2024年華東師大版八年級(jí)語文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版八年級(jí)語文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語中加線字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）。A.咸____（hēng）____水（chàn）____唐（tú）B.____出（yǎo）____擦（shì）____酒（zhàn）C.____笑（hǒng）____包（pú）筆____（yàn）D.不____（xiè）闊____（chuò）門____（kǎi）2、與例句修辭手法相同的一項(xiàng)是（）。

例句：煙籠寒水月籠沙A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。B.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。C.惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。D.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。3、下列節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.遂/至承天寺/尋/張懷民。B.月色/入戶,欣然/起行。C.山川/之美，古/來共談。D.實(shí)是/欲界之仙都。4、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.“正襟危坐”不但是一種姿勢，而且是一種心境、態(tài)度、一種目的。B.如果一本書拿到手，就滿心想道，“我在讀書了！”“我在用功了！”那就容易疲勞。C.至于一個(gè)人在月光下，“便覺是個(gè)自由的人，”享受那“獨(dú)處的妙處，”是不是也同樣的好呢？D.余光中說這一段把話說得這么白，是敗筆，中學(xué)生的水平，你同意不同意呢？我是不同意的。5、讀課文《我的第一本書》，體會(huì)“他居然把我們兩個(gè)的半本書修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書，補(bǔ)寫的字跟印上去的一樣好看”中的“居然”的表達(dá)作用。（）A.表現(xiàn)父親的手巧。B.表現(xiàn)“我”的驚喜。C.表現(xiàn)父親對(duì)“我”和喬元貞的關(guān)愛。D.既表現(xiàn)父親的手巧，也表現(xiàn)“我”的驚喜。6、下列各句沒有語病，表意明確的一項(xiàng)是（）A.自今年1月1日起，我市參加新農(nóng)合的農(nóng)民每人每年的住院補(bǔ)償封頂線將由3萬元提高到4萬元左右．B.城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體第系，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展．C.我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)全國兩會(huì)精神，努力貫徹，深刻領(lǐng)悟，明確工作任務(wù)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展．D.先生侃侃而談，他的神情雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不易．評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、給下列劃線字注音。________________8、《囚歌》這首詩是我國著名愛國將領(lǐng)____在敵人獄中寫下的。9、根據(jù)課文《梁思成的故事》內(nèi)容；回憶填空：

古建筑在他的眼中，永遠(yuǎn)是有生命的物體。____，____，____，____，都是活生生的存在。當(dāng)他____，當(dāng)他____，當(dāng)他____，他絕不是一個(gè)冷靜的旁觀者，而是____，____。10、根據(jù)拼音寫漢字：。shūyínzànjǔ____松牙________時(shí)____喪11、根據(jù)語境，續(xù)寫一個(gè)句子。大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出季節(jié)的變化；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；___________________，___________________。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共8題，共16分)12、與朱元思書（14分，每題2分，14題4分）①風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。②水皆縹碧，千丈見底。游魚戲石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。③夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛唳天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。1.解釋下列句中劃線的詞。①天山____色____②千____不窮③窺谷忘________④猛浪若________2.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。3.①本文總領(lǐng)全文的句子是；作者描繪異水時(shí)，抓住了的特點(diǎn)。②文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子；寫出從視覺或聽覺方面描寫景物的對(duì)偶句一組。。4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”是寫水勢的，酈道元《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？5.文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？6.假如你是一位導(dǎo)游，你將如何向游客介紹這里的的山水風(fēng)光？13、愛蓮說（8分）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。1.解釋下面加點(diǎn)的詞。（2分）①濯清漣而不妖②不蔓不枝2.下列“之”字的用法，不同的一項(xiàng)是：（）（2分）A、水陸草木之花B、花之富貴者C、蓮之出淤泥而不染D、能以徑寸之木3.翻譯下面的句子。（2分）蓮之愛，同予者何人？4.文末為什么將前文“菊、牡丹、蓮”的寫作順序改為“菊、蓮、牡丹”？（2分）14、閱讀（甲）（乙）兩篇言短文；回答各題。

（甲）

湖心亭看雪。

張岱。

崇禎五年十二月；余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

是日更定矣；余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

霧凇沆碭；天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕；湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上；有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

及下船；舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（乙）

張季鷹聞琴遇賀循。

劉義慶。

賀司空[1]入洛[2]赴命，為太孫舍人。經(jīng)吳閶門，在船中彈琴。張季鷹[3]本不相識(shí)，先在金閶亭，聞弦甚清，下船就賀，因共語，便大相知說[4]．問賀：“卿欲何之？”賀曰：“入洛赴命，正爾進(jìn)路[5]?！睆?jiān)唬骸拔嵋嘤惺卤本?；因路寄載?！北闩c賀同發(fā)，初不告家，家追問乃知。

（選自《世說新語》）【注釋】[1]賀司空：即賀循。會(huì)稽郡山陰人；死后贈(zèng)司空。曾任武康縣令，后召補(bǔ)太子舍人，才進(jìn)京。太子死后，其子立為皇太孫，賀循轉(zhuǎn)為太孫舍人。[2]洛：洛陽，當(dāng)時(shí)的都城。[3]張季鷹：蘇州吳江人。有才華，但佯狂避世，不愿受禮法約束。[4]大相知說：意氣相投。[5]正爾進(jìn)路：正在趕路。

（1）下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是______

。A．上下一白每韻為一帖。（《活板》）B．余強(qiáng)飲三大白而別賞賜百千強(qiáng)（《木蘭詩》）C．是金陵人是以必得躬?dú)v山川（《治水必躬親》）D．更有癡似相公者齊之習(xí)辭者也（《晏子使楚》）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①卿欲何之？

[譯]______

②吾亦有事北京。

[譯]______

（3）“湖中焉得更有此人？”一句；很多版本寫作“湖中焉得更有此人！”你認(rèn)為此處用問號(hào)和感嘆號(hào)哪個(gè)更好，為什么？

（4）讀了文章，你認(rèn)為張季鷹與《湖心亭看雪》一文中的誰更相像？請(qǐng)說明理由。15、桃花源記晉太元中，武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人;復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人;黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉;遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”穴中人語老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否?”對(duì)曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲(xǐ，麻)之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計(jì)口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳?！睏钪x而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。(1)第一段選文的作者是___________朝代的詩人______________。(2)解釋下列劃線詞的意思。①率妻子邑人來此____②麻枲之____(3)翻譯句子自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)第一段選文中的“漁人”沒有留在桃花源，最終是離開了。那么第二段選文中的“楊氏”是否要定居穴中，從文中哪句話可以看出來?__________________________________________________________________________________________________(5)“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它?請(qǐng)用簡單的語言回答。______________________________________________________________________16、【甲】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（林嗣環(huán)《口技》）【乙】光緒十六年①春閏二月甲子，余游巴黎蠟人館。見所制蠟人②，悉仿生人③，形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖。自王公卿相以至工藝雜流，凡有名者，往往留像于館?；蛄⒒蚺P，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無不驚為生人者。余亟④嘆其技之奇妙。（清人薛福成《觀巴黎油畫記》）【注釋】①光緒十六年：公元1890年。②蠟人：用蠟做成人的形象。③生人：活人；④亟（qì）：屢次，不斷地。(1)解釋下列句子中加畫線的詞語。（1）中____力拉崩倒之聲（）

（2）不能____其一處也（）

（3）無不畢肖（）

（4）悉仿生人（）(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）凡所應(yīng)有，無所不有。譯文：___________________________________________________________________（2）余亟嘆其技之奇妙。譯文：___________________________________________________________________(3)【甲】【乙】兩段文字在寫法上有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17、上①幸虎圈斗獸，后宮皆坐。熊逸出圈，攀檻欲上殿，左右、貴人、傅婕妤等皆驚走。馮婕妤直前，當(dāng)熊而立。左右格殺熊。上問：“人情驚懼，何故前當(dāng)熊？”婕妤對(duì)曰：“猛獸得人止，妾恐熊至御坐，故以身當(dāng)之?！盻___。馮婕妤；左將軍奉世之女也。（選自司馬光《資治通鑒》）

【注釋】①上：這里指漢元帝。(1)下列句中加下劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

。A.熊____出圈（逃跑）B.傅婕妤等皆驚____（逃走）C.馮婕妤____前（正直）D.故以身____之（抵擋，阻擋）(2)用三處“/”給文中畫線的句子斷句。帝嗟嘆倍敬重焉傅婕妤慚由是與馮有隙。(3)馮婕妤為什么能得到元帝的加倍敬重？________________18、(三)送東陽馬生序余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(1)16、解釋下列句中加下劃線詞的意思。(1)____白玉之環(huán)_________(2)右備容_________________(3)____其欣悅_________(4)缊袍____衣_________(5)____人多以書假余_________(2)17、翻譯下列句子。(1)手自筆錄，計(jì)日以還。_____________________________________________________________________________(2)門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。_____________________________________________________________________________(3)18、作者寫自己求學(xué)艱難的目的是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)19、本文通過典型事例全面地?cái)⑹隽俗髡咂D苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19、閱讀課文《教學(xué)相長》；回答：

主要論述了什么道理？作者是怎么論述的？（論證思路）評(píng)卷人得分四、書寫(共1題，共9分)20、讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫相應(yīng)的漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)，4分）“天下西湖，三十有六”，唯有揚(yáng)州的西湖，以其清秀wǎn麗的風(fēng)姿獨(dú)異諸湖。一hóng曲水wǎn如錦帶，如飄如拂，時(shí)放時(shí)收，較之杭州西湖，另有一種清瘦的神yùn。。評(píng)卷人得分五、翻譯(共4題，共28分)21、參照課文注釋,翻譯下列句子。(1)、游魚細(xì)石，直視無礙。(2)、經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。22、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)；潭中魚可百許頭；皆若空游無所依。

譯文：____(2)；其岸勢犬牙差互；不可知其源。

譯文：____(3)；坐潭上；四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。

譯文：____(4)；青樹翠蔓；蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

譯文：____23、翻譯下列句子。(1)、王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。(2)、何以都不聞消息？此已喪矣。(3)、語時(shí)了不悲。(4)、便索輿來奔喪，都不哭。(5)、子敬素好琴，便徑入坐靈床上。(6)、取子敬琴彈，弦既不調(diào)。(7)、因慟絕良久。月余亦卒。24、翻譯句子。(1)、南賓守樂天命工吏圖而書之。(2)、蓋為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三日者云。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共4分)25、雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔在挺胸沖刺的瞬間創(chuàng)造了中國體育的奇跡；印度洋海嘯在巨瀾突進(jìn)的瞬間奪走了成千上萬人的生命：老師在課堂上微笑的瞬間鼓起了你舉手的勇氣；媽媽在床前撫摸的瞬間讓你進(jìn)入了幸福的夢鄉(xiāng)瞬間，展示的是結(jié)果的輝煌，隱藏的是過程的艱辛；顯現(xiàn)的是力量的迸發(fā)，蘊(yùn)含的是情感的積聚。瞬間創(chuàng)造歷史，瞬間凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬間，人生才會(huì)變得豐富而精彩。請(qǐng)以“____的瞬間”或“瞬間的____”為題目，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇600字以上的文章。要求：①說真話，敘真事，抒發(fā)真情實(shí)感。②先將題目補(bǔ)充完整再作文。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】A中“頹”應(yīng)讀“tuí”；C中“哄”應(yīng)讀“hōng”；D中“檻”應(yīng)讀“kǎn”。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。2、A【分析】【分析】例句采用互文的修辭。A是互文；B是擬人；C是雙關(guān)；D是比喻。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析常用修辭方法，記住常見的修辭方法的種類，熟悉其特點(diǎn)和表達(dá)作用。3、C【分析】【分析】C項(xiàng)正確的劃分應(yīng)為“山川/之美；古來/共談”。

【點(diǎn)評(píng)】朗讀包括停頓、重音、語氣、語調(diào)、語速等諸多方面，對(duì)文言文而言，語文考試主要考察的是語句節(jié)奏的劃分。文言語句的朗讀停頓問題在近年中考中從未間斷過，可見這種題型的價(jià)值，這是因?yàn)橥ｎD是理解、翻譯文言語句的基礎(chǔ)。對(duì)句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確的標(biāo)出朗讀節(jié)奏（即停頓）。4、B【分析】【分析】A態(tài)度后邊頓號(hào)改為逗號(hào)；C下引號(hào)里邊的逗號(hào)移到外邊；D敗筆后邊逗號(hào)改為句號(hào)。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。5、D【分析】【分析】“居然”表示沒想到；出乎意料。既然是沒想到的事情應(yīng)該是父親給我的驚喜，但同時(shí)還有的“巧手”故選D最包含所有作用。

【點(diǎn)評(píng)】此題要認(rèn)真辨析詞義并結(jié)合文意來選擇。6、D【分析】A．語意矛盾；“到”和“左右”矛盾，去掉“左右”；

B．動(dòng)賓搭配不當(dāng)；“提高”不能搭配“文化特色”；

C．語序不當(dāng)；改為“我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)；深刻領(lǐng)悟、努力貫徹全國兩會(huì)精神”；

D．正確．

故選：D．

本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生．【解析】D二、填空題(共5題，共10分)7、zīxúnpiánzhī【分析】【分析】此題第一個(gè)詞不難寫出拼音；“胼胝”是難認(rèn)字，不常用，注意“p”和“q”的區(qū)別。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?、葉挺【分析】【分析】記憶作家作品。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來。9、一磚一瓦一根立柱一處斗拱一幅雕像攀登木塔時(shí)考察一座座石橋時(shí)觀看北京城墻時(shí)將自己的全部生命與他所接觸的對(duì)象融為一體了【分析】【分析】解答此題只要熟讀課文就能很快寫出答案。

【點(diǎn)評(píng)】原文填空要仔細(xì)閱讀課文才能找出答案。10、疏齦暫沮【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字；尤其是“齦”和“沮”。

【點(diǎn)評(píng)】寫漢字，要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。11、略

【分析】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫句子，要求所寫句子與所給例句的句式相同，修辭相同，內(nèi)容相似。先分析例句特點(diǎn)，例句用了“從_________，我們讀出了__________”的句式，第一句子是自然現(xiàn)象，第二句子是從現(xiàn)象中得到的感悟。所以根據(jù)此分析，寫出符合要求的句子。示例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴?！窘馕觥繌谋┑南谥?，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴。三、文言文閱讀(共8題，共16分)12、略

【分析】1.學(xué)生對(duì)教材中的文言文的重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。2.文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。3.學(xué)生提高對(duì)文本的理解能力，學(xué)會(huì)用原文理解和概括內(nèi)容。4.從水急角度理解，積累正確即可。5.學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。6.抓住山水的奇異特征，符合語境，言之有理即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.①一樣，同樣②通“囀”，鳥叫聲③通“返”，返回，流連忘返。④飛奔的馬2.(高山)憑依山勢，爭著向上，仿佛競相向高處和遠(yuǎn)處伸展；（它們）爭相比高遠(yuǎn)，筆直地向上指向（天空），形成了成千成百的山峰。3.①奇山異水，天下獨(dú)絕。清，疾。②游魚細(xì)石，直視無礙。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。4.雖乘御風(fēng)不以疾也。5.這兩句話表現(xiàn)出作者對(duì)山水之美的贊嘆，也流露出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場政務(wù)的厭倦。6.例如：游客朋友們：大家好！歡迎您來到富春江瀏覽區(qū)，下面我將引領(lǐng)您瀏覽富春江沿岸的山山水水，讓您飽覽天下聞名的富春江美麗風(fēng)光。請(qǐng)看富春江的山，山勢峻峭，仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便"千百成峰"，層巒迭嶂?？丈接墓戎校＿?，百鳥和鳴，知了叫個(gè)不停，猿猴啼個(gè)不住，這些歡快的聲音，匯成一曲對(duì)生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個(gè)熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界。山外雖然晴光萬里，山中卻別有景象，谷中枝密林茂，濃蔭蔽目，在白天也只是"有時(shí)見日"的幽暗的景象。這就是富春江的天下奇山。再看富春江的水，這水仿佛透明似的，可以一眼見底，連那倏來忽去的游魚，水底累累的細(xì)石，都可以一覽無余。這水有時(shí)又迅猛奔騰，一瀉千里，使人感到驚心動(dòng)魄。這就是富春江天下獨(dú)絕的奇水。游客朋友們，置身于這樣的山水之間，你有什么感覺呢？距今1600年前的大文學(xué)家吳均也曾來到富春江“從流飄蕩，任意東西”，一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意充溢了他的心胸，于是他感嘆道：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”。游客朋友們，你也有同感嗎？歡迎您長留富春江三百年。游客朋友們，今天我們的愉快旅途結(jié)束了。祝各位一路順風(fēng)！再見！13、略

【分析】1.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“蔓”為名詞作動(dòng)詞，根據(jù)語境判斷字詞義?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：讀懂文章，根據(jù)語境，弄清各句中“之”字詞的意思，然后根據(jù)自己對(duì)文言常用詞的掌握來判斷比較。C句中的“之”為主謂之間，無義，其它三項(xiàng)中的“之”皆是助詞“的”?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語，注意句子的語氣，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析：本文為所學(xué)名篇，本問題為學(xué)習(xí)中老師重點(diǎn)講解的問題，根據(jù)所學(xué)所記直接回答即可。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（2分）①洗滌②生枝蔓2.（2分）C3.（2分）對(duì)于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？4.（2分）為了突出作者對(duì)當(dāng)時(shí)追名逐利世風(fēng)的諷刺與批判，深化文章的主旨。14、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力；重點(diǎn)考察一詞多義，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

A．句意為：上下全是白皚皚的。一：全/句意為：每一個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽。一：數(shù)詞。

B句意為：．我盡力喝了三大杯酒。強(qiáng)：勉強(qiáng)；盡力/句意為：賞賜很多的財(cái)物。強(qiáng)：有余。

C．句意為：是南京人。是：判斷動(dòng)詞/句意為：因此必須得親自登山涉水。以：介詞；因?yàn)椤?/p>

D．句意為：還有像相公您一樣癡的人啊。者：的人/句意為：晏嬰；是齊國很擅長辭令的人。者：的人。

故選：D。

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有：

①重點(diǎn)詞語：之：到；往；何之：賓語前置。句子翻譯為：您想要去哪里？

②重點(diǎn)詞語：亦：也；北京：北去洛陽。句子翻譯為：我也有事要北去洛陽。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果；作答時(shí)結(jié)合符號(hào)本身的特點(diǎn)和句子的內(nèi)容分析。問好表示疑問，如果這里用問號(hào)，表示金陵客不敢相信在這樣的時(shí)間地點(diǎn)會(huì)遇到有共同志趣愛好的人。

感嘆號(hào)表示驚喜；感嘆；如果這里用問號(hào)，表現(xiàn)為遇見志同道合的人而興奮激動(dòng)，也與前面的“大喜”相吻合。

（4）本題考查概括人物特點(diǎn)的能力；主要是分析人物之間的相似點(diǎn)。本題也是一道開放性的題目，可以認(rèn)為張季鷹與金陵客更相像，分別從“金陵客遇到夜深人靜時(shí)獨(dú)自一人到湖心亭看雪的張岱的言行”和“張季鷹見到賀循的言行”來分析；

也可以認(rèn)為張季鷹與張岱更相像；從兩個(gè)人特立獨(dú)行的行為來分析。

答案：

（1）D

（2）①您想要去哪里？

②我也有事要北去洛陽。

（3）答案示例1：用問號(hào)好；更能表現(xiàn)出金陵客驚訝不已，不敢相信在這樣的時(shí)間地點(diǎn)會(huì)遇到有共同志趣愛好的人。

答案示例2：用感嘆號(hào)好；能更好地表現(xiàn)金陵客的驚喜不已，為遇見志同道合的人而興奮激動(dòng)。（用感嘆號(hào)與前面的“大喜”相吻合）

（4）答案示例1：張季鷹與金陵客更相像。金陵客遇到夜深人靜時(shí)獨(dú)自一人到湖心亭看雪的張岱；非常興奮，禁不住拉住他“同飲”，引為知己；張季鷹在金閶亭聽到賀循清麗的琴聲就上船拜見，非常興奮，并且跟著他同去洛陽，也沒通知家里人?？梢娝麄兌际锹市远鵀榈男郧橹腥?。（不被常人理解）

答案示例2：張季鷹與張岱更相像。張岱在大雪三日后；深夜獨(dú)往湖心亭看雪，遇見金陵客后，“強(qiáng)飲三大白而別”，表現(xiàn)出他的特立獨(dú)行（與眾不同；率性、另類、執(zhí)著）；而張季鷹遇到賀循后，說走就走，甚至不通知家里人，也表現(xiàn)出他的特立獨(dú)行（與眾不同、率性、另類、執(zhí)著）。

參考譯文：

【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月；我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人；飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”

【乙】賀司空（賀循）到洛陽接受任命；擔(dān)任太孫舍人，經(jīng)過吳郡的西門時(shí)，賀循在船上彈琴。張季鷹（張翰）原本不認(rèn)識(shí)賀循，聽到清麗的琴聲，就上船拜見賀循，一經(jīng)交談，便引為知己非常興奮。他問賀循“你要去哪里？”賀循說“去洛陽接受新任，正在趕路。張季鷹說“我也有事要去洛陽，就搭你的船一起去吧。于是和賀循一同啟程，也沒通知家里，家人后來經(jīng)過打聽才知道此事。

強(qiáng)。

剛強(qiáng)俠氣（強(qiáng)悍）

賞賜百千強(qiáng)（有余）

不可強(qiáng)以仕（勉強(qiáng)）

慕義強(qiáng)仁（力行）

以弱為強(qiáng)者（強(qiáng)盛；強(qiáng)大）

項(xiàng)為之強(qiáng)（通“僵”，僵硬）【解析】D；您想要去哪里？；我也有事要北去洛陽。15、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)作者常識(shí)的掌握情況。解答此題，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要勤思考，多積累，考前還要做好復(fù)習(xí)工作。第一段選文的作者是東晉的詩人陶淵明。

此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語的理解能力。要求學(xué)生在識(shí)記文言詞語基本意思的基礎(chǔ)上；根據(jù)上下文去判斷。尤其要注意通假字；詞類活用、古今異義等特殊現(xiàn)象。需注意“絕境”的解釋。

此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。應(yīng)注意“妻子”和“絕境”的解釋。

此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括篩選，簡要表達(dá)。翻譯文章，從“楊謝而從之”可看出，“楊氏”要定居穴中。

此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容、主題的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。作答時(shí)要熟讀課文，抓住關(guān)鍵語句，準(zhǔn)確篩選信息要點(diǎn)，了解作者寫作意圖，進(jìn)而全面把握文章的框架與主旨。翻譯文章，結(jié)合東晉的時(shí)代背景分析，“桃花源”寄托了作者的政治理想；反映了廣大人民的意愿；表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的否定和批判。【解析】【小題1】東晉陶淵明

【小題2】（1）與世隔絕的地方

（2）類

【小題3】他們自己說，上代因?yàn)樘颖芮貢r(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)親們來到這塊和外界隔絕的地方，不再出去，于是就同外面的人斷了來往。

【小題4】是。楊謝而從之。

【小題5】因?yàn)椤疤一ㄔ础奔耐辛俗髡叩恼卫硐?；反映了廣大人民的意愿；表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的否定和批判。16、略

【分析】此題考查學(xué)生理解文言文中重點(diǎn)詞語意義的能力。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。這里要注意“間”“名”的解釋。

此題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的?？碱}。文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時(shí)既講究字字落實(shí)，意思正確、句意完整、語句通順，又要注意句子中關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式。課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。這里要注意“無所不有”“亟嘆”等的翻譯。

此題考查學(xué)生理解文章寫作特色的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容；再了解文章寫作特色，如托物言志、借景抒情、對(duì)比襯托等；最后抓住重點(diǎn)段落（句子）結(jié)合題目要求答題即可。通過分析可知，【甲】【乙】兩段文字在寫法上的共同點(diǎn)是：都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。描寫口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態(tài)、姿態(tài)，是正面表現(xiàn)口技表演者、蠟人制作者的高超技藝；描寫聽眾、參觀者的反應(yīng)是從側(cè)面表現(xiàn)藝人們技藝的高超?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）夾雜（2）說出（3）相像（相似）（4）全、都【小題2】（1）凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有。（2）我多次贊嘆制作蠟人技藝的奇妙?！拘☆}3】【甲】【乙】兩段文字都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。描寫口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態(tài)、姿態(tài)，是正面表現(xiàn)口技表演者、蠟人制作者的高超技藝；描寫聽眾、參觀者的反應(yīng)是從側(cè)面表現(xiàn)藝人們技藝的高超。17、略

【分析】此題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中含義的能力?？疾榈脑~語，一般為多義詞、古今異義詞、詞性活用、通假字等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。分析四個(gè)選項(xiàng)，ABD項(xiàng)解釋正確，C項(xiàng)解釋錯(cuò)誤，“直”是一直的意思。故選C。

此題考查學(xué)生文言斷句的能力。文言文斷句的前提是必須正確理解文意，然后可以根據(jù)文言文句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏（主、謂、賓）；還可以根據(jù)發(fā)語詞、句首的語氣詞、關(guān)聯(lián)詞等虛詞或總結(jié)性的詞語來確定朗讀節(jié)奏；語句倒裝之處要停頓。閱讀文章，理解畫線句子的意思，根據(jù)句意可劃分節(jié)奏為：帝嗟嘆/倍敬重焉/傅婕妤慚/由是與馮有隙。

此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力。閱讀文段內(nèi)容，篩選并提取閱讀材料中的信息，可以用原文的材料解決問題。根據(jù)文段中“熊逸出圈，攀檻欲上殿，左右、貴人、傅婕妤等皆驚走。馮婕妤直前，當(dāng)熊而立。左右格殺熊”和“帝嗟嘆，倍敬重焉”可知馮婕妤得到元帝敬重的原因，用自己的話概括為：在猛獸來勢洶洶時(shí)，元帝周邊的侍從紛紛自顧逃命，只有馮婕妤舍身替元帝抵擋危險(xiǎn)。?【解析】【小題1】C【小題2】帝嗟嘆/倍敬重焉/傅婕妤慚/由是與馮有隙?！拘☆}3】在猛獸來勢洶洶時(shí)，元帝周邊的侍從紛紛自顧逃命，只有馮婕妤舍身替元帝抵擋危險(xiǎn)。18、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言詞語解釋一般立意于考查重點(diǎn)實(shí)詞詞義、一詞多義現(xiàn)象、古今異義、通假字、詞類活用五種文言知識(shí)，近幾年也出現(xiàn)了虛詞詞義的考查。重點(diǎn)實(shí)詞詞義和詞類活用現(xiàn)象是本次考查的重點(diǎn)。中考文言文往往從課內(nèi)出題，學(xué)生只要在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)記憶，就可直接解答此題。注意“臭”意思是“氣味，這里指香氣”。

此題考查學(xué)生對(duì)翻譯句子的掌握能力。翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對(duì)譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。這里應(yīng)注意“錄”、“未嘗”的理解。

此題考查學(xué)生對(duì)文章主題及寫作手法掌握能力。解答這類題，首先要知道文章運(yùn)用了什么手法，想要達(dá)到自己的什么目的。作者寫自己求學(xué)的艱難，實(shí)際是一種反客為主的寫法，是想拿自己的艱難求學(xué)來勉勵(lì)馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就，這樣馬生容易接受。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。這個(gè)小題中透過事例全面敘述作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，與他的功成名就有很大關(guān)系。沒有他如此的刻苦，就不會(huì)有他現(xiàn)在的成就；沒有他生活的艱苦，也許他也不會(huì)勤奮的去學(xué)習(xí)。所以，正是他在勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活中，以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷地克服重重障礙，最后才能功成名就的。?【解析】【小題1】(1)腰佩，這里做動(dòng)詞用(2)氣味，這里指香氣(3)等待(4)破(5)因此【小題2】(1)親自用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子送還。(2)向他請(qǐng)教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些?！拘☆}3】目的是勸勉馬生不辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就?！拘☆}4】從文中可以看出，作者正是在勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活中，以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷地克服重重障礙，最后才能功成名就的。19、?本文主要論述了教學(xué)相長的道理。本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食，不知/其旨也”作比繼而引入“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個(gè)結(jié)論。【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，概括出文章告訴我們的道理。理清文章論證思路，先讀懂文章內(nèi)容，再理清該段的層次步驟，看看該段是分哪幾步來證明論點(diǎn)的，最后用簡潔的語言表述。其答題格式為：首先然后最后本文主要論述了教學(xué)相長的道理。本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食，不知/其旨也”作比繼而引入“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個(gè)結(jié)論?！窘馕觥?本文主要論述了教學(xué)相長的道理