2025年牛津譯林版九年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津譯林版九年級語文上冊階段測試試卷363考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語中，有錯別字的一項是（）A.濫竽充數吹毛求疵明察秋毫宮闕B.余音繞梁俯首貼耳秋風簫瑟精采C.抑揚頓挫聲色俱厲引頸受戮嶙峋D.芒刺在背鍥而不舍靜影沉璧珠簾2、填入下列語段劃橫線處的句子；最恰當的一項是（）

云門山的主角是松樹，與松樹相伴的還有柏樹和翠竹．，．松柏連理；松竹相依，好一幅水墨風景畫．

①翠竹則在屋檐下；在小徑旁②柏樹或矗立山腳，或伸出巖縫。

③森森然，與松呼應④幽幽的，做些鋪墊．A.①③②④B.①④②③C.②③①④D.②④①③3、對下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（）（2分）慶歷四年春，滕子京____守巴陵郡。____明年，政通人和，百廢____興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予____以記之。A.謫：封建王朝官吏降職或遠調B.越：及，到C.具：通“俱”，全，皆D.作文：文章4、下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項是（）A.可遠觀而不可褻（親近而不端莊）玩焉．（《愛蓮說》）B.阡陌交通（交锘相通），雞犬相聞．（陶淵明《桃花源記》）C.婦撫兒乳，兒含乳（喂奶）啼，婦拍而嗚之．（林嗣環(huán)《口技》）D.鄉(xiāng)（通“向”，從前）為身死而不受，今為官室之美為之．（《孟子?魚我所欲也》）5、依次填入下列句子橫線處的詞語；最恰當的一項是（）

①醉駕者如果在一起起車禍面前；無疑會成為極其危險的人．

②新年聯歡晚會上，同學們載歌載舞，大家都在歡樂；熱烈的氣氛中．

③剛步入生意場的他，憑借靈活的頭腦，；輕松賺得人生第一桶金．

④端午節(jié)與父母團聚，對于偏遠山區(qū)的有些留守兒童來說，這只是一種．A.無動于衷沉醉左右逢源奢望B.不動聲色沉醉絕處逢生愿望C.無動于衷沉湎左右逢源奢望D.不動聲色沉湎絕處逢生愿望6、下列加點字注音有誤的一項是（）（3分）A.____（fèn）外解____（pāo）妖____（náo）____（huī）下B.桑____（zǐ）____（zhù）立浩____（hàn）____（pián）進C.____（tuí）廢____（mí）留靈____（jiù）____（qiǎng）褓D.繁____（yǎn）強____（guō）____（chàn）動____（xiè）瀆評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、閱讀材料；根據要求填空．

【故事片段】

不久；國王爸爸又娶了一個妻子，這個王后長得非常漂亮，但她很驕傲自負，嫉妒心極強，只要聽說有人比她漂亮，她都不能忍受，她有一塊魔鏡，她經常走到鏡子面前自我欣賞，并問道：

“告訴我；鏡子，告訴我實話!這兒所有的女人誰最漂亮？告訴我，她是誰？”

鏡子回答道：“是你；王后!你就是這兒最漂亮的女人．”

上面【故事片段】的篇目名稱是《____》，出自的一部文學名著是《____》．8、希望中學初一（2）班圍繞中學生上網有害還是有益舉行了一場辯論會。甲方說：中學生上網浪費了很多學習時間；且容易受不健康信息的影響，一些學生犯錯誤就是因為上網的緣故，所以，我方認為中學生上網有害無益。

你如果是乙方的主辯手；你將從哪兩個角度來反駁？請在下列橫線上作簡要的陳述。

（1）____；

（2）____。9、古琴①古琴歷史悠久；是漢民族最早的撥弦樂器。據文獻記載，早在先秦時期，我國就已把古琴用于郊廟祭祀；朝會、典禮等重要場合?！对娊洝分幸延小榜厚皇缗?，琴瑟友之”，“妻子好合，如鼓瑟琴”等詩句，說明古琴在那時就已比較普及了。

②古琴形制的基本組成是一個扁長形音箱；它頭大尾小，寬六寸，厚二寸，長三尺六寸五，由兩塊中空的木板粘合而成。琴面呈拱形凸起，琴底為方形平面。七根琴弦通過岳山（琴頭凸起的部分）架在面板上，一弦外嵌有十三個徽點。古琴形制的每一部分都有自己的象征意義。例如琴面圓形，象征天；琴底方形，象征地。琴長象征三百六十五天。形制各部分的命名也用意深遠：有的從空間角度命名，使琴各部分的名稱對應于天地；山川等自然之物；有的從生命角度命名，古琴就被比作人或鳳，有頭、項、肩、腰和足。因此在琴人眼里，一張琴就是一個生命，更是一個世界。

③古琴的式樣很多；不同式樣反映了設計者不同的審美情趣?！敖度~式”顧名思義像一片芭蕉葉，它的琴頭別具一格，整體線條圓潤，生趣盎然?！爸倌崾健敝辉谇袤w的項部和腰部有兩個凹進的線條，其簡潔流暢；含蓄大方的造型頗能體現儒家中庸內斂的風格。“落霞式”的兩側呈對稱的波浪曲線形，讓人聯想到無際的天邊、燦爛的晚霞?！罢鲜健币痪€直下，從琴首到琴腰沒有任何變化，造型樸素大方，頗受琴人喜愛。

④“八音之中；惟弦為最，而琴為之首”，這是說古琴有很強的音樂表現能力。古琴的木質共鳴箱是由一塊整木掏空而成，所以能產生深沉；厚實、古樸的音響。古琴的有效弦長一般超過110厘米，琴弦振幅大，振動時間久，自然能給人余音繞梁之感。古琴的音色多變，有散音、按音與泛音三種基本音色。散音響亮，共鳴性強；按音溫厚結實；泛音清脆透亮。樂曲中三種音色常配合使用，使古琴能細膩精微地表現音樂中的意境和情感。清微淡遠的《平沙落雁》，剛烈粗獷的《廣陵散》，悠閑舒展的《漁樵問答》，哀婉沉痛的《長門怨》都能在古琴的樂聲中得到很好的表現。

⑤古琴是中國古代文化地位最高的樂器。它位列“琴棋書畫”之首，是文人雅士修身養(yǎng)性，陶冶情操的重要工具；也是他們寄情山水，物我兩忘的重要媒介。古琴藝術所追求的情趣與意境都符合傳統(tǒng)文人對世界和生命的體認，也與中國傳統(tǒng)文化崇尚內在、寓意含蓄的精神特征吻合。文人的深度參與提升了古琴藝術的境界，也給我們留下了無數與琴有關的詩篇和優(yōu)美傳說。伯牙與子期“高山流水遇知音”的美麗，____；陶潛抱著無弦琴彈奏時“但識琴中趣，何勞弦上聲”的天真至今讀來仍令人神往。

（1）閱讀全文，你了解了哪些關于古琴的知識呢？請根據提示完成（A）（B）處的內容。。段落①段②段③段④段⑤段介紹內容歷史悠久古琴的形制（A）____音樂表現力（B）____（2）文章第①段引用“文獻記載”的內容及《詩經》中的詩句有什么作用？

（3）文章第④段劃橫線的句子用了什么說明方法；起什么作用？

（4）請結合上下文內容；在文章第⑤段的橫線上續(xù)寫一句恰當的話。

（5）“宜昌--宜人之城，昌盛之地”、“金色三峽、銀色大壩、綠色宜昌”，這些都是我們家鄉(xiāng)宜昌的文化名片。請你根據文章對古琴的介紹，制作一張能凸顯古琴獨特藝術價值的文化名片。10、閱讀文言文選段，完成問題。[甲]【甲】滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？【乙】趙人患鼠，乞貓于中山，中山人予之貓。善捕鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸①？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉②，毀傷吾器用，吾將饑寒焉。不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠。若之何而去夫貓也！”（選自劉基《郁離子·捕鼠》）【注釋】①盍去諸：何不把它趕走呢？②垣墉：墻壁。(1)解釋加橫線的字或短語。⑴山門____于河（）⑵____數小舟（）⑶遂反____逆上矣（）⑷其子____之（）(2)下列選項中意義和用法相同的一項是（）A.然則天下之事何陋之有B.以為順流下矣以為神C.竟不可得可愛者甚蕃D.漸沉漸深耳弗食雞則已耳(3)用現代漢語翻譯下面兩個句子。⑴然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？____⑵無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠。____(4)我們看問題需要正確的方法，請你談談甲、乙兩則故事給我們的啟發(fā)。11、作者寫“瀑”為了寫____，寫____為了寫____，看此文似看山景，總有一種____的感覺，這是層層鋪墊的好處。12、我的夢想。

莫言。

①最早發(fā)現我有一點文學才能的；是一個姓張的高個子老師。他教我們語文，是我們的班主任。他的臉上有很多粉刺，眼睛很大，脖子很長，很兇。他一瞪眼，我就想小便。有一次他在課堂上訓我，我不知不覺中竟尿在教室里。他很生氣，罵道：“你這熊孩子，怎么能隨地小便呢？”我哭著說：“老師，我不是故意的”

②大約8歲的時候；我在村里小學讀三年級，因為生活的自理能力很差，加之上學時年齡較小，母親給我縫的還是開襠褲。為此，常遭到同學的嘲笑。張老師到我家去做家訪，建議母親給我縫上褲襠。我母親不太情愿地接受了他的建議?？p上褲襠后，因為經常把腰帶結成死疙瘩，出了不少笑話。后來，大哥把一條牙環(huán)壞了的洋腰帶送我，結果出丑更多。一是，六一兒童節(jié)在全校大會上背誦課文時掉了褲子，引得眾人大嘩；二是，我到辦公室去給張老師送作業(yè)，那個與張老師坐對面的姓尚的女老師非要我跟她打乒乓球，一打，褲子就掉了

③在我短暫的學校生活中；腰帶和褲襠始終是個惱人的問題。大概是上四年級的時候，我寫了一篇關于五一勞動節(jié)學校開運動會的作文，張老師大為贊賞。后來，我又寫了許多作文，都被老師拿到課堂上念，有的還抄到學校的黑板報上，有一篇還被附近的中學拿去當作范文學習。有了這樣的成績，我的腰帶和褲襠問題也就變成了一個可愛的問題。

④后來我當了兵；提了干，探家時偶翻箱子，翻出了四年級時的作文簿，那上邊有張老師用紅筆寫下的大段批語，很是感人。因為文革，我與張老師鬧翻了臉。我被開除回家，碰到張老師就低頭躲過，心里冷若冰霜。重讀那些批語，心中感慨很多。那本作文簿被我的侄子擦了屁股，如果保留下來，沒準還能被將來的什么館收購了去呢。

⑤11歲時；我輟學當了放牛娃后，經常會憶起作文的輝煌。村里有一個被遣返回家勞改的“右派”，他是山東師范學院中文系的畢業(yè)生，當過中學語文教師。我們是一個生產隊，經常在一起勞動。他給我灌輸了許多關于作家和小說的知識。什么神童作家初中的作文就被選進了高中教材啦，什么作家下鄉(xiāng)自帶高級水啦，什么作家讀高中時就攢了稿費三萬元啦，什么有一個大麻子作家坐在火車上見到他的情人在鐵道邊上行走，就奮不顧身地跳下去，結果把腿摔斷了他幫我編織著作家夢。

⑥我問他：“叔；只要能寫出一本書，是不是就不用放牛了？”

⑦他說：“豈止是不用放牛！”然后；他就給我講了丁玲的“一本書主義”，講了那些名作家一天三頓吃餃子的事。大概從那時起，我就夢想著當一個作家了。別的不說，那一天三頓吃餃子，實在是太誘人了。

⑧1973年；18歲的我就跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河。冰天雪地，三個縣的幾十萬民工集合在一起，人山人海，紅旗獵獵，指揮部的高音喇叭一遍遍播放著湖南民歌《瀏陽河》，那情那景真讓我感到心潮澎湃。夜里，躺在地窖子里，就想寫小說。

⑨挖完河回家；臉上脫去一層皮，自覺有點脫胎換骨的意思。跟母親要了五毛錢，去供銷社買了一瓶墨水，一個筆記本，趴在炕上，就開始寫。書名就叫《膠萊河畔》．第一行字是黑體，引用毛澤東的話：水利是農業(yè)的命脈。第一章的回目也緊跟著有了：元宵節(jié)支部開大會，老地主陰謀斷馬腿。故事是這樣的：元宵節(jié)那天早晨，民兵連長趙紅衛(wèi)吃了兩個地瓜，喝了兩碗紅黏粥，匆匆忙忙去大隊部開會，研究挖膠萊河的問題。老支書宣布開會，首先學毛主席語錄，然后傳達公社革委關于挖河的決定。那部小說寫了不到一章就扔下了，原因早已記不清。如果說我的小說處女作，這篇應該是。

⑩1978年；我23歲，參軍入伍成為一名光榮的戰(zhàn)士。當了兵，吃飽了穿暖了，作家夢就愈做愈猖狂。我在黃縣站崗時，寫了一篇《媽媽的故事》，寫一個地主的女兒（媽媽）愛上了八路軍的武工隊長，離家出走，最后帶著隊伍殺回來，打死了自己當漢奸的爹，但文革中“媽媽”卻因為家庭出身為地主，被斗而死。這篇小說寄給《解放軍文藝》，當我天天盼著稿費來了買手表時，稿子卻被退了回來。后來又寫了一個話劇《離婚》，寫與“四人幫”斗爭的事，又寄給《解放軍文藝》．當我盼望著稿費來了買塊手表時，稿子又被退了回來。但這次文藝社的編輯用鋼筆給我寫了退稿信，那瀟灑的字體至今還在我的腦海里搖頭擺尾。信的大意是：刊物版面有限，像這樣的大型話劇，最好能寄給出版社或是劇院。信的落款處還蓋上了一個鮮紅的公章。我把這封信給教導員看了，他拍著我的肩膀說：“行啊，小伙子，折騰得解放軍文藝社都不敢發(fā)表了！”我至今也不知道他是諷刺我還是夸獎我。

?后來；我調到保定，為了解決提干問題，當了政治教員。因基礎太差，只好天天死背教科書。文學的事就暫時放下了。一年后，把那幾本教材背熟溜了，上課不用拿講稿了，文學夢便死灰復燃。我寫了許多，專找那些地區(qū)級的小刊物投寄。終于，1981年秋天，我的小說《春夜雨霏霏》在保定市的《蓮池》發(fā)表了。

（1）作者為了實現自己的寫作夢想堅持創(chuàng)作；從不懈怠。請你簡要概括作者18歲；23歲時創(chuàng)作的經歷。

①18歲時：____

②23歲時：____

（2）本文突出的寫作特點是巧用年齡階段組織材料。你覺得這種方法巧在哪里？請從結構和內容兩方面回答。

（3）文章第⑩段中“但這次文藝社的編輯用鋼筆給我寫了退稿信；那瀟灑的字體至今還在我的腦海里搖頭擺尾”一句使用了什么修辭手法？有什么作用？

（4）莫言是一位非常講究語言藝術的作家，他在語言表達有什么特點。請你從文中找出一句來進行簡要賞析。13、閱讀《我長大了》；完成下列各題。

我長大了。

小的時候想長大；于是盼著早些進入中學，早些成為大人。

終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸；媽；我長大了，我進中學了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學生并不代表你成為大人?！?/p>

于是；我繼續(xù)等著“長大”的到來。

在臉上發(fā)現了第一顆青春痘；帶著一份期盼對父母說：“爸；媽，長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長大。”漸漸，“長大”在繁忙的學業(yè)中也被淡忘。后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個陰雨蒙蒙的清晨。霧氣很重，路上很滑。一不小心；鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當我要起步時，卻發(fā)現被撞的是位瘦小的老太。

許多人圍了過來。我有些慚愧；于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？

我把老太太送回家；才發(fā)現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

我并不想敷衍她；我決定這么做。

然而；我不知道如何面對父母。小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子；你懂得了什么叫責任?！蔽医K于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。

的確；并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。

（1）第一段“小時候想長大”中“想長大”指的是____。

（2）文中畫線句子是____描寫，作用是____

（3）文中說：“此時；已有很多人圍攏來。我有些慚愧”“我”為什么會“有些慚愧”？

（4）家里“氣氛并不如想象的惡劣”；而“我”想象中會有怎樣的氣氛？為什么會有這樣的想象？

（5）“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了?！闭務勀銓@句話的理解。14、江城子密州出獵。

蘇軾老夫聊發(fā)少年狂；左牽黃，右掣蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）對這首詞賞析正確的一項是____

A．詞的上片“老夫擎蒼”三句；不僅寫出了打獵時威武的陣容，而且突出了作者少年的豪情。

B．詞的上片“卷平岡”一語；極言行走之快，可見出獵才情緒高昂，精神抖擻。

C．詞的下片作者以馮唐自喻；表達了自己企望為國御敵立功的壯志。

D．詞的上片以記敘為主；語言風格粗獷；豪放；詞的下片以抒情為主，語言格調婉約、纖柔。

（2）對下面這首詞的賞析，不恰當的一項是____

A．這首詞上闕濃墨重彩地描繪出獵時的場面；下闋生動形象地刻畫了一位挽弓勁射的志士形象，反映出詩人的豪情狂態(tài)和關心國家命運的愛國精神。

B．詞中“卷”字極具表現力；既寫出了出獵時千騎奔騰的壯闊場景，又表現了出獵者情緒高昂的豪邁氣概，為凸顯“老夫”的狂放形象營造氛圍。

C．詩人在詞中多次用典；以孫權；魏尚自比，以“天狼”借指敵人，直接表達自己期盼重被朝廷重用、馳騁沙場、殺敵報國的強烈愿望。

D．詩人用語剛勁；揮灑自如，融敘事；言志、用典為一體，完成了藝術形象的塑造，體現出詩人粗獷、豪放的風格。

（3）下面對該詞的理解品味有誤的一項是____

A．此詞是蘇軾的第一首最具豪放風格的作品；表現他決心抗擊遼；夏侵略的愛國壯志。自此，他樹起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴大了詞的界境。

B．開篇著一“聊”一“狂”兩字；更見作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情；再用一個“卷”字，寫出眾多人馬像疾風一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場面。

C．用典故是古詩詞創(chuàng)作常用藝術手法之一；用典故能含蓄委婉地表情達意。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。

D．結尾三句卒章顯志，表明作者想要馳騁沙場、為國殺敵、一展宏圖的強烈愿望和遠大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸顯了剛強威武的英雄氣概。15、按要求完成下面題目。

“媽媽！”我奔過去，為自己的虛榮，為自己的無知流著淚。在風中，她的臉是那么黝黑；她的手是那么粗cāo，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

（1）給加點字注音和根據拼音寫漢字。

黝____黑粗cāo____

（2）查字典，“憧”字用音序查字法應查____聲部，該字的第十畫是____

（3）文中劃線句請從修辭或描寫的角度說說有何作用？評卷人得分三、綜合題(共5題，共10分)16、綜合實踐（6分）（1）請你探究下面文字所述現象產生的原因。（3分）現在，在青少年當中，很多人不了解端午，中秋不想回家團圓，對清明的祭奠活動也不以為意，卻熱衷于過圣誕節(jié)等西方節(jié)日。______________________________________________________（2）某網站針對上題文字中所說的現象，以“弘揚民族傳統(tǒng)文化”為主題向網友征集公益廣告。請你也設計一條（含有一種修辭手法）。（3分）________________________________________________________17、閱讀全文《扁鵲見蔡桓公》；回答下列問題。(1)；和“寡人無疾”中“疾”的意義相同的一項是（）(2)、指出下列成語的現代含義。

病入膏肓：____

諱疾忌醫(yī)：____(3)；用現代漢語翻譯下列句子。

①君有疾在腠理；不治將恐深。

譯文：____

②醫(yī)之好治不病以為功。

譯文：____(4)；下列各項朗讀停頓正確的一項是（）(5)、文中幾個分號對指出蔡桓公的病情有什么作用？

答：____(6)；學了這則故事；你認為應該怎樣對待自己的缺點錯誤？

答：____18、綜合性學習。(1)；結合課文內容；填寫下面對聯。

上聯：反動勢力求神拜佛失自信。

下聯：民族英雄____(2)；《中國人失掉自信力了嗎》一文中；魯迅為中華民族的優(yōu)秀兒女唱響了一曲高亢激越的“脊梁頌”。下面的一段話也寫到了“中國的脊梁”，你知道是贊美什么人嗎？

多有“不恥最后”的人的民族；無論什么事，怕總不會一下子就“土崩瓦解”的，我每看見運動會時，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。

（選自魯迅《這個和那個》）

答：____(3)；下面是選自網名為“幽暗月影”的網友于2011年2月8日發(fā)表在網絡上的文章中的一段話；題為“再談魯迅和中國人的脊梁”，請閱讀并談談你的理解。

魯迅代表了什么？代表了中國的脊梁；代表了有思想；有良知的所有中國知識分子，魯迅文化是中國先進文化的濃縮！中國人不講魯迅講什么？

答：____19、閱讀課文《出師表》1～5段；回答小題。(1)；下列句子中加橫線的詞語解釋不正確的一項是()(2)、下列句子朗讀停頓不正確的一項是()(3)、用現代漢語寫出下列句子的意思。

①此誠危急存亡之秋也。

②陟罰臧否，不宜異同。(4)、簡要概括選文中諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出的幾條建議。20、讀《岳陽樓記》，理解課文(1)、（1）課文第一段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？(2)、（2）課文第三、四段，除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情色彩這個相同點外，兩段在結構上也是完全相同。都是先寫景，后抒情，甚至連前后兩個抒情句的表達方式也完全相同。聯系上下文想一想，如果把兩個抒情句去掉，行不行？為什么？(3)、（3）文章最后一段是怎樣推出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這個警句的？評卷人得分四、語言表達(共4題，共16分)21、語言運用：班級要開展以“微笑面對生活”為主題的綜合性學習活動。請根據提示；完成下面問題。

（1）小軍是這次活動的主持人；活動開始時，他的開場白是這樣的：生活就像一面鏡子。你對它哭，它也對你哭，如果你想要它對你微笑，你只有一種辦法，就是對它--微笑。善于生活的人，總會以微笑面對，它像陽光，撥開人生的重重陰霾，讓人感覺希望的溫暖。

請你仿照上面畫線的句子；再續(xù)寫一個詮釋“微笑”的生活的句子。

（2）在這次活動中；九年級（1）班將開展以“微笑面對失敗”為主題的演講比賽。作為參賽者，你將在演講中以名人笑對失敗的事例作為事實論據。請你列舉一例。

（3）你認為除了進行演講比賽外，還可以開展哪些活動？22、對聯：上聯運動奏響生命曲，下聯。23、閱讀下面的圖畫，用簡潔的語言介紹圖畫內容及寓意。中國青年志愿者標志答____24、為了感受漢字的魅力；我校將舉行“我愛漢字”活動，請您參加。

（1）活動一：漢字是世界上最美的文字；每個漢字里都有一個美麗的故事。仿照下面的例子，從給定的漢字“否”“沙”中任選一個作趣味解釋。

例1：劣--做事偷懶；“少”出了“力”，成績自然比別人差。

例2：碑--“卑”微的“石”頭被賦予了神圣的使命；就執(zhí)著地站立了一生。

（2）活動二：魯迅先生在《朝花夕拾》中抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情；這份深情可用一副對聯加以概括，請你結合《阿長與＜山海經＞》的相關內容，擬寫下聯。

上聯：改講義；念實習，憶藤野熱情無私。

下聯：______

（3）活動三：學生會擬邀請余秋雨先生來我校作一次關于“漢字”的專題講座，希望得到學校團委的批準。請以學生會的名義給學校團委寫一份申請書。評卷人得分五、書寫(共3題，共15分)25、讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。（4分）喜歡春天的味道，泥土的清新，花草的羞sè，青天的深邃池塘邊，依依楊柳輕拂碧波，qīng訴著久別重逢的喜悅；屋檐下，歸來的舊燕百囀千啼，快樂緣于忙筑新巢的身影；春風里，zhàn放的花蕾楚楚動人，只為等待蜂圍蝶舞的xuàn爛。26、下列句子中有兩個錯別字，請將改正后的正確句子用正楷字抄寫在方格中。匆忙決策結果遭糕，遺害無窮理當愧作。。

27、根據拼音寫漢字。他雖然很瘦，但目光shēnsuì（），精神dǒusǒu（），沒有一點tuítáng（）的樣子。我頓時感到kùnjiǒng（）不安起來。評卷人得分六、寫作題(共4題，共12分)28、寫作（60分）題目：最美的聲音要求：①文體不限，不少于600字（寫成詩歌不少于20行）。②文中不得出現真實的人名、地名、校名。29、閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）有人陶醉于春日的和風細雨，有人驚心于夏日的狂風暴雨，有人傷感于秋冬的凄風苦雨風雨是大自然的抒情詩。其實，人生之旅并非一路陽光，也會有風雨相伴，所以才有了“風雨同舟”“風雨兼程”“陽光總在風雨后”“不經歷風雨，怎能見彩虹”的勸勉和激勵你一定有“風雨”的難忘記憶，關于“風雨”，你一定也有所感悟，請自擬一個包含“風雨”這個詞語的標題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選，文中不得出現真實姓名和校名。30、閱讀下面的文字；然后作文。

臺階；是用磚；石、混凝土等筑成的一級一級供人上下的構筑物。這是有形的臺階，其實生活中還有不少無形的臺階。每個人正是攀登一級一級臺階而到達頂點。每一級臺階都是一個新的起點，只有永不滿足的人，才能獲得成功。

請你以“臺階”為題，寫一篇文章。要求：主題積極向上，字數不少于600字。31、閱讀下面的文字，按要求作文。請以“原來春天一直都在我身邊”為題，寫一篇文章要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】本題考查字形辨析，解答時要認真審題，結合句意判斷題中所用詞語的正確與否．對一些形近字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法．【解析】【解答】A．正確；

B．“秋風簫瑟”應寫作“秋風蕭瑟”；“精采”應寫作“精彩”；

C．正確；

D．正確．

故選：B．2、C【分析】【分析】解答根據句子語境選擇句子的過程和方法：第一步，研讀材料．解答句子排序題，首先要認真閱讀所給的句子．第二步，讀原題，分析句子之間的關系，揣摩邏輯關系；第三步，根據句子語境選擇句子；第四步，語感檢驗．通過前面三步，最后將初步拍成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫．如果有不順暢的感覺，即再予調整，直到感覺流暢為止．【解析】【解答】先說柏樹，再說翠竹，與總說次序一致；“則”字也決定了①只能在②之后．用“森森然”描述柏樹，用“幽幽的”描述翠竹，符合事物特點，另外松柏常常連在一起，所以根據“與松呼應”也可確定③緊跟在②之后．由此確定其正確排序是②③①④）．故選C．3、D【分析】【解析】試題分析：D“作文”意思是寫文章，作動詞。故錯。考點：本題考查解釋文言詞語。【解析】【答案】D4、C【分析】【分析】本題考查實詞詞義的辨析，解答時根據句意作答即可．【解析】【解答】A．正確；句意為：（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它?。?/p>

B．正確；句意為：田間小路交錯相通，村落間能相互聽到雞鳴與狗叫的聲音．

C．有誤；句意為：婦人撫慰孩子喂奶，孩子含著乳頭哭，婦女又輕聲哼唱著哄他入睡．據此，我們知道：乳指乳頭．

D．正確；句意為：曾經寧愿死亡也不接受，現在為了房屋的華麗而接受了．

故選：C5、A【分析】【分析】解答此題的關鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項．【解析】【解答】（1）“無動于衷”和“不動聲色”

無動于衷：心里一點兒也沒有觸動．指對應該關心；注意的事情毫不關心；置之不理．

不動聲色：指在緊急情況下；說話；神態(tài)仍跟平時一樣沒有變化．形容非常鎮(zhèn)靜，一點也不著急．

根據語境；醉駕者在車禍面前內心沒有觸動，選用“無動于衷”，排除B；D；

（2）“沉醉”和“沉湎”

沉醉：比喻深深地迷戀某種事物；沉浸在某種境界里．褒義詞．

沉湎：沉溺；耽于．比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動中，深深迷戀著，無法自拔．多形容陷入不良的生活習慣難以自拔，表達消極的感情色彩．

根據語境；大家沉浸在歡樂；熱烈的氣氛里，選用“沉醉”，排除C；

（3）“左右逢源”和“絕處逢生”

左右逢源：到處遇到充足的水源．后也比喻做事得心應手；非常順利．

絕處逢生：形容在最危險的時候得到生路．

根據語境；句中沒有“絕境”這個語境，而是說他做生意很順利，“輕松賺得人生第一桶金”，選用“左右逢源”；

（4）“奢望”和“愿望”

奢望：一般指過高的希望；指絕對不可能達到的目標，或者不可能得到的東西，抱有幻想的態(tài)度．也指因要求過高而難以實現的希望．

愿望：泛指心中期望實現的想法；多指美好的想法，它對某一特定物或情感的欲望；向往或強烈傾向性．

根據語境；留守兒童與父母團聚是難以實現的愿望，選用“奢望”．

故選：A．6、A【分析】注意用普通話拼讀，拼讀時注意平翹舌和前后鼻音的區(qū)別，然后比較判斷。A項錯，“嬈”應讀ráo考點：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共9題，共18分)7、略

【分析】【分析】本題考查學生名著常識的把握，名著常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可．【解析】【解答】分析：由“國王”“王后”“照鏡子”等關鍵字眼；會使我們聯想到《格林童話》里《白雪公主》的故事．

答案：《白雪公主》；《格林童話》8、中學生上網可以擴大視野，增長才干可以結識更多的朋友，互相交流，共同成長【分析】【分析】本題考查學生的邏輯思維能力和語言表達能力．【解析】【解答】閱讀材料可知；甲方的觀點是認為中學生上網弊大于利．所以乙方的觀點就應是中學生上網利大于弊．理由可以是，中學生上網可以擴大視野，增長才干．還可以結識更多的朋友，互相交流，共同成長．

答案：

（1）中學生上網可以擴大視野；增長才干．

（2）可以結識更多的朋友，互相交流，共同成長．9、王維“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”的孤獨．古琴的式樣古琴的文化地位【分析】【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說明對象古琴，并介紹古琴歷史悠久，第②段說明古琴形制，第③段說明古琴式樣很多，第④段說明古琴有很強的音樂表現能力，第⑤段說明古琴是中國古代文化地位最高的樂器．【解析】【解答】（1）考查對內容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文；找到與問題相關的段落，抓住關鍵句子作答．

第③段說明古琴式樣很多；第⑤段說明古琴是中國古代文化地位最高的樂器．

（2）考查第一段的作用．

說明文以事例或生活現象開頭；其作用一般可以從提出說明對象；激發(fā)閱讀興趣、引出說明內容、豐富文章內容等方面來概括．

（3）考查說明方法及其作用．

常見的說明方法有：舉例子；分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等．

解答此類題型；首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結合文段的內容的來分析說明方法，然后根據文章的內容或者文段的內容所體現出來的說明對象的特征來分析作用即可．

舉例子：通過舉具體的事例對事物的特征/事理加以說明；從而使說明更具體，更有說服力．

（4）考查仿寫句子．

此題實際是考查仿寫伯牙與子期“高山流水遇知音”的美麗；即人物+詩句+情感或卓文君和司馬相如彈琴定情的浪漫．人物+傳說均可．

（5）開放性題．解答此題只要抓住古琴悠久歷史；式樣、形制、音樂表現能力強、中國文化內涵的特征均可．

答案：

（1）（A）古琴的式樣（B）古琴的文化地位。

（2）引出說明對象；說明古琴“歷史悠久”的特點，有說服力，也頗具文化色彩．

（3）用了舉例子的說明方法；具體說明古琴能細膩精微地表現音樂中的意境和情感，從而說明古琴有很強的音樂表現能力．

（4）王維“獨坐幽篁里；彈琴復長嘯”的孤獨．

（5）掛是一幅畫，彈是一首詩．抓住古琴悠久歷史、式樣、形制、音樂表現能力強、中國文化內涵的特征均可．10、略

【分析】本題考查學生解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境；這就要求學生在平時學習時要注意積累；背誦，尤其注意課下注釋中出現的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解。本題中應注意“溯流”和“患”的解釋。

本題考查學生辨析虛詞用法的能力。辨析虛詞的用法是文言文中常見的試題類型，作答此類題，要靠學生平時的積累。本題A項的“之”分別是“的/賓語前置的標志”；B項中“以”分別是“認為/把當作”；C項中“竟”解釋為“竟然”，“甚”解釋為“很”；D項中“耳”均是語氣詞。故選D。

本題考查學生翻譯文言文的能力。文言文翻譯通常以直譯為主，就是從詞語到語法結構直接對譯，將原文詞句落到實處，準確、曉暢地進行翻譯。翻譯時還要注意特殊句式、詞類活用等現象。本題中應落實“然則、臆斷、弗、去”的翻譯。

本題考查學生理解文章內容與主旨；進行個性化閱讀的能力。作答此類題；要仔細閱讀文章，理解文章的內容及中心思想，得出自己的啟示。閱讀甲文，文中敘述了三種尋找河中石獸的看法和方法，告訴人們：再深的理論，不能得到實踐的證明，就不是真理；只有經得起實踐檢驗的理論才是正確的。同時還揭示了一個道理：任何事物都不可只知道事物的表面現象，更不可主觀臆斷，而是要知道它是這樣的原因。閱讀乙文，文中通過趙人養(yǎng)貓捕鼠的故事，說明任何事物都有兩面性，凡事有利亦有弊，要善于做出正確的判斷。

【解析】【小題1】（1）倒塌（2）劃船（3）逆水流而上（4）擔心。

【小題2】D【小題3】（1）既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道深層原因的例子很多，難道可以依據自己知道的道理主觀地推斷嗎？（2）沒有雞，只不過不吃雞罷了，離饑寒交迫還很遠?！拘☆}4】我們看問題不能只看表象；憑自己的主觀推斷；同時又要看到問題的兩面性，凡事有利亦有弊，要善于做出正確的判斷。

11、潭潭綠柳暗花明【分析】【分析】熟讀理解課文；分析寫作目的。

【點評】考查學生對散文的閱讀分析。12、18歲時，我跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河回到家，火熱的生活使我拿起筆，寫下《膠萊河畔》第一章23歲時，我參軍入伍在黃縣站崗時，寫下小說《媽媽的故事》，后來又寫了一個話劇《離婚》．【分析】【分析】文章通過記述8歲時，張老師發(fā)現了我的文學天賦；11歲時，一個“右派”幫我編織著作家夢；18歲時，我跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河回到家，火熱的生活使我拿起筆，寫下《膠萊河畔》第一章；23歲時，我參軍入伍在黃縣站崗時，寫下小說《媽媽的故事》，后來又寫了一個話劇《離婚》，26歲，終于發(fā)表了第一篇小說．作者按照時間順序，以小說夢為線索，記述了為了實現自己的寫作夢想堅持創(chuàng)作，從不懈怠的一段往事．【解析】【解答】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語即可．18歲時，我跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河回到家，火熱的生活使我拿起筆，寫下《膠萊河畔》第一章．（2）23歲時，我參軍入伍在黃縣站崗時，寫下小說《媽媽的故事》，后來又寫了一個話劇《離婚》．

（2）本題是對文章思路與材料安排的考查．結構上；以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明．內容上：隨著年齡的增長，閱歷的豐富，生活角色的轉換，對生活有著越來越深刻的感梧．作者巧用這種形式，將自己做人和寫作文章的感悟結合在一起，使內容與形式達到完美統(tǒng)一．

（3）本題是對句子賞析的考查．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情．（1）比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征．（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果．使用了擬人的修辭手法，突出了編輯鋼筆字體的瀟灑漂亮、龍飛鳳舞，也突出了我對收到第一封編輯來信的印象之深刻，記憶之鮮活．

（4）本題是對文章語言風格的考查；文章語言或者詼諧幽默，或者典雅，或者生動優(yōu)美，都需要結合文字來賞析．本文語言幽默詼諧，例如：有了這樣的成績，我的腰帶和褲襠問題也就變成了一個可愛的問題．含蓄地表達了隨著我作文成績的不斷提高，老師和同學們愛屋及烏，更多的是關注我的作文，我的“腰帶和褲襠”的尷尬也就變得無足輕重了．

答案。

（1）18歲時；我跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河回到家，火熱的生活使我拿起筆，寫下《膠萊河畔》第一章．（2）23歲時，我參軍入伍在黃縣站崗時，寫下小說《媽媽的故事》，后來又寫了一個話劇《離婚》．

（2）結構上；以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明．內容上：隨著年齡的增長，閱歷的豐富，生活角色的轉換，對生活有著越來越深刻的感梧．作者巧用這種形式，將自己做人和寫作文章的感悟結合在一起，使內容與形式達到完美統(tǒng)一．

（3）使用了擬人的修辭手法；突出了編輯鋼筆字體的瀟灑漂亮；龍飛鳳舞，也突出了我對收到第一封編輯來信的印象之深刻，記憶之鮮活．

（4）本文語言幽默詼諧，例如：有了這樣的成績，我的腰帶和褲襠問題也就變成了一個可愛的問題．含蓄地表達了隨著我作文成績的不斷提高，老師和同學們愛屋及烏，更多的是關注我的作文，我的“腰帶和褲襠”的尷尬也就變得無足輕重了．13、希望早些進入中學，早些成為大人環(huán)境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊【分析】【分析】本文通過記敘我盼望長大，有天鄰家孩子的自行車撞倒了人，我?guī)椭蛔驳睦咸⒔洺Ｈタ赐?，晚飯時父母沒有責備我，反而說我長大了，表現了真正的長大意味著學會承擔責任，懂得從身邊的事做起，把每件小事做好，知道關心身邊的人．【解析】【解答】（1）本題是信息篩選能力的考查．必須先認真閱讀課文；根據提示，在文中篩選出關鍵信息．從第一段可以找到：“希望早些進入中學，早些成為大人”．

（2）本題是對環(huán)境描寫的考查．環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境；作用：交代故事發(fā)生的時間；地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題．需要結合文章內容具體分析．思路：這句話寫出了的景物特征，渲染了的氛圍，烘托了人物的心情．“陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑”是環(huán)境描寫．因為雨天路滑，因此為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊．

（3）本題是對內容理解的考查；根據問題，找到相應的段落，總結回答即可．從第六段可以明確““有些慚愧”是因為我坐的車撞了人，自己還想一走了之．

（4）本題是考查補寫人物心理．思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應有的；合理的心理內容．語言表述時要注意人稱；很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白．如用第三人稱，則是在陳述人物心理．注意要符合人物性格，符合當時情況．根據上文“突然在人群中我竟發(fā)現了父親那深邃的目光．我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢”“想來會少些責罵”可以推測出我想象家里的氣氛是：父母都板著臉，嚴厲的責罵我，讓我以后在外面要少惹禍．

（5）本題考查的是重點句子理解（作用）．思路：從內容和結構兩方面考慮．語言組織：這句話寫出了（內容）；結構上起到了（引出下文；承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、．總結上文突出中心等）的作用．有利于突出．（往主旨上靠攏）．從上文“我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單．長大，意味著承擔責任”的闡釋中可以感悟主旨真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔責任；同時也起到揭示文章主旨的作用．

答案。

（1）希望早些進入中學；早些成為大人．

（2）“陰雨蒙蒙的清晨；霧氣很重，路上很滑”是環(huán)境描寫．為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊（交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由）．

（3）“有些慚愧”是因為我坐的車撞了人；自己還想一走了之．

（4）根據上文“突然在人群中我竟發(fā)現了父親那深邃的目光．我開始害怕；今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢”“想來會少些責罵”可以推測出我想象家里的氣氛是：父母都板著臉，嚴厲的責罵我，讓我以后在外面要少惹禍．

（5）這句話告訴我們，真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔責任；同時也起到揭示文章主旨的作用．14、BCC【分析】【分析】這是一首豪放派的詞，此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概．詞的下片言詞人酒酣之后，胸膽更豪，興致益濃，抒發(fā)要建功立業(yè)的豪情壯志．【解析】【解答】（1）此題考查了句意理解及作者的情感；作答時要結合全詩加以理解．

A．正確；

B．有誤；“卷平岡”，一“卷”字，突現出太守率領的隊伍，勢如磅礴傾濤，非常雄壯，“言行走之快，可見出獵才情緒高昂，精神抖擻”理解錯誤；

C．正確；

D．正確．

故選：B．

（2）此題考查句意理解；賞析；解答時明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感．

A．正確；

B．正確；

C．有誤；采用典故的目的就是委婉地表達情感，題干“直接表達”的說法不正確；

D．正確．

故選：C．

（3）本題考查詩歌內容的理解；解答時要結合具體詩句加以分析．

A．正確；

B．正確；

C．有誤；“表達了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望”理解錯誤，應該是表達了詩人期盼重被朝廷重用；馳騁沙場、殺敵報國的強烈愿望；

D．正確．

故選：C．

答案：

（1）B．

（2）C．

（3）C．

譯文：

我雖年老卻興起少年打獵的熱狂；左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼．戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領隨從千騎席卷平展的山岡．為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎．

我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！什么時候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐．我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼．15、yǒu糙C橫折【分析】【分析】第一小題考查學生對字音字形的掌握．第二小題考查學生查字典的能力．第三小題考查學生賞析句子的能力．【解析】【解答】（1）本題考查學生對字音和字形的掌握．作答此類題目；如果確定自己會讀或會寫，直接作答即可．如果不確定，就要借助工具書，切不可隨意根據感覺作答．第一個字讀作yǒu，第二個字寫作糙．

（2）查字法主要有兩種；一是音序查字法，一是部首查字法．某一個字的音序是這個字拼音的第一個字母．用音序查字法查憧時，要先查C，這個字的第十畫是橫折．

（3）劃線句是對“她的臉”的描寫；這屬于外貌描寫或是肖像描寫，生動形象的表現了母親生活的艱辛和內心的落寞．

答案：

（1）yǒu；糙．

（2）C；橫折．

（3）運用肖像描寫，刻畫了母親生活的艱辛和內心的落寞．三、綜合題(共5題，共10分)16、略

【分析】【解析】試題分析：借助平時的積累，選取自己最為熟悉內容言之成理，語句通順。廣告語擬寫要簡潔優(yōu)美，啟示性強，多采用對偶、擬人、比喻等修辭手法?？键c：綜合性學習【解析】【答案】（1）原因：對傳統(tǒng)節(jié)日宣傳力度不夠，傳統(tǒng)節(jié)日缺少新的活力。（2）示例：運用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族文化。17、略

【分析】【分析】第（1）小題選B。均為“疾病”；A項意思是“痛恨”；C；D兩項意思是“快、迅速”；（2）病入膏肓：病到了無法醫(yī)治的地步，也比喻事情嚴重到了不可挽救的程度。諱疾忌醫(yī)：怕人知道有病而不肯醫(yī)治，比喻掩飾缺點，不愿改正。（3）參照注釋疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“恐深”“好”“以為”，最后疏通句子。第（4）小題選B。第一個“醫(yī)”做主語，是陳述的對象，“之”用在主謂之間，取消句子獨立性，理應在“之”后面停頓；“不病”是兼語，在“不病”后面停頓。（5）文中幾個分號對指出蔡桓公的病情說明蔡桓公的病情由輕到重，最終到了不可救藥的程度。（6）學了這則故事，我們要正視自己的缺點錯誤，不能拒絕批評幫助。（意近即可）

【點評】（1）“疾”是文言文中的重點字詞，也是易錯的。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（2）本題考查學生對文言文中成語的理解能力。（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。（4）此題考查文言文停頓的能力。平時注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語感。（5）此題考查分號的用法和作用。（6）此題考查文章給人的啟示和道理?！窘馕觥?、B2、①病到了無法醫(yī)治的地步，也比喻事情嚴重到了不可挽救的程度。

②怕人知道有病而不肯醫(yī)治，比喻掩飾缺點，不愿改正。

3、①您的病在皮膚的紋理上，不治恐怕將要越來越厲害。

②醫(yī)生喜歡給沒病的人治病來撈取功勞。

4、B5、①說明蔡桓公的病情由輕到重，最終到了不可救藥的程度。

6、①要正視自己的缺點錯誤，不能拒絕批評幫助。（意近即可）

18、略

【分析】【分析】（1）考查學生補寫對聯的能力。按照對聯“字數相等；結構相同，意義相承”的要求，根據提供上聯按其結構擬寫。下聯為：民族英雄頂天立地是脊梁。（2）考查學生對段落的理解能力。這段話贊美不怕失敗，不怕落后；永不放棄地進行韌性戰(zhàn)斗的人。（3）考查學生對段落的理解能力。這段話對魯迅先生及其文化作了高度的評價，表達了作者對魯迅先生的敬仰和把魯迅文化發(fā)揚光大的愿望。

【點評】（1）考查學生補寫對聯的能力。（2）、（3）考查學生對段落的理解能力?！窘馕觥?、①頂天立地是脊梁

2、①贊美不怕失敗，不怕落后、永不放棄地進行韌性戰(zhàn)斗的人。

3、①這段話對魯迅先生及其文化作了高度的評價，表達了作者對魯迅先生的敬仰和把魯迅文化發(fā)揚光大的愿望。

19、略

【分析】【分析】（1）B。應解釋為“道理”。（2）選C。正確的朗讀停頓為：“若/有作奸犯科/及為忠善者；宜付/有司論其刑賞”。（3）參照注釋疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“誠”“臧否”“異同”，最后疏通句子。（4）此題考查對文章內容的概括能力。概括出每一段的段意，將意思相同或相近的段落進行合并總結即可。

【點評】（1）文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（2）此題考查文言文停頓的能力。平時注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語感。（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。（4）此題考查對文章內容的概括能力?！窘馕觥?、B2、C3、①這實在是形勢危急決定存亡的關鍵時刻啊。②賞罰褒貶，不應該因在宮中或府中而不同。4、廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞。20、略

【分析】【分析】(1)背景：越明年,政通人和,百廢俱興,乃重修岳陽樓從側面襯托了滕子京政績.同時說明了了岳州"政通人和,百廢具興"繁榮昌盛景象(2)題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個人應有的政治抱負：并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。(3)第5段是全篇的重心，以“嗟夫”開啟，兼有抒情和議論的意味。作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調突然激揚，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”!感物而動，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改，“進亦憂，退亦憂”。這似乎有悖于常理，有些不可思議。作者也就此擬出一問一答，假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言，曲終奏雅，點明了全篇的主旨?！班?微斯人，吾誰與歸”一句結語，“如怨如慕，如泣如訴”，悲涼慷慨，一往情深，令人感喟。文章最后標明寫作時間，與篇首照應。

【點評】根據所學所記，理解文章的主旨和句子的含義即可作答。【解析】1、“重修岳陽樓”的背景是“政通人和，百廢具興”。這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊達胸襟，與一般的“遷客”不同。2、這兩個抒情句是文章思路發(fā)展的中心環(huán)節(jié)：前句寫遷客騷人登樓而悲，后句寫遷客騷人登樓覽物而喜。聯系上文看，是為了落實“覽物之情，得無異乎”一句；聯系下文看，是以遷客騷人隨物而變的心情，襯托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，從而引發(fā)出“先憂后樂”一段正論。如果把兩個抒情句刪去，文章思路中斷，文章的內在聯系也被破壞。3、作者十分巧妙地先用比較方式設問，以“不以物喜，不以己悲處江湖之遠，則憂其君”說明“古仁人之心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊達胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進一層。設問后而警句出現，給人的印象極深。四、語言表達(共4題，共16分)21、略

【分析】

此題考查了句子的仿寫；名人事例的積累、主題活動的確立。

句子仿寫要注意以下問題：仿寫句子時，要仿句式、仿修辭，語言風格要一致，話題要一致，字數、結構要相近，重復關鍵字，并做到語意連貫。【解析】（1）此題考查了句子的仿寫。

仿寫句的類型看；大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫；從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內容格式為主的仿寫，應注意主語是“微笑”，要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。

答案不唯一；圍繞名人的“微笑面對失敗”即可。

（2）此題考查了名人事例的積累。根據平時的積累；選擇一個笑對失敗的名人事例講述即可。

（3）此題考查了主題活動的確立。

針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽；圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等；任選其中三種即可。答案：

（1）示例：它像雨露；滋潤枯萎受傷的心靈，讓人重新煥發(fā)青春光彩；它像利劍，斬斷密密麻麻的荊棘，讓人擁有一路向前的勇氣。

（2）林肯是美國最偉大的總統(tǒng)之一；但他更是一個從種種不幸；失敗中走出來的偉人。如果不是具有那種面對苦難堅強以對的精神，他就不會在經歷了如此多的打擊之后，還能進駐白宮。

（3）講故事、詩文朗誦比賽等。22、略

【分析】本題考查學生對對聯知識的掌握與運用能力。對聯的基本要求是：字數相等、結構相同、內容相關，平仄相對。此題具有開放性，只要根據上聯內容，擬寫的下聯符合要求即可。如：學習成就未來夢。【解析】例：學習成就未來夢。23、略

【分析】此題考查學生語言運用的能力。本題是一道圖文轉換的試題，做題時應遵循以下答題思路：仔細觀察畫面，圖畫的重要特點是用筆簡潔，但不會缺少人或物的動作、表情、語言等；只有多個“要素”整合起來，才能形成特定情景，從而表現主題思想。所以，畫面上的每一個“要素”都對表達寓意起著提示作用。審讀試題時，一定要仔細察看畫面，注意各個“要素”所提供的信息（比如看看畫中有幾個人、幾件物，看清人物的神態(tài)、動作，把握人與物、人與人、物與物之間的關系等）。寓意要結合“中國青年志愿者標志”的主題來寫。本圖畫內容：“中國青年志愿者”標志的整體構圖為心的造型，同時也是英文“青年”的第一個字母Y；圖案中央既是手，也是鴿子的造型。標志寓意為：中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻一片愛心，伸出友愛之手，以跨世紀的精神風貌，面向世界，走向未來，表現青年志愿者“熱情獻社會、真情暖人心”的主題。【解析】內容：“中國青年志愿者”標志的整體構圖為心的造型，同時也是英文“青年”的第一個字母Y；圖案中央既是手，也是鴿子的造型。標志寓意為：中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻一片愛心，伸出友愛之手，以跨世紀的精神風貌，面向世界，走向未來，表現青年志愿者“熱情獻社會、真情暖人心”的主題。24、略

【分析】（1）本題考查理解漢字內涵的能力。結合漢字的發(fā)展史來理解該字的內涵即可。主要注意根據漢字的偏旁部首組成來“趣解”。如：沙；缺少了水，生命將變得像沙漠一樣荒蕪。

（2）本題考查擬寫對聯。對聯分上下兩聯；這兩聯字數相同，語義相關，相對應的詞語詞性相同。根據課文內容可擬寫為：講故事，送圖書，頌阿長仁慈善良。

（3）本題考查擬寫申請書。第一行居中寫“申請書“三字。第二行頂格寫稱呼。第三行空兩格寫申請的事項；一定要寫明申請的原因和事件。最后右對齊寫單位和日期即可。不要求統(tǒng)一答案。

答案：

（1）否--不開口就是沉默；而往往沉默就意味著反對。

沙--缺少了水；生命將變得像沙漠一樣荒蕪。

（2）講故事；送圖書，頌阿長仁慈善良。

（3）

申請書。

尊敬的學校團委：

我是校學生會的一名代表；余秋雨先生是我國著名的學者，對中國的傳統(tǒng)文化有著深入的了解。我們想邀請他來我們學校做一次演講，豐富我們有關漢字的知識。．希望學校團委能夠批準此次活動。不勝感謝。

學生會。

*年*日*月

第一題考查漢字趣解。第二題考查擬寫對聯。第三題考查擬寫申請書。

綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力?！窘馕觥恐v故事，送圖書，頌阿長仁慈善良。五、書寫(共3題，共15分)25、略

【分析】試題分析：注意澀、傾、綻、絢的寫法，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。考點：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮繚瓋A綻絢26、略

【分析】本題考查學生辨析和正確書寫現代常用漢字的能力。對詞語的認讀要做到正確地讀寫詞語；首先應注意從漢字的音；形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。本題中應為“糟糕”“愧怍”。漢字書寫要求做到“正確、規(guī)范、整潔、美觀”，一是講究布局，力求從整體上充滿美感；二是完全照抄，不得更改原句，一個標點都不能錯。本題注意“糟?”“怍”字的結構。專項書寫題的考查，要求學生書寫要正確，態(tài)度要認真，字體要規(guī)范。

【解析】遭——糟；作——怍。

27、略

【分析】本題考查學生正確識記及書寫詞語的能力問題。本題考查學生對漢字的認讀能力，主要是字形。學習和復習的過程中可以進行適當分類整理，誤寫字積累，階段總結等，尤其是誤讀誤寫字的積累，我們平時要經常把積累的內容拿出來讀一讀，寫一寫。同時接近考試時要適當做一些強化訓練，以及時查漏補缺。注意“邃”、“頹”、“窘”等詞語的書寫。【解析】抖擻深邃頹唐困窘。

六、寫作題(共4題，共12分)28、略

【分析】這是一道既有很強的限制性，又具有很強的開放性的題目。說它具有很強的限制性，在于這是一道命題作文，我們不需要自己取題目，體裁也只能寫成記敘文或記敘性散文，字數不能少于600字，在文章中我們只能寫出自己在生活中的真實感受——這聲音是最美的。說它具有很強的開放性，在于“最美的聲音是什么”，我們可以自由選擇，任何我們自己感覺最美的聲音都可以寫。最美的聲音是什么?相信每個人的看法可能不同?！白蠲赖穆曇簟笔穷潉又覀冃南业穆曇?，是美好的、積極的、感人的聲音，是一種用心才能聽明白的最美妙的聲音。“最美的聲音”既可以是我們所聽過的淙淙流水的聲音、鳥兒悅耳動聽的歌聲、風鈴悅耳的聲響,也可以是蘊含著生命的呼喚的新生嬰兒的啼哭聲，可以是我受到傷害時，父母關愛、朋友關心的話語，可以是我獲得成功······【解析】【答案】按中考評分標準給分29、略

【分析】試題分析：根據引導語中提示“記憶”，可寫記敘文，把“風雨”作為一種自然環(huán)境看待，寫在風雨中發(fā)生的事情，風雨中父母為自己遮擋風雨，享受親情的溫暖；風雨中同學們擠在一只傘下，感受友愛的溫暖；風雨中得到陌生人無私的幫助，感嘆社會環(huán)境的和諧，可以將這些內容組成一個個溫馨的鏡頭，表現人情的可貴，生活的美好。根據引導語中“感悟”一詞的理解，可將“風雨”寓意，一次失敗挫折，一段郁悶的日子，都可以是在“風雨”。把自己在這“風雨中”的發(fā)生的事情和感受寫出來，表達自己某種希望，可以從“不見風雨哪能見彩虹”這個意義上立意，說明“風雨”是對人的精神意志的考驗，敘事抒情，暢談感想，抒發(fā)感悟?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模猴L雨中一生中有多少風風雨雨，一生中有多少轟轟烈烈，一次跌倒，又有何妨？應在風雨中站起，重新面對在這次運動會中，我就嘗到了好風雨中的痛400米長跑是這次達標運動會我最拿手的一個項目，所以我滿懷希望地等待著400