107.護(hù)理學(xué)課程設(shè)置的根本依據(jù)是

A、科技進(jìn)步

B、生產(chǎn)力

C、培養(yǎng)目標(biāo)

D、教育理念

E、教育技術(shù)的革新

答案：C

108.課程目標(biāo)制定的三個(gè)依據(jù)是

A