【八年級(jí)下冊(cè)生物北師大版】專(zhuān)項(xiàng)03 識(shí)圖分析

2024北師大版生物學(xué)八年級(jí)下學(xué)期專(zhuān)項(xiàng)綜合全練(三)識(shí)圖分析類(lèi)型一曲線(xiàn)圖1.(2023河南川匯期末)某生態(tài)系統(tǒng)中僅有一條食物鏈：甲→乙→丙。若甲大量繁殖，則乙的數(shù)量變化應(yīng)是() 2.(2023河南西華四校聯(lián)考期末)如圖是科研人員根據(jù)一段時(shí)間內(nèi)草原生態(tài)系統(tǒng)中三種生物的數(shù)量變化繪制成的曲線(xiàn)圖，曉明同學(xué)據(jù)圖作出下列解釋?zhuān)悴徽J(rèn)同的是()A.圖中存在的食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆呈髣?dòng)物B.正常情況下，草的數(shù)量應(yīng)多于鼠類(lèi)C.各種生物之間相互依存、相互制約D.此生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，可不受外界因素的干擾3.(2023山東濱州中考)通過(guò)乳酸發(fā)酵制作的東北酸菜酸爽可口，深受人們喜愛(ài)?！妒称分衼喯跛猁}限量衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，亞硝酸鹽的殘留量在醬腌菜中不能超過(guò)20毫克/千克。在制作酸菜的一個(gè)月內(nèi)，小明同學(xué)每天取樣榨汁，測(cè)量其中的亞硝酸鹽含量繪制成如圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是()A.腌制酸菜的容器要洗凈并用水煮沸消毒B.為加快發(fā)酵速度，腌制過(guò)程中要經(jīng)常開(kāi)蓋攪拌C.酸菜腌制過(guò)程中要放入冰箱冷藏以提供適宜的溫度D.讀圖可知，小明腌制的酸菜第8~14天營(yíng)養(yǎng)價(jià)值最高類(lèi)型二柱狀圖4.(2023甘肅臨洮三模)如圖所示為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是()A.甲→乙→丙→丁 B.甲→乙→丁→丙 C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲類(lèi)型三示意圖5.近年來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)“低能耗、低污染、低排放”等低碳行為，低碳理念正逐漸深入人心。如圖表示目前某地碳循環(huán)的實(shí)際情況，下列敘述中錯(cuò)誤的是()A.植物是碳循環(huán)的重要紐帶，因?yàn)樗軐⒋髿庵械亩趸嫁D(zhuǎn)化為有機(jī)物B.正常情況下，能量通過(guò)圖中食物鏈進(jìn)行流動(dòng)時(shí)，獲得能量最少的是甲C.動(dòng)植物的遺體及動(dòng)物的排出物中含有的碳可通過(guò)④所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán)，這主要是由于微生物的作用D.該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量都沿著食物鏈單向流動(dòng)6.(2023河南川匯模擬)小王同學(xué)依據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制了生態(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系示意圖。下列對(duì)圖示的分析符合生物學(xué)事實(shí)的是()A.乙通過(guò)①過(guò)程將二氧化碳合成有機(jī)物B.通過(guò)捕食，乙的能量全部進(jìn)入丙體內(nèi)C.圖中生物可以構(gòu)成2條食物鏈D.丁體內(nèi)的能量最終來(lái)源于乙7.(2021河南南召月考)如圖是對(duì)幾種動(dòng)物的特征進(jìn)行的比較歸納(圓圈交叉部分為相同點(diǎn))，下列敘述正確的是()A.Ⅰ是真正的陸生脊椎動(dòng)物 B.Ⅱ是有性生殖，體內(nèi)受精，卵生C.Ⅲ是有輔助呼吸器官 D.Ⅳ是完全變態(tài)發(fā)育8.(2021吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校月測(cè))如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.圖中數(shù)量最少的消費(fèi)者是鷹B.該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈C.雜食性的鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)之間只有捕食關(guān)系D.該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能9.(2022河南長(zhǎng)垣期中)如圖是美國(guó)科學(xué)家米勒探索生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。(1)A內(nèi)的混合氣體是模擬原始地球的成分，這里面絕不能含氣。

(2)米勒通過(guò)兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花是模擬原始地球的。

(3)B裝置里的液體相當(dāng)于。

(4)米勒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在類(lèi)似于原始地球的條件下，。

專(zhuān)項(xiàng)綜合全練(三)識(shí)圖分析答案全解全析1.C在食物鏈甲→乙→丙中，乙以甲為食，若甲大量繁殖，則乙的數(shù)量短時(shí)間內(nèi)會(huì)增多，但丙以乙為食，丙的數(shù)量也會(huì)增多，一段時(shí)間后乙由于天敵(丙)數(shù)量增多及食物的缺乏數(shù)量會(huì)下降，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，生物的數(shù)量在一定時(shí)間段內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定。2.D生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有限的，一旦外界因素的干擾超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。3.A乳酸發(fā)酵過(guò)程中，需要無(wú)氧環(huán)境，應(yīng)全程密封，B錯(cuò)誤；放入冰箱冷藏溫度太低，發(fā)酵過(guò)程緩慢，酸菜腌制過(guò)程中應(yīng)放入溫暖的環(huán)境，以提供適宜的溫度，C錯(cuò)誤；讀圖可知，小明腌制的酸菜第8~14天，亞硝酸鹽含量超過(guò)20毫克/千克，不能食用，D錯(cuò)誤?？鐚W(xué)科解讀此題利用數(shù)學(xué)曲線(xiàn)圖，考查生物學(xué)知識(shí)中的發(fā)酵技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試跨學(xué)科實(shí)踐，進(jìn)一步理解和掌握生物學(xué)知識(shí)。4.C在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈流動(dòng)，能量沿著食物鏈逐級(jí)遞減，愈向食物鏈的后端，生物體的數(shù)量愈少，貯存的能量也愈少。5.D在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量都沿著食物鏈流動(dòng)，其中物質(zhì)循環(huán)往復(fù)，能量單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。6.A能量是沿著食物鏈單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的，B不符合題意；圖中只有一條食物鏈：乙→丙→丁，C不符合題意；丁體內(nèi)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能，D不符合題意。7.C蝗蟲(chóng)屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，家鴿屬于脊椎動(dòng)物，A錯(cuò)誤；蝗蟲(chóng)和家鴿的受精方式是體內(nèi)受精，青蛙的受精方式是體外受精，B錯(cuò)誤；蝗蟲(chóng)的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育，青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育，D錯(cuò)誤?？鐚W(xué)科解讀此題利用數(shù)學(xué)韋恩圖，考查動(dòng)物類(lèi)群的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試跨學(xué)科實(shí)踐，進(jìn)一步理解和掌握生物學(xué)知識(shí)。8.C雜食性的鳥(niǎo)吃昆蟲(chóng)，同時(shí)雜食性的鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)又都吃綠色植物，說(shuō)明雜食性的鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)之間具有捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。9.(1)原始大氣氧(2)閃電(3)原始海洋(4)無(wú)機(jī)小分子可以生成有機(jī)小分子解析(1)米勒在題圖所示的A裝置中加入了甲烷、氨、氫氣等混合氣體，模擬了原始大氣的成分，與現(xiàn)在大氣的成分相比，原始大氣中沒(méi)有氧氣。(2)正負(fù)電極火花放電是模擬原始地球條件下的閃電，這主要是為混合氣體提供能量