2024年滬教版高三語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版高三語文下冊月考試卷10考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列詞語中加點的字，每對讀音全都相同的一組是()A.秈米/翩躚箴言/甄別車輛/咱倆扶老挈幼/怯聲怯氣B.崎嶇/祛除嗔怪/瞋目打盹/下蹲自古暨今/嫉賢妒能C.孜然/輜重剃度/倜然熟稔/荏苒卓爾不群/真知灼見D.芻議/躊躇飆升/魚鰾荸薺/豆萁罄竹難書/鐘磬齊鳴2、下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是A.____意（qiè）孩____（tí）怪____樣（mó）良____不齊（yǒu）B.天____（qiàn）木____（nè）便____條（jiān）拐彎____角（m?。〤.置____（huì）古____（shà）____挑子（liào）自慚形____（huì）D.按____（nà）慚____（zuò）____巍?。╟hàn）圖窮匕____（xiàn）3、下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（）A.宋慶齡同志為了祖國的統一、民族的興亡和人民的利益奮斗一生，尤其是為培養(yǎng)祖國的下一代，為社會主義造就人才，做出了很大的貢獻。B.這個結論，即使很有根據，但是如果不能說明地球上的無數生物怎樣經歷變異而達到它們的極其完善的結構和相互適應，因而難以令人滿意。C.我們生產的直流鏑燈與國外的炭精燈相比，耗電量只有炭精燈的四分之一，而有效的照明度卻提高了百分之五十，它的重量只有炭精燈的五分之一。D.2012年倫敦夏季奧運會的吉祥物是精靈文洛克，它以英格蘭的薩羅普羊為原型，造型活潑而且富有動感，其設計充滿了想象力。4、【題文】依次填入下面橫線處的詞語；最恰當的一項是（）（3分）

人生要學會選擇。在心存憂懼的時候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是____________、愈挫愈勇？在怒不可遏的時候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是______________、從容應對？在志得意滿的時候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是______________、淡定超然？A.冷靜運籌振作精神謙虛謹慎B.振作精神冷靜運籌謙虛謹慎C.謙虛謹慎振作精神冷靜運籌D.振作精神謙虛謹慎冷靜運籌5、【題文】加點詞的用法與其他三項不同的是（）A.后秦擊趙者再，李牧連卻之B.若不闕秦，將焉取之C.漁人甚異之D.今媼尊長安君之位6、在下面一段話空缺處依次填入詞語；最恰當的一組是（）

①2017年兩會期間，中共中央政治局常委、全國政協主俞正聲和文藝界政協委員共商____；謀劃未來。

②法律不講人情，要以罪量刑。裂祖國就是叛國罪，____。

③盡管高考復習任務繁重，但____是調理好自己的身體，因為“身體是革命的本錢”。A.國是罰不當罪首當其沖B.國事罪不容誅當務之急C.國是罪不容誅當務之急E.國是E.國是7、下列對文中加線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（2分）A.____，也叫禪讓制，是中國上古時期以來推舉首領的一種方式，即群體中個人表決，以多數決定。B.____是宮門兩側的高臺，又可借指宮廷："詣闕’既可指赴朝廷，又可指赴京都。C.____指繼承君位，我囯封建王朝奉行長子繼承制。君位只能由最年長的兒子繼承。D.____，自請退職的意思，即請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。8、【題文】下列句子中劃線的近義詞選用恰當的一項是（）

5.12大地震中的殉職人員，國家除了發(fā)放____金外，還負責____他們的遺孤，使其在黨的陽光的____下健康成長。

①撫育②撫恤③哺育A.①②③B.②③①C.①②③D.②①③9、下列各句中加點成語的使用，不準確的一項是（）A.徜徉在古巷里，沐浴著秋天的夕陽余暉，撫摸著留有滄?？毯鄣耐翂?，不由心生感慨、浮想聯翩B.他寫的這篇文章議論入木三分，結構別出心裁，文字如行云流水，已經可以和名家名篇望其項背C.讓人欲罷不能的劇情和津津樂道的人物，是考驗探案劇的標準，滿足這兩點就可能獲得觀眾追捧D.我們要看到世界經濟正在發(fā)生深層次重大變化，要因勢利導，立足于行動，引領新一輪發(fā)展繁榮評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、閱讀下面的文字；完成下列各題．

幸存者。

江岸。

朝陽背著一個帆布包；回到了闊別十年的黃泥灣．他驚奇地發(fā)現，村里原本清一色的板打墻黑瓦屋不見了，取而代之的是一棟棟拔地而起的小洋樓．他憑著記憶，在樓群里鉆來鉆去，終于找到了自己的家．這個破敗的院落，是村里唯一殘存的板打墻黑瓦屋．院墻東倒西歪，墻頭雜草叢生，院門上布滿窟窿和裂縫．他遲疑地推開院門，門軸咯咯吱吱地夸張地響了幾聲．

娘坐在院子里．朝陽目不錯珠地看著她．和印象里的娘相比；他感覺眼前的娘有些瘦，有些黑．娘一動未動，像極了一尊雕像，或者說，在這個瞬間，她凝固了．朝陽哆嗦著，想喊一聲娘，但沒有喊出聲．他踉蹌幾步，向娘撲過去，猛地跪在娘的膝前．

他抬起頭；已是滿眼的淚水．娘緩過神來，眼淚也奪眶而出，一滴一滴澆在他仰起的臉上．他低沉地喊一聲，娘！話音未落，娘緊緊抱住了他

我爺爺；奶奶呢？

他們都走了．他們身體本來就不好；你出事以后，你奶奶沒過半個月就走了，半年以后，你爺爺也走了．

我黃叔呢？

村里人容不下他；說他害了你，把你奶奶；爺爺都氣死了，把他攆走了．

沉默像一座山；堆積在娘兒倆中間．朝陽不知道說什么好，呆呆地看著娘．小時候，他一直以為黃叔是自己的親爹．可是，他叫張朝陽，黃叔叫黃秋生．長大以后，他才明白，黃秋生是他后爹．娘把什么都跟他說了．黃秋生是爹生前的戰(zhàn)友，他們曾經一起在云南邊境一個武警緝毒中隊服役．他復員以后，沒有回四川老家，來到了河南．他來的時候，朝陽才三歲．朝陽八歲的時候，爺爺；奶奶認黃秋生當了兒子，不久，在爺爺、奶奶的撮合下，他和朝陽的娘拜堂成親．打那以后，朝陽有時候把他喊爹，有時候依舊把他喊黃叔．無論朝陽喊什么，他都興高采烈地答應．為了朝陽，他們沒有再要孩子．

你還恨他嗎？

我

上囚車的時候；你說過，你要殺了他．

那時；我不懂事．

娘不由自主地想起十年前的那個傍晚．朝陽在城市打了幾年工；一直灰頭土臉的，沒混出人樣．可是有一次回來，突然光鮮了，出手也闊綽，一把給了娘兩千元錢．這可是前所未有的事情．他再次回來的時候，是一個傍晚．他慌里慌張，喝水；吃飯都狼吞虎咽，吃飽喝足以后，他讓娘給他拿些錢，他馬上要走．這個時候，黃叔回來了，攔住了他．

你知道嗎？他向派出所舉報你；征求了我的意見，我同意的．

他怎么說的？

他問我；他是不是你的爹？我說，怎么不是？他說，那好，朝陽的事兒，我來處理．

他勸我去自首；我沒有答應．

朝陽當然不會忘記；他在橋頭接貨，警察神兵天降，實施抓捕．他不要命地跑，好不容易逃掉了，逃回了家．黃叔把娘關在屋外，逼他說實話．朝陽只得如實說了．他在工地上認識一個朋友，朋友給他介紹了一樁生意，比打工賺錢，還累不著．開始的時候，只讓他望風，沒有讓他參與行動．后來他參加行動了．這次在橋頭接貨，他被警察盯上了．

要恨；你恨娘吧

我現在誰也不恨；要恨，只恨自己．

真的這樣想？

其實；我應該感謝黃叔．

朝陽進了派出所以后；把所知道的情況竹筒倒豆子，和盤托出．因為陷的不深，且有提供線索的功勞，將功折罪，只被判了十年有期徒刑．后來從一個同籍的獄警嘴里，他陸陸續(xù)續(xù)地了解到，當年一起參與販毒的同伙，不是因為吸毒搶劫殺人，就是因為販毒數額巨大，都被處以極刑．他是唯一的幸存者．

黃叔；現在，又成家了嗎？

我們沒有離婚．他說；你爺爺；奶奶入土為安了，他只完成任務的一半，照顧好我們娘兒倆，是他的另一半任務．

那你們

他在城市打工．我哪里也不去；等你回家．他每月寄錢回來，我一分沒花，都給你攢著．

娘勸過黃秋生無數次；村里人攆他走，他干脆回四川老家算了．他執(zhí)意不從．他說，如果不是老班長縱身撲到了他，被毒販打中的就不會是老班長，而是他黃秋生．老班長犧牲了，他的余生，就是替老班長活著了．令他難過的是，老班長死在毒販手上，可他唯一的兒子，卻陰錯陽差地卷入了販毒團伙．是他的溺愛，讓朝陽養(yǎng)成了拈輕怕重；不能吃苦的習慣，從而導致了他的失足．他后悔莫及．

以后有什么打算？

我想讓黃叔帶我們去一趟云南烈士陵園；我要給爹掃墓．

以后呢？

以后的事情；我都聽黃叔的，他是一家之主．

（選自《2015年度小小說》）

（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是____

A．張朝陽的爺爺；奶奶是兩位內心充滿矛盾的老人；他們對待黃秋生和自己的孫子張朝陽都是愛恨交加，小說真實、形象而生動地刻畫了一對農村老人形象．

B．“沉默像一座山；堆積在娘兒倆中間”主要交代了母子二人因十年的時間而產生的陌生感，“堆積”說明這種陌生感的強烈性，這樣寫為了引出下文舉報的情節(jié)．

C．文本通過張朝陽的回憶介紹了張朝陽十年前被老黃舉報被抓的事情以及在獄中知道的當年一起販毒的同伙都被處以極刑；以此表現張朝陽不生老黃氣的主要原因．

D．“以后的事情；我都聽黃叔的，他是一家之主”說明張朝陽已經把老黃當做自己的父親了，特別是經過，十年的監(jiān)獄生活，張朝陽更加成熟，知道了自己的錯誤根源．

E．文本的題目“幸存者”指兩個方面的內容：一是當年老黃和張朝陽的親生父親一起緝毒時老黃是幸存的人；二是張朝陽所在的販毒集團最終只有張朝陽活下來．

（2）文章第一；二段額具體作用是什么？請結合文本簡要分析．

（3）小說塑造“娘”這一形象的具體作用是什么？請結合文本簡要分析．

（4）文本中黃秋生的形象給我們哪些有益的啟示？請結合文本簡要探究．11、從劉易斯拐點看“騰籠換鳥”“騰籠換鳥”是幾年前我國一些沿海地區(qū)根據當地經濟發(fā)展狀況和國家轉變經濟發(fā)展方式大戰(zhàn)略提出的區(qū)域經濟戰(zhàn)略。由于國際金融危機沖擊和經濟形勢變化；這一戰(zhàn)略沒有來得及全面實施。有人質疑“騰籠換鳥”脫離我國的優(yōu)勢，遲滯地區(qū)經濟發(fā)展。近年來，有關議論并未停止。

對于“騰籠換鳥”的不同看法；實質上是對于是按照既有模式追求較高經濟增長速度還是讓經濟轉入新的增長軌道而寧可犧牲一部分增長速度的不同看法，也就是對于如何正確處理眼前利益與長遠利益關系的不同看法。一般地講要兼顧眼前利益與長遠利益沒有多少實際意義，關鍵是怎么兼顧；怎么把握好時機。經濟學界最近興起的關于劉易斯拐點的討論，有助于厘清對于“騰籠換鳥”的不同看法。

劉易斯拐點是發(fā)展經濟學的一個著名命題；由諾貝爾經濟學獎獲得者阿瑟?劉易斯提出。該理論認為，在二元經濟實現工業(yè)化的過程中，隨著農村勞動力向非農產業(yè)轉移，農村富余勞動力逐漸減少，最終將走向枯竭，出現一個從勞動力過剩轉向勞動力短缺的轉折點。這個轉折點就是劉易斯拐點。當然，所謂的勞動力短缺并不是絕對短缺，而是相對短缺，表現為勞動力成本大幅度上升，不漲工資就招不到合適的員工。這個工資成本明顯上升的時點就是劉易斯拐點。劉易斯拐點的存在，在日本和“亞洲四小龍”工業(yè)化的過程中都得到過驗證。不過，對于人口眾多的我國來說是否已經到了劉易斯拐點尚有爭議，因為我國還有約1億農村勞動力需要轉移到非農產業(yè)，勞動力并不缺乏。如果尚未到達劉易斯拐點，則仍然可以而且應該繼續(xù)發(fā)揮低成本勞動力的優(yōu)勢，發(fā)展相關產業(yè)，“騰籠換鳥”似可緩行；如果劉易斯拐點已經到來，“騰籠換鳥”則勢在必行。

這里的關鍵在于怎樣理解劉易斯拐點。劉易斯拐點并非意味著勞動力絕對短缺；而是表現為工資大幅度上漲。雖然我國仍有約1億農村富余勞動力，但隨著農業(yè)生產效率提高和農民收入增加，如果非農產業(yè)不大幅度提高工資水平，農民就不愿背井離鄉(xiāng)進城務工。而一旦工資大幅度上漲，顯然就是劉易斯拐點的到來。從近年來一些沿海地區(qū)和內地同時出現“民工荒”和“漲薪潮”等現象看，應該說劉易斯拐點在我國已經到來。與南亞；東南亞一些國家相比，我國普通打工者的工資水平已經不再具有優(yōu)勢，甚至高于這些地區(qū)的許多國家。

在劉易斯拐點已經到來；我國不再具有勞動力；資源、環(huán)境等比較優(yōu)勢的背景下，實施“騰籠換鳥”，把傳統制造業(yè)從成本不斷提高的產業(yè)基地轉移出去，再把對成本不太敏感的先進產業(yè)引進來，實現經濟轉型、產業(yè)升級，是一種必然選擇。這雖然在短期內有可能使某些地區(qū)的經濟增長速度和財政稅收等受到影響，但對長遠發(fā)展是有利的。因為如果現在不主動轉型，未來被動改變將會帶來更大的震蕩。

（1）下列關于“騰籠換鳥”和“劉易斯拐點”的解說，不正確的一項是____。

A．“騰籠換鳥”是幾年前我國一些沿海地區(qū)提出的區(qū)域經濟戰(zhàn)略；這一戰(zhàn)略未全面實施的原因是國際金融危機沖擊和經濟形勢變化。

B．“劉易斯拐點”是在二元經濟實現工業(yè)化的過程中；隨著農村富余勞動力逐漸枯竭，出現的一個從勞動力過剩轉向相對短缺的轉折點。

C．“騰籠換鳥”就是把傳統制造業(yè)從成本不斷提高的產業(yè)基地轉移出去；再把成本較低的先進產業(yè)引進來，實現經濟轉型；產業(yè)升級。

D．“劉易斯拐點”是在勞動力成本大幅度上升；不漲工資就招不到合適的員工的情況下，出現的非農產業(yè)工資成本明顯上升的時點。

（2）下列不屬于“劉易斯拐點在我國已經到來”這一說法的依據的一項是____。

A．從現有情形來看；我國仍有約1億農村富余勞動力需要轉移到非農產業(yè)。

B．我國普通打工者的工資水平甚至已經高于南亞；東南亞地區(qū)的許多國家。

C．近年來我國一些沿海地區(qū)和內地同時出現“民工荒”和“漲薪潮”等現象。

D．隨著農業(yè)生產效率提高和農民收入增加；我國不再具有勞動力比較優(yōu)勢。

（3）下列表述不符合原文意思的一項是____。

A．是否實施“騰籠換鳥”取決于劉易斯拐點的是否到來；若未到劉易斯拐點，則應繼續(xù)發(fā)揮低成本勞動力的優(yōu)勢，發(fā)展相關產業(yè)。

B．作為發(fā)展經濟學的一個著名命題；“劉易斯拐點”在日本和“亞洲四小龍”工業(yè)化的過程中曾得到過驗證。

C．實施“騰籠換鳥”戰(zhàn)略；短期內會使某些地區(qū)的經濟增長速度和財政稅收等受到影響，但從長遠看是有利的。

D．隨著劉易斯拐點的到來，實現經濟轉型、產業(yè)升級是一種必然，而未來被動改變將會帶來更大的震蕩。12、《過零丁洋》中表明作者以死明志的千古名句是：____，____。13、中國現代語言學之父趙元任。

趙元任出身官宦之家；是趙匡胤的第31代孫，清朝“乾陵三大家”之一的詩人趙翼是其六世祖。

1910年；趙元任以第2名的身份考取了庚子賠款的留美官費生，并與同赴美國的胡適結下了終身的友誼。191年胡運在日記中寫道：“每與人評論留美人物，輒推常州趙君元任為第一。治哲學；物理、算數，皆精。以其余力旁及語學、音樂，皆有所成就。他日所成，未可限量也?！焙m的判語顯示了其識人的慧眼。

在美國康奈爾大學；趙元任主修數學，同時在物理和天文學上狠下功夫，數學和天文學兩門功課平均成績的最高記錄，在康奈爾若千年內無人打破。他同時還輔修哲學；邏輯、心理學和德文等，是“世界語俱樂部”的積極分子。趙元任還喜歡攝影，后來的妻子楊步偉對他的第一印象，就是一個手不離相機的笑瞇瞇的青年。他還熱心戲劇活幼，演過戲，翻譯劇本，用英文寫小短劇，幽默地反映留學生在美國學語言的苦惱。

在美十年；趙元任如同海綿般全力吸收知識，拓展智識可能的邊界，是不可多得的通才。

他唯一不滿意自己“優(yōu)柔寡斷”的性格一直對以什么為終身主業(yè)舉棋不定；這是屬于一個超級學葙的苦惱。1920年，在清華力遨下，趙元任回國，之后成為清華國學研究院“四大導師”之一。

趙元任在1916年的日記中寫道：“我想我大概是個生來的語言學家；數學家和音樂家?！敝钡?925年清華國學院成立；他最后選擇開設現代方言學、中國音韻學和普通語言學，從這時起，將語言學作為一生努力的志業(yè)。

他在語言方面天賦異稟。他的絕活之一；是在清華園的周末同樂會上表演口技“全國旅行”：從北京沿京漢路南下，旅行遍及大半個中國，每到一地，趙元任便用當地方言介紹名勝和特產，他一口氣說了近一小時，聽者無不擇腹。

趙元任身上有著一種傳統該生所鮮有的幽默感；趙元任告訴女兒；自己研究語言學知識是為了“好玩兒“．這種“好玩兒”讓他往往能將深奧的學理用鮮明通俗的語言表達出來。

講授漢語的重要特點“同音異形”時；他忍不住技癢用一堆同聲同韻單音字創(chuàng)作了著名的《施氏食獅史》．這個吃獅子的幽默故事，據說成為漢學家們壓箱底的噱頭，還被正式收入《大英不列漱百科全書》。

著名語言學家王力報考清華國學院語言學；趙元任是其導師，梁啟超是輔助導師。王力1927年寫的論文《中國古文法》，梁啟超寫了總批：“精細妙悟，為斯學辟以析途徑?！摆w元任只給予一句褒語，其余用鉛筆小字作眉批，專挑毛病。其中王力講到“反照句”“綱目句”時，加了一個附言：“反照句；綱目句，在西文罕見?！壁w元任批云：“刪附言！未熟通某文，斷不可定其無某文法。言有易，言無難！”后來王力把老師的批評“言有易，言無難”當做爺示自己的座右銘。

1937年七七事變爆發(fā)；中央研究院不得不一路南遷，1938年遷往昆明。這-年，趙元任帶著全家去往夏威夷大學任教，他一生專心治學，即使在退休后，仍致力于漢語和中國文化的傳播，接連出版《語言與符號系統》《漢語口語語法》等重磅專著。

1982年2月24日；趙元任因心臟病辭世，享年89歲，骨灰按其遺囑撒入太平洋。沒錯，天生的快法人就應該有灑脫的結局。

（摘編自韌霧《趙元任：文藝復興式的智者》；王開林《天生快活人--“中國語言學之父”趙元任》）

相關鏈接。

1927年趙元任和胡適的共同朋友韋蓮司在給胡適的信中說；“趙元任無論在任何困境都不會令人覺得他可憐，因為他能隨時以嬉戲的心態(tài)從中獲得樂趣”。讀趙元任的作品，我們發(fā)現他對語言現象的品鑒和玩味，幾乎到們樂此不疲的程度，就像是一個喜歡做游戲的大孩子，從未失去對世界充滿好奇的童真之心，正是這種嬉戲的心態(tài)，把他引向了學術的堂奧。

（季劍靑《趙元任寓學問于趣味之中》）

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是____

A．趙元任是“天生的快活人”；這不僅是指他性格幽默樂觀，也指他用“嬉戲的心態(tài)”研究學問，頗有建樹。

B．趙元任博學通才；性格優(yōu)柔寡斷。這種性格導致他很長-段時間對自己的終身主業(yè)舉棋不定，一直到1925年才將語言學定為主業(yè)。

C．趙元任頗有幽默感；他曾說自己研究語言學知識是為了“好玩兒”，還以《施氏食獅史》的幽默故亊來講解漢語“同音異形”的特點。

D．著名語言學家王力的論文《中國古文法》受到梁啟超的盛贊；卻被趙元任挑了不少毛病，這個亊件說明趙元任做事嚴謹。

（2）文本多處引用書信；日記等資料；這樣寫有什么好處？請結合材料簡要分析。

（3）趙元任能夠成為中國現代語目學之父的原因有哪些？請結合材料簡要說明。14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

送到天堂里去的禮品。

【法】塞斯勃隆。

那年；我孑然一身住在某城市，在一個律師家當見習生，苦悶到了極點。

到了十二月二十四日；我無處可去，只好走回住所。每逢佳節(jié)，無家無室的人是多么艷羨那些行人啊!瞧著他們滿抱著大大小小的包裹熙來攘去，我也就算過圣誕節(jié)了。像我這樣的人，除了在許多喜氣洋洋的臉上找到節(jié)日的快樂，又能怎樣呢？現在行人抱著成堆的禮品，從圍巾上面露出來的眼睛里閃耀著善意的光芒。這使我想到：向別人分送禮品時比接受別人饋贈時的樂趣大得多；人只有自己處在幸福的時候才是善良的。當然，這些話也不過是老生常談。而我當時，幾乎對全世界的一切都抱著怨氣，尤其是埋怨那位創(chuàng)造了萬物的上帝

但是；使我更加惱火的是，就在那天夜里遇見了這么一個矮老頭子：他抱著各式各樣；五顏六色的禮品包，差不多整個身體都被蓋住了；他穿著只有在莊嚴隆重的場合才穿的禮服，顯出是個地道的闊綽人物，好像正急急忙忙地趕回那漂亮的府邸過團圓節(jié)。說真的，我又羨慕又嫉妒，真想往他禮帽上扔幾個雪團。

幸虧我及時想起自己已經不是十歲的孩子。嘿；好家伙!這慈祥的老頭兒為他所疼愛的每一個人都挑了一份禮品，而且一心要使禮品件件都能適合每個人的口味。這不說明他很可愛嗎？我一陣后悔，幾乎想上前幫他拿東西了，然而我沒有那樣做。我把自己比作一頭離群的野獸，貧困使我變得孤傲而又沉默寡言?？?這又是老生常談了

我居住的那個城市不大；四個月后，復活節(jié)的早晨，我又遇見了那個老頭兒。這一回，他是在一家甜食店里，興致勃勃地選購大量各式糕餅。他帶著那種講究吃喝的人的眼光，不慌不忙地挑選著?？吹剿@副神情，我很感動。我想：顯然，春天到了，春天也影響到了他我想象著他的一家人，想象著他們一會兒將會多么歡樂。望著他，我這個孤獨的苦命人也不禁微笑起來。他可能透過櫥窗瞥見了我，剎那間，臉色竟然變了，變得像個極度不幸；走投無路的人。我趕緊走開，心里迷惑不解。

后來；我把這個老人忘卻了。這座城市對我來說，仍然陌生而充滿敵意，但是，圣誕節(jié)又給這座城帶來了雪花；鐘聲、歡樂，匆忙奔走的行人，以及懷中用各色彩帶捆扎的包和盒。而我呢？我倒只替他們高興，并沒有為自己著想，這證明我的心已經變得溫厚了?；蛟S是偶然，我又一次遇見了這個老人，他正在禮品商店的門口，兩手還是空空的?！昂脴O了!”我想，“我不妨來玩一場偵探游戲，對這家伙跟蹤一個晚上，至少可以學到怎樣做一個慈祥可親和慷慨大度的人。有朝一日我也成了一家之主，就可以知道怎樣籌備一個成功的圣誕節(jié)了?！?/p>

直到今天；我一回憶起他當時如何反復思考；精心選擇禮品的情景，仍不由得熱淚盈眶!他說：“這是我給一個九歲的小女孩兒買的禮品，您要知道，她的性格比男孩子還強”他又說：“巧克力，對于孩子們來說，吃得稍多一些才算正好，對吧？”他的懷里，大小禮品包越堆越高。我清楚地記得，他讓人在一塊蛋糕上用奶油擠出一個人的名字。他還閉上眼睛，心里是在盤算有多少客人，需要買多少糕點才夠。我想象著那桌筵席，只希望能在筵席的末位有個專留給“窮人”的座兒。那天晚上我就是個窮人吶!這樣想著，我的心情漸漸沉靜下來。

我跟著老人一直到了圣?維艾奈街他的住所。大門在我眼前關上了；窗戶里燈火通明，我在那里佇立了許久許久至今我認為，就是在那個圣誕節(jié)的夜里，我產生了想要結婚的念頭。豈但要結婚，而且是迫切要結婚，還想生兒育女，總之，想嘗一嘗過節(jié)的溫暖和贈送禮品的樂趣。

當我再度想起那個老頭兒時；已是很久以后的事了。有一天，我在一張無聊小報上讀到一個標題《圣?維艾奈街之謎》，于是我就把這段文字抄錄了下來：

“大約已身死多日；但因該老者孤身獨處，故尸體昨日始發(fā)現。D先生早年喪妻，兒女相繼亡故，多年不與親朋往來。在他的宅中，發(fā)現數量驚人的禮品；玩具、食物和瓶裝酒以及未經開拆的各式包裹。警方曾懷疑凡此種種或屬來路不明，但經多方調查，似僅出于一種難以解釋的癖好”

（有刪改）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是____。

A．小說前文多次寫“我”想象“老頭兒”挑選禮品并送給別人的歡樂幸福情景；結尾寫至“我”“抄錄”小報內容時卻戛然而止，對比反差中給讀者以想象空間，引而不發(fā)卻強化了故事的悲劇意味。

B．小說主要通過心理描寫刻畫“我”的形象；從滿懷羨慕嫉妒怨恨到變得溫厚與沉靜，再到產生結婚生育的念頭，憧憬過節(jié)的溫暖和贈送禮品的樂趣，“我”心理的巨大變化是被老人行為感染的結果。

C．當老人可能瞥見我時；“臉色竟然變了”，此時兩人剎那的對視創(chuàng)造了一個很好的溝通契機，可是“我”選擇無情地“走開”斷送了“老頭兒”瞬間閃現的渴望，這一筆為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

D．小報披露警方多方調查后認為老人購買大量禮品“似僅出于一種難以解釋的癖好”；“癖好”說明老人的行為是購物狂的病態(tài)表現，“難以解釋”則透視出社會的冷漠；人情的隔膜和不被理解的傷痛。

E．小說以“送到天堂里去的禮品”為標題；既帶給讀者老人愿望難以實現的悲涼感，又傳達出作者對老人不愿溝通不懂分享的深切遺憾之情，縱覽全文讀者還能感受和體味到作者強烈的悲憫情懷。

（2）“我”在小說中有哪些作用？請簡要概述。

（3）作者為什么要將“我”與“老頭兒”的三次相遇安排在圣誕節(jié)；復活節(jié)？請簡要分析概括。

（4）小說結尾出人意料，留下懸念，“我”把無聊小報上的消息抄錄下來是出于什么心理呢？請說明你的看法，并談談理由。15、仔細觀察下面這枚“國家節(jié)水標志”；準確理解標志的含義，然后在下面一段文字的橫線處填寫適當的文字，使上下句銜接自然。

“國家節(jié)水標志”由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形（標志中圓形背景實際為綠色）代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要____；手又像____，象征____。16、閱讀下面這首宋詞；然后回答下列各題。

卜算子?旅雁。

【朱敦儒①】

旅雁向南飛；風雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨下寒汀立。

鷗鷺苦難親，矰繳②憂相逼。云海茫茫無處歸；誰聽哀鳴急!

【注】①靖康元年（1126）十一月；金兵強渡黃河，朱敦儒加入了流亡隊伍，開始了他顛沛流離的逃難生活。②矰繳（zēngzhuó）：系著絲繩射鳥用的短箭。

（1）下列理解與分析，不恰當的一項是____

A．全詞情景交融；景詞形象鮮明，情詞動人心魄，寫旅雁如形目前，寫遭際如同己出，不愧為詠物絕唱。

B．詞的起句借旅雁南飛；點明季節(jié)；借風雨相侵，道出天氣，這風雨既是自然界的風雨，也借指如風雨驟來的戰(zhàn)爭。

C．“鷗鷺苦難親”一句；承上句“寒汀立”，更顯凄涼；“贈繳憂相逼”一句，繼上句“苦難親”，雪上加霜，由此旅雁孤苦無依的險惡處境可見一斑。

D．結尾續(xù)寫旅途之遠；“云海茫茫”，既指前途茫茫，亦指人海茫茫，一語雙關；“誰聽哀鳴急!”一句，既聞凄切之音，又道冤情之深，余悲不盡。

（2）本詞主要采用了什么表現手法？表達了作者怎樣的思想感情？評卷人得分三、情景默寫(共2題，共4分)17、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子·逍遙游》中；當看到大鵬經過一系列的準備才能“圖南”之后，蜩與學鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是“_______，________”。

（2）《莊子·逍遙游》中；宋榮子能夠做到“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是因為“________，_________”。

（3）《陳情表》中李密向晉武帝陳述自己的家庭情況，提到生活孤單沒有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰的兩句是“_________，_________”。18、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《鴻門宴》中，樊噲闖軍帳中時“頭發(fā)上指，目眥盡裂”,這兩句與《荊軻刺秦王》中易水送別時“______________，________________”的寫法相同；都運用了夸張的手法。

(2)《記念劉和珍君》中，魯迅說真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮的句子是“________________”、“_________________”。評卷人得分四、名句名篇(共1題，共8分)19、補寫出下列句子中的空缺部分（6分）（1）在《沁園春長沙》中作者回憶青春年少時一起討論國家大事，把軍閥統治者看作糞土一樣的三句是，，。（2）在《再別康橋》中把金柳比作新娘的兩句是，。（3）戴望舒在《雨巷》中把他的理想比作：我希望逢著結著愁怨的姑娘。評卷人得分五、寫作題(共4題，共32分)20、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。一個人和他的朋友行走在喧鬧的商業(yè)中心。突然，這個人說：“我聽到了蟋蟀的叫聲?！彼呐笥洋@呼：“什么?你一定是瘋了。在這樣嘈雜的環(huán)境中，你根本不可能聽到蟋蟀的聲音!”這個人凝神靜聽片刻，朝一家大型水泥廠走去，那里長著幾簇灌木叢。在枝條的下方，竟然真的找到了一只小蟋蟀?！斑@簡直難以置信?！迸笥颜f，“你一定有超人的耳朵!”“不。我的耳朵與你的毫無二致。這完全取決于你想聽到什么?！薄斑@怎么可能!”朋友說,“我在這種嘈雜的環(huán)境中從來聽不到蟋蟀的聲音?！薄笆堑模懵牪坏??！边@人回答，“這取決于什么對你是真正重要的。讓我給你演示一下。”他把手伸進口袋，取出幾枚硬幣，然后將它們扔到人行道上。就在這時，奇跡發(fā)生了。雖然人潮洶涌的大街上聲音嘈雜，但是他們注意到20英尺以內幾乎每個行人都環(huán)顧左右，察看人行道上叮當作響的硬幣是不是自己掉的。要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。21、閱讀下面的材料，按要求作文。我們必須學會欣賞生命中那些必然到來的遭遇?！吺缑簟缎撵`珍珠》我不認為林蔭大道就優(yōu)于崎嶇小徑?！讨局摇秾捳际锹贰访恳惶於际且荒曛凶詈玫娜兆印！獝勰渥x了上面的文字，請你寫一篇作文。可以講述故事，抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論。立意自定，文體自選，標題自擬，不少于800字22、閱讀下面材料；按要求作文。

2011年1月10日《鄭州晚報》訊“鴨梨之鄉(xiāng)”河北魏縣把德孝列為提拔官員的必要條件；引發(fā)廣泛爭議。該縣規(guī)定，提拔干部必須有夫妻雙方父母的德孝意見證明，無德不孝一律不予考慮。

請根據你對以上材料的理解和體會；選準角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標題（請把標題寫在答題卡上），不少于800字。23、今年十一長假剛過，一篇源于清華附小六(4)班公眾號的文章《當小學生遇見蘇軾》在微信朋友圈爆紅。學生們利用電腦程序對蘇軾的喜好、蘇軾詩詞中出現的高頻詞、詩人的成就與影響等多個方面進行分析，最后形成了《大數據幫你進一步認識蘇軾》《蘇軾的心情曲線》《蘇軾的旅游品牌價值》等一系列研究報告，這些堪比大學生論文的研究成果引發(fā)廣泛熱議。一時間，為學生的積極探索與學校的大膽引領點贊的人成千上萬，但也有人對此表示懷疑：小學生做蘇軾研究是不是炒作？小學生做研究要不要如此“高大上”？小學生假期是不是更應注重生活體驗？對于以上事情，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含義，體現你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】試題分析：C項依次讀zī，tì，rěn，zhuó。A項依次讀xiān，zhēn，liànɡ/liǎ，qiè。B項依次讀qū，chēn，dǔn/dūn，jì/jí。D項依次讀chú，biāo/biào，qí，qìnɡ。【解析】【答案】C2、D【分析】試題分析：此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據義定音，音隨義轉”的特點，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。答題時，要采用比較排除法，A怪____樣mú，模，多音字，作“人的長相或裝束打扮的樣子”之意時，讀mú；故排除A；B拐彎____角mò，抹，多音字，作“挨墻角繞過”之意時，讀mò；故排除B；C古____chà，剎，多音字，作“寺廟佛塔”之意時，讀chà。故排除D；所以選D?？键c：識記現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A【解析】【答案】D3、D【分析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯等。A為興亡奮斗，不合邏輯;B強加因果，“因而”改為“也”。C句先后連貫不好，“它的重量”應放在“耗電量”前。所以選D?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】D4、B【分析】【解析】

試題分析：依次填詞語；先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系；句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。可使用排除法，先總觀各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。比如，根據第一空前“是還是”前后詞為反義的特點即可判斷與“自暴自棄、一蹶不振”反義的應該是“振作精神”，即排除了AC兩項，再就“一觸即跳、以牙還牙”判斷反其義的詞為“冷靜運籌”，答案即為B。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】B5、C【分析】【解析】（C中“異”解釋為“以為異”，是意動用法，A、B、D項中加點字為使動用法。）【解析】【答案】C6、C【分析】①“國事”既可以指對國家有重大影響的事情；也可以指一般的國家事務；而“國是”則專指國家決策；規(guī)劃等重大事務。根據“謀劃未來”語境，這里填“國是”；

②罰不當罪：懲罰抵擋不上罪過；罰輕了。罪不容誅：罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。“叛國罪”應是罪惡極大，所以填“罪不容誅”；

③當務之急：當前任務中最急切要辦的事。首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災難。根據詞語含義；這里填“當務之急”；

故選：C。

本題考查近義詞語（熟語）的使用能力。要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力；就要重視日常積累，要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義；用法及表達作用，掌握詞語的規(guī)范用法。

辨析近義詞要堅持“同中求異”的基本原則；可以從以下10個方面分析：

一；詞義輕重不同：有些近義詞的細微差別表現詞義的輕重不同。

二；范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。

三；適用對象不同：有些近義詞所表示的概念相同；但適用對象不同，有上下、內外等之分。

四；語體色彩不同：有些近義詞詞義體現出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白；雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。

五；感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現為感情上的某種傾向、情調不同。

六；搭配關系不同：有些近義詞基本義相同；但搭配有別，不能混用。

七；語法功能不同：有些近義詞的差別表現在句法功能的不同上。

八；詞義側重點不同：有些近義詞詞義側重點不同。

九；主動和被動不同：有些近義詞表示的動作行為的施事者與受事者不同。

十、整體概念與個體概念：有些近義詞適用整體概念與個體概念不同?！窘馕觥緾7、C【分析】本題考查考生識記文化常識的能力。考生根據自己掌握的知識回答即可。C項“嫡長子”繼承制；而非“最年長的兒子繼承”。繼承地位的不一定是最年長的兒子。故選C。

【解析】C8、D【分析】【解析】

撫育、哺育、撫恤：“撫育”指照料、教育兒童或照管動植物；“哺育”指喂養(yǎng)，比喻培育；“撫恤”指（國家或組織）對因公受傷、犧牲或殘廢人員的家屬進行安慰并給以物質幫助。【解析】【答案】D9、B【分析】A；浮想聯翩：浮想：飄浮不定的想象；聯翩：鳥飛的樣子；比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。正確。

B；“望其項背”是指能夠望見別人的頸項和脊背；表示趕得上或比得上，用于否定句中，句子是肯定性語境，錯誤。

C；津津樂道：形容對這件事十分地感興趣；很感興趣地談論。強調的事說個不停。津津正確。

D；因勢利導：因：循；勢：趨勢；利導：引導。順著事情發(fā)展的趨勢；向有利于實現目的方向加以引導。正確。

故選B

考查正確使用詞語（包括熟語）；能力層級為表達運用E，要熟記成語含義，結合語境準確使用。

成語的錯誤類型主要有內涵不明，感情色彩失當、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然后分析成語的內涵，看是否恰當。總之不但要加強成語的意思的積累，還要注意用法的積累?！窘馕觥緽二、填空題(共7題，共14分)10、CE【分析】【分析】做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅．現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息．這是答題的第一步，也是最關鍵的一步．題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話．設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中．這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞．只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的．【解析】【解答】（1）本題考查對思想內容與藝術特色的分析．

A項；“對待黃秋生和自己的孫子張朝陽都是愛恨交加”錯誤，爺爺；奶奶對待黃秋生是愛恨交加，但對孫子張朝陽只有愛而沒有恨．

B項；“沉默”一句不是表現母子二人強烈的陌生感，而是談論了家庭后，二人如何提起老黃這個人．

D項；“張朝陽已經把老黃當作自己的父親了”錯誤，張朝陽入獄前就承認老黃是自己的父親了．

（2）本題考査分析作品結構的能力．回答問題；注重分析文段表述的內容；與題目和下文之間的關系等．文章的一二段主要表述的張朝陽離家時間之長、黃泥灣的巨大變化以及張朝陽家的貧寒、張朝陽的母親對張朝陽的愧疚之情等等．在擬寫答案時，要注重先總寫，然后通過對文本相關內容的把握來分析．比如回答“黃泥灣”的變化這個要點時，分析內容可以寫成黃泥灣的經濟很高，村里有很多小洋樓．

（3）本題考査欣賞作品的形象；賞析作品的內涵的能力．回答問題注重把握張朝陽的“娘”與張朝陽、黃秋生的關系；與故事情節(jié)發(fā)展的關系，與人物塑造的關系等．比如“娘”是連接黃秋生、張朝陽的紐帶，因為“娘”的相關回憶的內容推動了故事情節(jié)的發(fā)展，同時用“娘”的相關回憶等介紹黃秋生其人、其事等．

（4）本題考查探究作品中蘊涵的民族心理和人文精神．解答此題；要從黃秋生的形象特點入手．如：黃秋生“入贅”表現他懂得感恩，其實我們要學會感恩；黃秋生面對誤解，不解釋，不放棄，啟示我們要堅持到底，要有責任心．黃秋生“舉報兒子”，表明做人要是非分明．

參考答案：

（1）答E給3分；答C給2分，答D給1分；答A；B不給分。

（2）①交代了黃泥灣的巨大變化．經過十年的時間；黃泥灣在經濟上有了很大的提高，原來的板打墻黑瓦屋被小洋樓取代．（2分）②表現張朝陽家境的貧寒．因為張朝陽的犯罪等原因，一直到現在張朝陽家還是那么貧窮．（2分）③體現了“娘”對張朝陽的愛和張朝陽的愧疚之情．為了等待兒子的歸來，“娘”一直沒有出去，就在家里等著，老黃打工寄過來的錢她也為兒子攢著；看到家境如此貧寒以及瘦黑的母親，張朝陽十分愧疚．（2分）

（3）①連接黃秋生和張朝陽的紐帶．小說通過“娘”的形象把黃秋生和張朝陽聯系起來編織故事．（2分）②推動故事情節(jié)的發(fā)展．通過“娘”的回憶；交代了張朝陽被逮捕后的情節(jié)，推動故事的發(fā)展．（2分）③側面烘托黃秋生．黃秋生是小說的主人公，小說通過對“娘”對張朝陽的愛的描寫來側面表現黃秋生的形象等．（2分）

（4）①要有感恩之心．黃秋生人贅張朝陽家；是因為張朝陽的父親當年為了救黃秋生犧牲，所以黃秋生擔負起奉養(yǎng)戰(zhàn)友一家的責任，后來入贅張家．（2分）

②要忍辱負重．因為舉報張朝陽受到戰(zhàn)友的父母以及鄉(xiāng)親們的誤解；但黃秋生對這個家庭能夠忍辱負重；不離不棄，在城里打工養(yǎng)活自己的妻子、張朝陽的母親．（2分）

③要分清是非．雖然張朝陽是戰(zhàn)友的兒子而后來成為自己的兒子；但在大是大非面前，黃秋生能夠分清是非，舉報了兒子販毒的事情．（2分）

④要學會反思．因為張朝陽是救了自己命的戰(zhàn)友的兒子，所以黃秋生對張朝陽比較溺愛，這造成了張朝陽不能吃苦的毛病；在知道張朝陽違法后，黃秋生能夠認真地反思自己過去的做法等．（2分）（意思對即可）11、CDC【分析】【分析】解答理解概念類題目的方法是：①要找出概念的本質屬性和特征；②要放在具體語境中去理解；③要把握與其他相關概念之間的聯系；④要依據題干和選項找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質特征，分析概念的內涵和外延，不可張冠李戴，不可無中生有，不可曲解原意等，在此基礎上判斷正誤．【解析】【解答】（1）C項“再把成本較低的先進產業(yè)引進來”的說法與原文不符；原文是“再把對成本不太敏感的先進產業(yè)引進來”．

（2）D項“我國不再具有勞動力比較優(yōu)勢”武斷；據原文，“我國還有約1億農村勞動力需要轉移到非農產業(yè)，勞動力并不缺乏”是某些人認為劉易斯拐點在我國并未到來的依據．

（3）C項“短期內會使某些地區(qū)的經濟增長速度和財政稅收等受到影響”說法太絕對；原文是“短期內有可能”，只表示一種可能性．

答案：

（1）C

（2）D

（3）C12、人生自古誰無死留取丹心照汗青【分析】【分析】本句要注意“汗”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。

【點評】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。13、B【分析】【分析】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）本題考查學生把握文章內容結構的基本能力．

（3）此題考查學生探究文本價值，把握文章內容要點，從不同角度看待社會問題的基本能力．【解析】【解答】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯系現實思考傳主的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案．B；“性格優(yōu)柔寡斷”不正確，原文所謂的“優(yōu)柔寡斷”，“是屬于一個超級學霸的苦惱”．

故選B．

（2）本題考查學生把握文章內容結構的基本能力．文章結構包含以下兩方面的內容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結構；如開頭結尾；段落層次、過渡銜接和伏筆照應等．不同的體裁，結構形式也不同．二是指文章的內在聯系和組織．文學作品，以時間的推移，空間的轉換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結構方式，稱為縱式結構；按材料的性質來謀篇布局的結構，稱為橫式結構．規(guī)范回答：①文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作鋪墊．②文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文．③文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮．本文引用書信、日記等信息，形象表現出趙元任先生在為學方面嚴謹、細致的工作態(tài)度，并形象的塑造了趙元任先生的人格形象，極其鮮明的表現出趙元任先生關于人生哲學的思想特征，在另外一個角度上使得文章內容顯得更為真實．

（3）此題考查學生探究文本價值；把握文章內容要點，從不同角度看待社會問題的基本能力．解答本題是需要學生重點理清文章的主要內容，特別是與趙元任先生在為學；處世方面所做出的相關語句．趙元任先生有著極其出色的語言天賦，有著童真之心，對語言有著極其強烈的鑒賞的態(tài)度，他的治學態(tài)度嚴謹細致，這也是其成為語言大師的一個主要原因．

答案：

（1）B

（2）①引用胡適；韋蓮司等書信資料；表現趙元任博學、嚴謹、樂觀等態(tài)度，有利于多角度，塑造豐滿的人物形象．②引用趙元任的日記等資料，真實的表現了趙元任某些人生選擇的思想根源．③他人評價與專注本人資料相組合，豐富了文本內容，顯得客觀真實．

（3）①語言天賦異稟：趙元任能用各地方言介紹當地名勝和特產，令人捧腹．②始終保持童真之心：趙元任往往能將深奧的學理用鮮明，通俗的語言表達出來，使人易于接受，用“嬉戲的心態(tài)”研究學問，對語言的品鑒和玩味保持好奇、探索之心．③治學態(tài)度嚴謹專注：對著名語言學家王力的論文嚴格要求：趙元任將語言學作為一生努力的事業(yè)，即使退休仍致力于漢語和中國文化的傳播．14、A、E【分析】【分析】（1）考查對文本內容的分析理解能力．

（2）分析敘述者“我”的作用．

（3）分析情節(jié)安排的作用．

（4）分析“我”的心理活動，對文本進行個性化解讀．【解析】【解答】試題分析：

（1）B“我”心理變化的原因判斷不全面；還有“我”原本心地善良，懷有真情，對生活充滿美好的向往．C“無情的走開”理解有誤．D老人的行為是“被定性”為一種病態(tài)的表現．

（2）老頭的故事是由“我”轉述而來的；所以“我“是整個故事的見證者和敘述者．而且文章中采用“我”屬于第一人稱敘述，往往能夠使故事更加真切，更加感人．文中的“我”和老頭有同樣的遭遇，有了“我”的敘述，能夠更好地表明文章主旨．

（3）對于小說情節(jié)安排的作用；首先要從人物塑造，主題的表現等方面出發(fā)．作者將“我”和老頭兒的相遇安排在繁華的節(jié)日里，將一個熱鬧的環(huán)境，從而與“我”和老頭的孤苦相對比，正是因為這樣的繁華與熱鬧，反而帶給人們一股淡淡的哀愁，反襯出“我”和老頭兒的孤獨，從而突出了小說的主題．

（4）這是一道開放性試題；只要言之有理，即可得分．“我”每次遇到老人的時候，他總是在為家人挑選禮物，細心地；飽含深情地為家人籌劃著．他在挑選時的專注與幸福曾引起了“我”的嫉妒與感動．然而，多年后“我”竟驚訝地發(fā)現老人早已無親無故，至死都是孤身一人，他不斷地購買禮物“似僅出于一種難以解釋的癖好”．小說結尾的突轉有著震憾人心的力量，原來一直以來老人的幸福都是虛幻的，老人僅借此來慰藉自己孤獨的內心，舒緩自己深埋的悲痛，曾被“我”誤解的所有的闊綽與奢華，幸與不幸，都隨著謎底的揭開散發(fā)出凄美的光．他帶給我的，有來自于孤獨帶來的悲涼（老頭兒去世無人知曉，那么多禮物沒有人拆開），也有對溫暖人情的向往（我產生了想要結婚的念頭．豈但要結婚，而且是迫切要結婚，還想生兒育女，總之，想嘗一嘗過節(jié)的溫暖和贈送禮品的樂趣）．

答案：

（1）A給三分；E給兩分，B給一份，C；D不給分．

（2）①以“我”的見聞為線索：我是故事的親歷者；是人物命運的見證人，小說以“我”的見聞和感受為線索結構全篇，穿針引線，使故事內容豐富而集中，情節(jié)清晰而連貫．

②“我”使敘事更加真切：小說以第一人稱“我”的角度敘述故事；娓娓道來，引領讀者與人物一同經歷悲歡，關注命運和人生，是小說更加真實可信，自然親切，具有感染力．

③“我”有獨立審美價值：小說中的“我”不僅是旁觀者；還是故事的重要角色，我與老頭兒的故事相輔相成，共同承載小說的主旨，啟迪讀者胸懷悲憫，關注精神孤獨．

（3）①營造場景；渲染氣氛：小說以“雪花；鐘聲、歡樂”等極力渲染圣誕節(jié)等盛大節(jié)日的歡樂、溫暖、喜慶的氣氛，意在以典型環(huán)境烘托孤獨的人們內心的空虛感和孤獨感，以感染讀者．

②導引人物；襯托心理：當作者著墨于特定情境中“匆忙奔走的行人”以及他們懷抱的“用各色彩帶捆扎”的禮品時；那些喜氣洋洋的行人自然導引出主要人物并反襯了孤獨者的內心．

③連綴故事；暗示主旨：小說以歡慶節(jié)日的場景連綴兩個孤獨者的故事；強化了故事的悲劇性，昭示了本文主旨：物質的貧窮和精神的孤獨造成人類的悲劇，同時警示人們關注孤獨者的命運．

（4）觀點一：我深感悲涼人情的淡薄和社會的冷漠造成的悲劇．

①從情節(jié)看；老頭兒滿懷熱情地為親人精心選購禮品，但他內心其實一直都是孤獨痛苦的，與“我”剎那的對視，暴露出他內心的真實，數量驚人卻未經開拆的包裹透露著他真實的生活，而身后不被理解的結局尤令人深感悲涼．

②從形象看；老頭兒是一個充滿愛意，慈祥可親，善良可愛的老人，他固然不愿與人交流，不懂分享幸福，但也正是人間的隔膜和社會的冷漠，才使他封閉自我，只能自欺自慰，進而更不被理解，只能飽嘗孤獨痛苦的人生況味．

③從題旨看；“我”抄錄小報文字的行為，透露出對人情淡薄和社會冷漠造成的悲劇，無法釋懷的傷痛；自我反省的清醒、或許還有深深的自責，作者以此作結暗含深刻的社會批判意味，意在警醒人們拒絕冷漠，關注精神孤獨．

觀點二；我更加欽敬于老人在隔膜的人間依然保持著美好和純真．

①從情節(jié)看；小說在“我”的回憶和追思中展開，正是老人的表現，促使“我”由對世界懷抱怨氣轉變?yōu)閷ξ磥沓錆M美好向往，而現在這個孤苦無依，缺乏親情溫暖，但依舊為親人精心挑選禮品的老人的境遇更令人欽敬．

②從形象看；老頭是一個充滿愛意；慈祥可親、善良可愛的老人，那數量驚人的禮品就是愛的明證，雖然他不善交流，不懂分享，不被理解，孤獨痛苦，但在這冷漠的社會和隔膜的人間，他并未喪失追求美好的勇氣和熱情．

③從題旨看，“我”抄錄小報的文字，意在鄭重而永久的銘記老人給予我的深刻影響，這行為飽含同情，更充滿親近，作者以此暗示小說主旨：世間純真的愛心可愛又可敬，它可以融化心靈的堅冰，激勵人追求美好．（學生對“我”的反應可以有多種理解，只要言之有理，論之有據，皆可依據評分標準給分）15、公眾參與，人人動手一條蜿蜒的河流聚少成多或滴水匯成江河【分析】【分析】本題考查徽標文字轉換的能力．考查的不僅是考生對圖標的觀察能力、空間想象能力、信息推斷能力，還考查了圖標與文字這兩種不同信息之間的語言轉換能力．本題還要注意表述時語句要銜接自然．【解析】【解答】做這樣的題目；一定要讀懂該標志的含義，即所有的一切都圍繞節(jié)水來設計．第一空，手就是節(jié)水字母的變形，可見需要每一只手的參與，即人人參與．第二；三空要注意手的形狀與節(jié)水寓意的關聯，要充分發(fā)揮想像能力，緊扣節(jié)水的中心．

答案：

公眾參與，人人動手一條蜿蜒的河流聚少成多或滴水匯成江河16、D【分析】【分析】《卜算子?旅雁向南飛》是宋代詞人朱敦儒所寫的一首詞．該詞上片寫失群旅雁遭遇風雨后的疲累饑渴之狀與孤獨之感，下片寫他鄉(xiāng)的不適、危機與迷惘感．同時詞人運用象征手法，借所遇到的景物來為自己寫照，抒發(fā)自己的心聲．【解析】【解答】（1）D；“亦指人海茫茫；一語雙關”不妥，以雁之憂懼被人弋射和茫茫無處歸宿，以及哀鳴而無人憐顧的孤危，象征他與廣大人民當時類似的處境與心情．故選D．

（2）分析詩歌的表現手法；作答時先指出手法，然后結合詩句內容具體分析手法的運用，最后點明效果及情感．這是一首詠物詩，手法很明顯是托物言志，借南飛的失群旅雁來表達自己的情感．

答案：

（1）D

（2）托物言志（象征）的手法．（1分）作者借南飛的失群旅雁；傾訴了個人孤寂凄涼的痛苦，（1分）也反映了廣大民眾流離轉徙的苦難生活，（1分）表現了國破家亡的深哀巨痛．（1分）

參考譯文：

遠行的大雁向南飛翔；風雨中與雁群失散．饑渴辛苦的大雁雙翅無力地下垂，只好獨宿于清冷的河中小洲．

沙鷂和白鷺苦于難以親近；時刻擔心被弓箭射殺．茫茫云海中找不到歸宿，有誰來聽鴻雁的聲聲哀號．

賞析：

上闕寫失群旅雁遭遇風雨后的疲累饑渴之狀與孤獨之感．詞的首句寫冬天雁由北向南遷徙．“情沿物應”；才發(fā)而為詞，“道寄人知”，借以表達因雁而興起的傷感．“風雨群相失”的“風雨”，表面是指自然的風雨，骨子里卻是喻指人世社會的風雨，是驟然襲來的戰(zhàn)禍．接下去便以雁之饑渴辛勞；無力續(xù)飛與孤宿寒汀的情景，來比喻人們在逃難途中忍饑受寒、疲憊不堪和孤苦無依的慘狀．

下闋以雁之憂懼被人弋射和茫茫無處歸宿；以及哀鳴而無人憐顧的孤危，象征他與廣大人民當時類似的處境與心情．“鷗鷺苦難親”一句，承上句“寒汀立”而有所深入．鷗；鷺與雁，都是棲宿于沙洲汀渚之間的鳥類，而說“難親”，便有地下亦難寧處之苦；“贈繳憂相逼”，則天空中更怕有性命之憂．《史記?留侯世家》載漢高祖歌日：“鴻鵠高飛，一舉千里．雖有贈繳．尚安所施！”而這里的鴻雁苦于身心交瘁，無力高飛，便易被獵人所射殺．如此借旅雁的困厄以寫人間的憂患，可謂入木三分．結尾續(xù)寫旅雁之苦．“云海茫茫”亦即人海茫茫，一語雙關，余悲不盡．

全詞處處寫雁，但又處處在寫自身的處境與心緒，收到了言在此而意在彼的藝術效果．詞人寫的雖然是個人在逃難途中的遭遇與感受，但作品所反映的內容卻具有較強的時代色彩和普遍的意義．三、情景默寫(共2題，共4分)17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

小題1的迷惑性很大，必須抓住題干提示“蜩與學鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子”中的“休息”二字，方可對應找到“我決起而飛，搶榆枋而止”兩句，因為“止”剛好與“休息”對應，萬萬不可誤寫成“我騰躍而上，不過數仞而下”，而且填寫后者也不能完整地對應題干中的提示，還要注意“搶”字，不要寫成“槍”；小題2也需要仔細辨析，宋榮子“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因只有其后面兩句可填，別的都不符合語境，注意“辯”字，不可寫成“辨”；小題3的提示非常明顯，但要注意難寫字“煢煢”的寫法，更要注意書寫的規(guī)范性，一定不要把“孑”寫成“子”。【解析】我決起而飛搶榆枋而止定乎內外之分辯乎榮辱之境煢煢孑立形影相吊18、略

【分析】【詳解】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法，如“瞋”“冠”“直面”“慘淡”“淋漓”等字，默寫時要寫準確?！窘馕觥渴拷圆_目發(fā)盡上指冠敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血四、名句名篇(共1題，共8分