2022年中考化學單元復習【知識清單·必做題】第二單元 我們的周圍空氣(解析版)

第二單元我們的周圍空氣《知識清單?必做題》

0知識清單

考點1空氣的成分及污染與防治

一、空氣的成分和用途

空氣的成分體積分數(shù)主要用途

氮氣約占78%①惰性保護氣（化性不活潑）②重要原料（硝酸、化肥）③液氮冷凍

氧氣約占21%①供呼吸（如潛水、醫(yī)療急救）②支持燃燒（如燃料燃燒、煉鋼、氣焊）

稀有氣體約占0.94%①保護氣②電光源（通電發(fā)不同顏色的光）③激光技術(shù)

①植物光合作用的原料，可用作氣體肥料②制作汽水③干冰可用作制冷劑，

二氧化碳約占0.03%

用于人工降雨等

其他氣體和雜質(zhì)約占0.03%—

二、空氣的污染與防治

實驗突破測定空氣中氧氣的含量

一、實驗內(nèi)容（紅磷燃燒法）

紅磷燃燒消耗密閉容器中的氧氣，生成固體，使密閉容器內(nèi)壓強減少，在外界大氣壓的作用下，

實驗原理

水倒吸入密閉容器中，進入容器內(nèi)水的體積即為減少的氧氣的體積

化學方程式4P+502理2P2。5

1

實驗裝置

①連接裝置，并檢查裝置的氣密性。

②在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為5等份。

實驗步驟③用彈簧夾夾緊膠皮管。

④點燃燃燒匙內(nèi)過量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象。

⑤待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，觀察實驗現(xiàn)象

①紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙。

實驗現(xiàn)象②裝置冷卻后，打開彈簧夾，水沿導管進入集氣瓶中的體積約占集氣瓶內(nèi)原空氣體積的五分之

①氧氣約占空氣總體積的五分之一。②

實驗結(jié)論空氣是一種混合物。

③氮氣不燃燒也不支持燃燒，難溶于水

二、實驗誤差分析

誤差原因分析

紅磷的量不足，氧氣未能耗盡

集氣瓶未冷卻到室溫就打開彈簧夾，導致進入集氣瓶中水的體積偏小

測量結(jié)果偏低

燃燒至一定程度時，集氣瓶內(nèi)氧氣濃度較低，紅磷不能繼續(xù)燃燒，氧

氣未消耗完

未夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣體受熱膨脹，從導管逸出

測量結(jié)果偏高燃燒匙伸入過慢，使裝置內(nèi)的氣體受熱飄逸出，導致進入瓶中水的體

積偏大

三.實驗探究

探究

①能否用鐵、鋁代替紅磷？丕能原因：鐵、鋁不能在空氣中燃燒

②能否用碳、硫代替紅磷？丕能原因：產(chǎn)物是氣體，不能產(chǎn)生壓強差

考點2氧氣的性質(zhì)與用途

一、氧氣的物理性質(zhì)

①通常情況下，氧氣是一種無色、無味的氣體。

②不易溶于水

③比空氣略重，液氧是淡藍色的。

二'氧氣的化學性質(zhì)

是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，在反應中提供氧，具有氧

化性，是常用的氧化劑特有的性質(zhì)：支持燃燒，供給呼吸

三、氧氣與下列物質(zhì)反應現(xiàn)象

物質(zhì)現(xiàn)象

①在空氣中保持紅熱；

碳②在氧氣中劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體C+02邈

CO2

磷劇烈燃燒,黃色火焰,放熱,產(chǎn)生大量白煙4P+502型2P2。5

①在空氣中發(fā)出微弱的淡藍色火焰，

硫②而在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。s

+。2S8SO2

鎂/鋁發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體2Mg+O2跡2MgO4A1+3O2邈2A12O3

鐵劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體(FesO。3Fe+2(h邈=Fe3O4

石蠟在氧氣中燃燒發(fā)出白光,瓶壁上有霧生成,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的，體

H2和02的現(xiàn)象是：發(fā)出淡藍色的火焰。

C0和02的現(xiàn)象是：發(fā)出藍色的火焰。

CH4和02的現(xiàn)象是：發(fā)出明亮的藍色火焰。

*鐵燃燒要在集氣瓶底部放少量水或細砂的目的：防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底

*鐵、鋁在空氣中不可燃燒。

物質(zhì)燃燒現(xiàn)象描述：先描述光或火焰，再描述放熱，最后描述生成物顏色狀態(tài)（不可說生成物

名稱）

考點3氧氣的實驗室制法

一、實驗內(nèi)容

(1)實驗室制氧氣原理2H2。2幽塞2H2。+02T

2KMnC)4=^=K2Mlic)4+MnCh+Chf

2KC1O3町叱2KC1+302T

（2）氣體制取與收集裝置的選擇

發(fā)生裝置：反應物狀態(tài)和反應條件分為固固加熱型，固液不加熱型）

收集裝置：根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性（向上排空氣法、排水法）

（3）制取氧氣的操作步驟和注意點（以高銃酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例）

A.步驟：連一查―裝一定—點—收—離一熄

B.注意點

①試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂

②藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱

③鐵夾夾在離管口約1/3處

④導管應稍露出橡皮塞：便于氣體排出

⑤試管口應放一團棉花：防止高銃酸鉀粉末進入導管

⑥排水法收集時，待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣）

⑦實驗結(jié)束時，先移導管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管破裂

⑧用排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶底部

（4）氧氣的驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口

檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)

（5）催化劑（觸媒）：在化學反應中能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前

后都沒有發(fā)生變化的質(zhì)。（一變兩不變）催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。

J靛必做

考點1空氣成分及污染與防治

1.（2021?重慶）生產(chǎn)生活中常用氮氣作保護氣，主要是因為氮氣（）

A.無色無味B.密度與空氣接近

C.熔沸點低D.化學性質(zhì)不活潑

【答案】D

【解析】氮氣的化學性質(zhì)不活潑，所以生產(chǎn)生活中常用氮氣作保護氣。

故選：D。

2.（2021?蘇州）下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）

A.潔凈的空氣屬于純凈物

B.工業(yè)分離液態(tài)空氣時發(fā)生化學變化

C.食品在空氣中因與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)

D.空氣中的二氧化碳含量過高不會對環(huán)境造成影響

【答案】C

【解析】A.潔凈的空氣中也有氧氣、氮氣等，屬于混合物，屬于純凈物錯誤；故選項錯誤；

B.工業(yè)分離液態(tài)空氣時，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，發(fā)生化學變化錯誤，故選項錯誤；

C.食品在空氣中因與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)正確，故選項正確；

D.空氣中的二氧化碳含量過高不會對環(huán)境造成影響錯誤，因為二氧化碳是造成溫室效應的主要氣體；故

選項錯誤;

故選：Co

3.（2021?晉中）拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。后人仿照其實驗原理測定空氣中氧氣含量（如圖）。

實驗過程中，逐漸減少的氣體和逐漸增多的物質(zhì)是（）

A.O2,P2O5B.P、P2O5C.O2.PD.N2,P2O5

【答案】A

【解答】紅磷在瓶內(nèi)燃燒消耗了空氣中的氧氣，氧氣減少，而空氣內(nèi)氮氣等其他氣體不燃燒也不支持燃

燒，不會減少，所以減少的氣體是氧氣。紅磷燃燒生成五氧化二磷，所以五氧化二磷增多。故答案為：“A”

故選：Ao

4.（2020?甘孜州）空氣中各成分體積分數(shù)如圖所示，其中區(qū)域“a”代表的是（）

c

A.氧氣B.氨氣C.氮氣D.二氧化碳

【答案】C

【解析】A.氧氣大約占空氣體積的21%,故選項錯誤；

B.稀有氣體大約占空氣體積的0.94%,氧氣是其中一種氣體；故選項錯誤；

C.氮氣大約占空氣體積的78%,因此a代表氮氣；故選項正確；

D.二氧化碳大約占空氣體積的0.03%,故選項錯誤；

故選：Co

5.（2020?自貢）下列說法中錯誤的是（）

A.空氣是混合物

B.空氣中氧氣與氮氣體積比約為4：1

C.氧氣不易溶于水

D.醫(yī)療上可在液氮冷凍麻醉條件下做手術(shù)

【答案】B

【解析】A.空氣中有氧氣、氮氣等，屬于混合物，正確但不符合題意，故選項錯誤；

B.空氣中氧氣與氮氣體積比約為是1：4,4：1錯誤，錯誤符合題意，故選項正確；

C.氧氣不易溶于水正確，正確但不符合題意，故選項錯誤；

D.醫(yī)療上可在液氮冷凍麻醉條件下做手術(shù)正確，正確但不符合題意，故選項錯誤；

故選：Bo

6.（2020?北京）利用如圖裝置驗證了空氣中氧氣的含量。下列敘述不正確的是（）

白磷

A.實驗前需檢查裝置氣密性

B.白磷的作用是消耗試管中的氧氣

C.白磷熄滅、試管冷卻后再打開止水夾

D.最終量筒中液面約降至40mL刻度線處

【答案】D

【解析】A.實驗前需檢查裝置氣密性，以防止裝置漏氣造成結(jié)果不準確，故選項說法正確。

B.白磷燃燒與氧氣反應生成五氧化二磷，白磷的作用是消耗試管中的氧氣，故選項說法正確。

C.白磷熄火、試管冷卻后再打開止水夾，以防止剩余的氣體在受熱狀態(tài)下，處于膨脹狀態(tài)，占據(jù)了部分

水的體積，造成結(jié)果偏小，故選項說法正確。

D.氧氣約占空氣總體積的工，130mL空氣中氧氣的體積為130mLx』=26mL,最終量筒中液面約降至50

55

-26=24mL刻度線處，故選項說法錯誤。

故選：D。

7.（2020?齊齊哈爾）下列關(guān)于空氣成分的說法錯誤的是（）

A.氧氣約占空氣總體積居

5

B.稀有氣體可制成多種用途的電光源如霓虹燈

C.氮氣充入食品包裝中以防腐

D.二氧化碳在大氣中含量不斷上升，從而導致溫室效應增強

【答案】A

【解析】A.氧氣約占空氣總體積的工，選項說法錯誤；

5

B.稀有氣通電時會發(fā)出有色光，所以稀有氣體可制成多種用途的電光源，如霓虹燈，選項說法正確；

C.氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定，所以氮氣充入食品包裝中以防腐，選項說法正確；

D.二氧化碳是造成溫室效應的主要氣體，因此二氧化碳在大氣中含量不斷上升，從而導致溫室效應增

強，選項說法正確。

故選：Ao

8.（2020?廣州）測定空氣里氧氣含量的實驗裝置和步驟如下：（已完成裝置氣密性檢查）

①在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為5等份；

②用彈簧夾夾緊膠皮管;

③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，觀察現(xiàn)象;

④紅磷熄滅后，立即打開彈簧夾，觀察現(xiàn)象。

其中有錯誤的實驗步驟是（）

C.③D.④

【答案】D

【解析】①在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為5等份，是正確的操作。

②用彈簧夾夾緊膠皮管，以防止裝置漏氣，是正確的操作。

③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，以防止空氣受熱膨脹逸出，是正確的操作。

④紅磷熄滅后，立即打開彈簧夾，因為此時剩余的氣體在受熱狀態(tài)下，處于膨脹狀態(tài)，占據(jù)了部分水的

體積，是錯誤的操作。

故有錯誤的實驗步驟是④。

故選：D。

9.（2019?自貢）目前未計入空氣污染指數(shù)監(jiān)測項目的是（）

A.一氧化碳B.二氧化氮

C.稀有氣體D.可吸入顆粒物

【答案】C

【解析】A.一氧化碳計入空氣污染指數(shù)監(jiān)測項目，故選項錯誤；

B.二氧化氮計入空氣污染指數(shù)監(jiān)測項目，故選項錯誤；

C.稀有氣體是空氣的成分，不屬于空氣污染物；故選項正確；

D.可吸入顆粒物計入空氣污染指數(shù)監(jiān)測項目，故選項錯誤；

故選：Co

10.（2019?婁底）空氣中含量較多且化學性質(zhì)比較活潑的氣體是（）

A.氧氣B.氮氣C.稀有氣體D.二氧化碳

【答案】A

【解析】空氣中各成分及體積分數(shù)為：氮氣：78%、氧氣：21%、稀有氣體：0.94%、二氧化碳0.03%、

水蒸氣和雜質(zhì)：0.03%.氮氣在空氣中含量最多且化學性質(zhì)不活潑，而氧氣在空氣中含量較多且化學性質(zhì)

比較活潑。

故選：Ao

11.（2021?麗水）建構(gòu)合理的思維模型，既能促進深度學習，又能提高思維品質(zhì)。小科建構(gòu)了“兩組份混合

物含量測定”的思維模型：

運用該模型對教材中“測定空氣中氧氣含量”的實驗進行了再探究：忽略含量很低的其它物質(zhì)，空氣可以

看成由氮氣和氧氣組成的兩組份混合物。

【探究一】根據(jù)沸點低的組份先汽化的性質(zhì)，測定混合物中某組份的含量。

（1）將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，液氮先汽化。從建模角度分析，該操作屬于上述思維模型中的；

【探究二】根據(jù)混合物中某組份發(fā)生化學反應，測定混合物中某組份的含量。

（2）按圖甲裝置測定空氣中氧氣含量時，止水夾最合理的打開時間是（填“反應剛結(jié)束時”或“冷

卻到室溫時"）；

甲乙

【交流評價】

（3）已知：在氧氣不充足時，碳與氧氣反應生成一氧化碳，一氧化碳不溶于水且不與堿反應。小科用足

量木炭替換紅磷，等體積氫氧化鈉濃溶液替換集氣瓶中的水，規(guī)范操作后，測得的氧氣含量將（填

“偏大’、"偏小”或“不變”）；

【繼續(xù)探究】

（4）運用上述思維模型，小科又設計了圖乙的實驗裝置，其“測定空氣中氧氣含量”的原理

是O

【答案】（1）分離轉(zhuǎn)移（2）冷卻到室溫時（3）偏?。?）銅和裝置中的氧氣反應，生成氧化銅

固體，裝置內(nèi)的氣體冷卻到室溫時注射器內(nèi)減少的體積即為裝置內(nèi)氧氣的體積，氧氣的體積與反應前裝

置內(nèi)的總體積之比即為氧氣的含量

【解析】（1）將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，液氮的沸點低先汽化，從混合物中分離出來，并沒有轉(zhuǎn)化為新的

物質(zhì)，因此從建模角度分析，該操作屬于上述思維模型中的分離轉(zhuǎn)移；故填：分離轉(zhuǎn)移；

（2）為了使測量結(jié)果更準確，裝置內(nèi)的壓強差最大，因此在步驟⑤中應等集氣瓶冷卻至室溫后才打開止

水夾；故填：冷卻到室溫時；

（3）從題目中所給的信息，小科用足量木炭替換紅磷，等體積氫氧化鈉濃溶液替換集氣瓶中的水，是通

過碳與氧氣反應生成二氧化碳，然后用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳，從而達到測定空氣中氧氣含

量的目的，但木炭燃燒過程中隨著反應的進行，氧氣越來越少，在氧氣不充足時，碳與氧氣反應生成一

氧化碳，一氧化碳不溶于水且不與堿反應，因此生成的氣體不能被全部吸收，故測得的氧氣含量將偏??；

故填：偏?。?/p>

（4）圖乙裝置中，測定空氣中氧氣含量的原理是銅和裝置中的氧氣反應，生成氧化銅固體，裝置內(nèi)的氣

體冷卻到室溫時注射器內(nèi)減少的體積即為裝置內(nèi)氧氣的體積，氧氣的體積與反應前裝置內(nèi)的總體積之比

即為氧氣的含量；故填：銅和裝置中的氧氣反應，生成氧化銅固體，裝置內(nèi)的氣體冷卻到室溫時注射器

內(nèi)減少的體積即為裝置內(nèi)氧氣的體積，氧氣的體積與反應前裝置內(nèi)的總體積之比即為氧氣的含量。

12.（2020?濟寧）甲、乙、丙三個實驗小組分別利用2g銅粉“測定空氣中氧氣的含量”，實驗裝置見圖。課

外興趣小組為研究實驗中銅粉的氧化情況，又進行以下實驗：

①興趣小組將甲、乙、丙三個實驗小組硬質(zhì)玻璃管中的殘留固體全部取出，稱量后，置于燒杯中；

②在燒杯中加入足量稀硫酸使之充分反應，將剩余固體過濾、洗滌、干燥、稱量；相關(guān)數(shù)據(jù)見下表：

甲組乙組丙組

反應前固體質(zhì)量2.016g2.016g2.024g

反應后固體質(zhì)量1.936g1.936g1.904g

（1）燒杯中發(fā)生反應的化學方程式為;

（2）甲、乙兩組實驗數(shù)據(jù)相同，殘留固體中氧化銅的質(zhì)量為,丙組殘留固體中氧化銅的質(zhì)量

為o

（3）興趣小組通過分析數(shù)據(jù)得出：甲、乙兩組實驗數(shù)據(jù)更接近實際空氣中氧氣的含量，丙組差異較大。

你認為丙組在“測定空氣中氧氣的含量”實驗中，可能存在的操作失誤是。

測定空氣中氧氣含量

【答案】（1）CuO+H2so4=CuS04+H20（2）0.08g；0.12g（3）裝置漏氣

【解析】（1）銅與硫酸不反應，氧化銅與硫酸反應生成硫酸銅和水；故填：CUO+H2SO4=CUSO4+H2O；

（2）加熱后的固體中加入足量的稀硫酸后，剩余的固體是不與硫酸反應的銅，則甲、乙兩組實驗數(shù)據(jù)相

同，殘留固體中氧化銅的質(zhì)量為2.016g-1.936g=0.08g；丙組殘留固體中氧化銅的質(zhì)量為2.024g-1.904g

=0.12g；故填:0.08g；0.12g；

（3）興趣小組通過分析數(shù)據(jù)得出：甲、乙兩組實驗數(shù)據(jù)更接近實際空氣中氧氣的含量，丙組差異較大。

你認為丙組在“測定空氣中氧氣的含量”實驗中，可能存在的操作失誤是裝置漏氣，導致少量空氣進入，

所以生成的氧化銅質(zhì)量偏大；故填：裝置漏氣。

13.（2020?舟山）為提高測定空氣中氧氣含量實驗的精確度，科學興趣小組對課本實驗進行了創(chuàng)新改進。

水葡-n_A

玻璃管一

■水葡食品脫氧劑

甲乙

【實驗步驟】

①取一根玻璃管，用橡皮塞將一端密封；

②將食品脫氧劑粉末迅速裝入玻璃管，立即向管口注入一滴水將玻璃管密封，水滴的下端標為A.彈動

玻璃管使脫氧劑粉末分布均勻且緊密，脫氧劑的上端標為O,如圖甲所示；

③水平滾動玻璃管，使食品脫氧劑粉末平鋪在玻璃管中，靜置至水滴不再移動時，水滴的右端標為B,

如圖乙所示；

④用刻度尺測量出AO段和AB段的長度，并計算出AB與AO的比值，將數(shù)據(jù)記錄在表格中；

⑤洗滌、干燥實驗裝置，重復上述實驗。

實驗次數(shù)AO/mmAB/mmAB/AO

1523.5109.50.2092

2525.5110.00.2093

3527.0110.50.2097

【得出結(jié)論】根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，可知空氣中氧氣含量為。（用百分數(shù)表示）

【思考討論】

①實驗步驟③中，將食品脫氧劑粉末平鋪在玻璃管中的目的是=

②實驗步驟②中，如果玻璃管內(nèi)的脫氧劑粉末分布不夠緊密，會使實驗結(jié)果偏大，其原因

是O

【答案120.94%;①增大接觸面積，使氧氣被脫氧劑粉末充分吸收;②脫氧劑粉末分布不夠緊密，造

成AO段變小，但空氣的總體積相等，所以當實驗結(jié)束時，消耗的氧氣體積相等（即AB段不變），那么

AB比AO變大。

【解析】【得出結(jié)論】根據(jù)上述實驗結(jié)果，計算三次平均值，即可求出空氣中氧氣的含量，所以氧氣含量

2092+0.2093+0.2097

X100%=20.94粘

3

故答案為：20.94%。

【思考討論】①粉末平鋪后，增加了粉末與氣體的接觸面積，利用脫氧劑與氧氣充分接觸，保證反應充

分進行，使測試結(jié)果更為準確；

故答案為：增大接觸面積，使氧氣被脫氧劑粉末充分吸收。

②粉末不夠緊密，造成內(nèi)部存在間隙，使得初始氣體體積變小造成AO段變小，但空氣的總體積相等，

所以當實驗結(jié)束時，消耗的氧氣體積相等（即AB段不變），那么AB比AO變大，測試結(jié)果偏大；

故答案為：脫氧劑粉末分布不夠緊密，造成AO段變小，但空氣的總體積相等，所以當實驗結(jié)束時，消

耗的氧氣體積相等（即AB段不變），那么AB比AO變大。

14.（2019?懷化）沒有空氣就沒有生命。請回答：

（1）寫出空氣中某一純凈物的用途（寫一種）。

（2）寫出防治空氣污染的一種方法。

（3）寫出空氣的主要成分與初中化學常見物質(zhì)發(fā)生反應的化學方程

式（寫一道）。

【答案】（1）氧氣具有助燃性，可以富氧煉鋼；（2）減少工廠廢氣的排放可以防治空氣污染（3）2H2+O2

【解析】（1）氧氣具有助燃性，可以富氧煉鋼；

（2）減少工廠廢氣的排放可以防治空氣污染；

占燃

（3）氫氣燃燒的反應物是氫氣和氧氣，生成物是水，反應條件是點燃，所以方程式是：2H2+Ch八必

2H20。

占燃

故答案為：（1）氧氣用于富氧煉鋼；（2）減少工廠廢氣的排放；（3）2H2+02八2H20。

15.（2019?武漢）多角度認識物質(zhì)及其變化，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界.

其它成分

物質(zhì)

21%

物質(zhì)A

78%-

圖1圖2

（1）圖1為空氣成分的示意圖，物質(zhì)B的化學式為—.

（2）利用紅磷燃燒測定空氣里物質(zhì)B含量的實驗裝置如圖2所示.紅磷燃燒反應的化學方程式

為,該反應屬于（填基本反應類型）.

占燃

【答案】（1）02.（2）4P+5O2--2P205,化合反應

【解析】（1）由于空氣中氧氣的體積分數(shù)是21%,由圖1空氣成分的示意圖可知，物質(zhì)B是氧氣，化學

式為02.

占燃

（2）紅磷燃燒生成了五氧化二磷，反應的化學方程式為：4P+5O2八'從、2P205,該反應由兩種物質(zhì)生

成了一種物質(zhì)，屬于化合反應.

占燃

故答案為：（1）02.（2）4P+5O2八2P2。5,化合反應.

考點2氧氣的性質(zhì)與用途

16.（2021?重慶）2021年印度新冠疫情加劇，導致其國內(nèi)氧氣供應嚴重不足。下列關(guān)于氧氣的說法錯誤的

是（）

A.用于醫(yī)療急救B.易溶于水

C,能使帶火星木條復燃D.可貯存在鋼瓶中

【答案】B

【解析】A.氧氣能供給呼吸，所以可用于醫(yī)療急救，選項說法正確；

B.氧氣不易溶于水，選項說法錯誤；

C.氧氣具有助燃性，能使帶火星木條復燃，選項說法正確；

D.在降溫、加壓的條件下，氧氣由氣態(tài)會變成液體，可貯存在鋼瓶中，選項說法正確。

故選：Bo

17.（2021?陜西）下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時，生成黑色固體的是（）

A.木炭B.紅磷C.鐵絲D.鎂帶

【答案】C

【解析】A.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項錯誤。

B.紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成一種白色固體，故選項錯誤。

C.細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項正確。

D.鎂帶在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成一種白色固體，故選項錯誤。

故選：Co

18.（2020?江西）醫(yī)療急救中輸氧，其中“氧”指的是（）

A.氧氣B.二氧化碳C.臭氧D.二氧化硫

【答案】A

【解析】氧氣能夠供給呼吸，所以可用于醫(yī)療急救。即這里的“氧”指的是氧氣。

故選：Ao

19.（2020?揚州）氧氣是空氣的主要成分之一。下列說法不正確的是（）

A.通常狀況下，02是無色氣體

B.相同條件下，02的密度大于C02的

C.分離液態(tài)空氣可獲得02

D.02能夠支持可燃物的燃燒

【答案】B

【解析】A.通常狀況下，02是一種無色氣體，故選項說法正確。

B.相同條件下，02的密度小于CO2的密度，故選項說法錯誤。

C.分離液態(tài)空氣可獲得02,利用的是液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點的不同，故選項說法正確。

D.02能支持燃燒，能夠支持可燃物的燃燒，故選項說法正確。

故選：B?

20.（2020?雅安）細鐵絲在氧氣中燃燒，實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（）

A.生成四氧化三鐵B.火星四射

C.放出大量的熱D.生成黑色固體

【答案】A

【解析】鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，

生成四氧化三鐵是產(chǎn)物，不是現(xiàn)象，

故選：Ao

21.（2020?天津）下列說法中正確的是（

A.紅磷在空氣中不能燃燒

B.木炭燃燒后生成黑色固體

C.硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體

D.鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒

【答案】C

【解析】A.紅磷在氧氣、空氣中均能燃燒，錯誤；

B.木炭燃燒后生成氣體，錯誤；

C.硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體，正確；

D.鐵絲沒有引燃伸入盛有氧氣的集氣瓶中不能燃燒，錯誤；

故選：Co

22.（2020?蘇州）下列有關(guān)氧氣的說法中，不正確的是（）

A.氧氣可供給呼吸

B.魚類能在水中生存，說明氧氣易溶于水

C.植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源

D.焊接或切割金屬時使用純氧代替空氣以獲得更高的溫度

【答案】B

【解析】A.氧氣可供給呼吸，故A說法正確；

B.魚類能在水中生存，是由于溶于水中少量的氧氣能供給呼吸，不能說明氧氣的溶解性，故B說法不正

確；

C.植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源，故C說法正確；

D.焊接或切割金屬時使用純氧代替空氣，使燃燒更充分，可以獲得更高的溫度，故D說法正確。

故選：B?

23.（2020?德州）6月23日9時43分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，成功發(fā)射北斗三

號最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星。長征三號乙運載火箭使用了高效能的液氫和液氧作為推進劑。試判斷下列說

法正確的是（）

A.液氧是無色的液體

B.氧氣液化時氧分子體積變小

C.氧氣是一種高能燃料

D.氫氣燃燒產(chǎn)物不會產(chǎn)生污染

【答案】D

【解析】A.液氧是淡藍色的液體，故A說法不正確；

B.氧氣液化時氧分子的間隔變小，分子的體積不變，故B說法不正確；

C.氧氣不具有可燃性，不能做燃料，故C說法不正確；

D.氫氣燃燒產(chǎn)物是水，不會產(chǎn)生污染，故D說法正確。

故選：D。

24.（2019?東營）夏季,魚蝦養(yǎng)殖池內(nèi)常設置一些水泵,把水噴向空中。從化學角度分析,噴水的目的是（）

A.降低養(yǎng)殖池內(nèi)水的溫度

B.增大與空氣的接觸面積，便于氧氣溶解

C.增加觀賞性

D.便于太陽照射，殺滅水中的病菌

【答案】B

【解析】A.設置一些水泵，把水噴向空中，增加水與空氣的接觸面積，使溶于水的氧氣量增加，而不是

降低養(yǎng)殖池內(nèi)水的溫度，故選項錯誤。

B.設置一些水泵，把水噴向空中，增加水與空氣的接觸面積，使溶于水的氧氣量增加，故選項正確。

C.設置一些水泵，把水噴向空中，增加水與空氣的接觸面積，而不是增加觀賞性，故選項錯誤。

D.設置一些水泵，把水噴向空中，增加水與空氣的接觸面積，而不是便于太陽照射、殺滅水中的病菌，

故選項錯誤。

故選：Bo

25.（2019?涼山州）一天一個蘋果，醫(yī)生遠離我。剛剛削了皮的青蘋果果肉略顯淺綠色，當暴露在空氣中一

段時間后，果肉的顏色由淺綠色變?yōu)辄S色，這與空氣中的哪一種物質(zhì)有關(guān)（）

A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體

【答案】B

【解析】剛剛削了皮的青蘋果果肉略顯淺綠色，當暴露在空氣中一段時間后，果肉的顏色由淺綠色變?yōu)?/p>

黃色，是因為青蘋果中的亞鐵離子被氧化成了鐵離子，與空氣中的氧氣有關(guān)。

故選：Bo

26.（2019?宜昌）如圖是硫在空氣和氧氣中燃燒的實驗。下列說法不正確的是（）

A.氧氣含量越多硫燃燒越劇烈

B,硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰

C.瓶底的水可以吸收生成的有害氣體

D.硫在空氣和氧氣中燃燒的生成物不同

【答案】D

【解析】A.氧氣含量越多，硫燃燒越劇烈，故選項說正確。

B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，故選項說法正確。

C.瓶底的水，可吸收生成的二氧化硫，可以吸收生成的有害氣體，故選項說法正確。

D.硫在空氣和氧氣中燃燒的生成物均為二氧化硫，故選項說法錯誤。

故選：D。

27.（2021?河北）如圖所示的是硫在氧氣中燃燒的實驗。燃燒停止后，取出燃燒匙，用毛玻璃片蓋緊集氣瓶,

振蕩，懸空倒置，發(fā)現(xiàn)毛玻璃片不脫落。

(1)硫在氧氣中燃燒的化學方程式為

(2)氫氧化鈉溶液的作用是

（選填“大于”“小于”或“等于“）瓶內(nèi)氣體壓強。

（2）吸收二氧化硫（3）大于

占燃

【解析】（1）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應的化學方程式為：S+O2八'*，、SO2。

占燃

故填：S+O2'、、風、SO2。

（2）氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化硫。

故填：吸收二氧化硫。

（3）毛玻璃片不脫落時，大氣壓強大于瓶內(nèi)氣體壓強。

故填：大于。

28.（2021?永州）某同學做氧氣的性質(zhì)實驗，如圖為木炭在氧氣中燃燒的實驗示意圖。

實驗步驟：

①用排水法收集好一瓶氧氣。

②……

③用生煙鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入到盛滿氧氣的集氣瓶中，燃燒停止后，取出

用煙鉗。

④向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩。

根據(jù)實驗操作，通過分析，回答下列問題：

（1）步驟②具體操作為?

（2）步驟③操作中，最好是將燒紅的木炭由瓶口緩慢插入到盛滿氧氣的集氣瓶中，這一實驗操作的主要

目的是o

（3）步驟④操作中，可觀察到澄清石灰水變渾濁，其發(fā)生反應的化學方程式

為。

（4）酒精（化學式C2H5OH）和木炭都是常用的燃料，若取相同質(zhì)量的C2H50H和C在氧氣中完全燃燒，

兩者中消耗02的質(zhì)量較少的是（填“C2H5OH”或"C”）。

【答案】（1）在水下蓋上玻璃片，移出水面，正放實驗臺上；

（2）使木炭與氧氣充分反應；

（3）CO2+Ca（OH）2=CaCO3i+H2O；

（4）C2H5OH；

【解析】（1）步驟②具體操作為在水下蓋上玻璃片，移出水面，正放實驗臺上;

（2）將燒紅的木炭伸入集氣瓶中時，應緩慢伸入，可以使木炭與氧氣充分反應，效果更好。

(3)由于木炭在氧氣中燃燒生成了二氧化碳。二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程

式為：C02+Ca(OH)2=CaCO3；+H2O；

占燃

(4)乙醇和氧氣在點燃的條件下生成水和二氧化碳，化學方程式為：C2H5OH+3O2八2co2+3H2O；

則每46份質(zhì)量乙醇和96份質(zhì)量氧氣恰好完全反應生成水和二氧化碳，木炭燃燒生成二氧化碳，化學方

占燃

程式為：C+O2八'-CO2

則12份質(zhì)量碳于32份氧氣恰好完全反應，則取相同質(zhì)量的C2H50H和C在氧氣中完全燃燒，兩者中消

耗02的質(zhì)量較少的是C2H50H;

故答案為：

(1)在水下蓋上玻璃片，移出水面，正放實驗臺上；

(2)使木炭與氧氣充分反應；

(3)CO2+Ca(OH)2=CaCO3；+H2O；

(4)C2H5OH；

考點3氧氣的制取

AMnO2

29.(2021?河南)現(xiàn)有下列反應：①2KMnO4-K2MnO4+MnO2+O2T；②2KCIO3--12KCH3O2T；

(3)2NH4NO3=^=4H2O+2N2T+O2T。其中適用于實驗室制取氧氣的是()

A.①②B.②③C.①③D.①②③

【答案】A

【解析】①高銃酸鉀在加熱的條件下分解為銃酸鉀和二氧化鋅兩種固體，同時生成氧氣，適用于實驗室

制取氧氣；②氯酸鉀在二氧化錦的催化作用下、加熱分解為氯化鉀固體和氧氣，適用于實驗室制取氧氣；

③硝酸鏤在加熱的條件下分解生成水，氮氣和氧氣，得到氣體是氮氣和氧氣的混合物，不適用于實驗室

制取氧氣。

故選：Ao

30.(2020?銅仁市)化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗室用高鎰酸鉀制氧氣的實驗中，下列儀器不需要

使用的是()

A.玻璃棒B.大試管C.鐵架臺D.單孔塞

【答案】A

【解析】實驗室用高鋸酸鉀制氧氣的實驗中，需要的儀器有：試管、鐵架臺、酒精燈、單孔塞、導管、

集氣瓶等，因此不需要玻璃棒;

故選：Ao

31.（2020?廣東）實驗室用氯酸鉀固體（二氧化錦作催化劑）制取氧氣，下列裝置組合正確的是（)

【答案】A

【解析】實驗室用氯酸鉀固體（二氧化鋸作催化劑）制取氧氣，屬于固、固加熱型，適合用裝置①作發(fā)

生裝置；氧氣的密度比空氣略大，不易溶于水，可用裝置③或④收集氧氣。

故選：Ao

32.（2019?江西）下列加熱高鎰酸鉀制取氧氣的部分操作示意圖中，正確的是（）

裝滿水

B.加熱立即收集

【答案】A

【解答】A.檢查裝置氣密性：組裝好儀器，把導管的一端放入水中，用手緊握試管，水中的導管口有

氣泡冒出，證明裝置的氣密性良好，故A正確；

B.為了防止收集到的氣體不純，當導管口有氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集。故B錯誤；

C.收集滿氧氣后要先用玻璃片把瓶口蓋住，再拿出水面，故C錯誤；

D.實驗結(jié)束后要先把導管從水槽中移出，再熄滅酒精燈，故D錯誤。

故選：Ao

33.（2020秋?磴口縣校級期中）某同學誤將少量KMnCU當成Mn02加入KC1O3中進行加熱制取氧氣，部分

物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說法不正確的是（）

B.t2時刻02開始產(chǎn)生

C.從ti時刻起，KMnCU開始分解，從t2時刻起KC1O3開始分解

D.KMnO4反應生成其中的一種物質(zhì)可以作KC1O3反應的催化劑

【答案】B

【解析】高鎰酸鉀在加熱到一定溫度時首先分解產(chǎn)生鋅酸鉀、二氧化錦和氧氣，氯酸鉀在二氧化鎬的催

化作用下、加熱到一定溫度下也會分解產(chǎn)生氧氣和氯化鉀。根據(jù)題干所給信息可知，b物質(zhì)的質(zhì)量少，b

是高鎰酸鉀，a是氯酸鉀。

A.t2時刻，氯酸鉀開始分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣，由圖示可知，d代表氯化鉀，選項說法正確；

B.在ti時刻高鎰酸鉀就開始分解，因此在此時刻就有氧氣產(chǎn)生，選項說法錯誤；

C.由圖示可知，從ti時刻起，KMnCU開始分解，從t2時刻起KC1O3開始分解，選項說法正確;

D.高鎰酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錦可以用作氯酸鉀分解的催化劑，選項說法正確。

故選：Bo

34.（2021?金華）實驗室提供H2O2溶液、MnO2.KClO3和KMnCU四種藥品及如圖裝置。

根據(jù)要求完成下列問題。

（1）根據(jù)提供的藥品，寫出一種實驗室制取02的化學方程式

（2）選擇裝置B和C制取氧氣的主要步驟有：①將導氣管移出水槽；②加熱；③裝藥品；④收集；⑤

熄滅酒精燈；⑥檢查裝置氣密性。正確的操作順序為

MnOoMnO?△

【答案】（1）2H2。22H2O+O2T或2KC1O3==■2KC1+3O2?或2KMi104

K2MnO4+MnO2+O2f（2）⑥③②④①⑤

【解析】（1）裝置B中沒有棉花團，說明不能用高鋸酸鉀分解制取氧氣；如果用雙氧水和二氧化鎰制氧

氣就不需要加熱，如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱；過氧化氫在二氧化鎬做催化劑的條件下生成水和氧

氣，要注意配平；氯酸鉀在二氧化鎰做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，配平即可；或高銃酸

MnOn

鉀受熱分解生成鎰酸鉀和二氧化鎰和氧氣，要注意配平；故答案為：2H2。22H20+02?或2KC1O3

Jin。？A

2KC1+3O2T或2KMnO4:K2MnO4+MnO?+O2］；

（2）選擇裝置B和C制取氧氣的主要步驟有：⑥檢查裝置氣密性；③裝藥品；②加熱；④收集；①將

導氣管移出水槽；⑤熄滅酒精燈；故答案為：⑥③②④①⑤。

35.（2021?株洲）02是人類生活不可缺少的物質(zhì)，制取02的方法很多。請回答下列問題：

（1）KMnO4分解法：該反應的化學方程式為；

（2）KC1O3分解法：應選用圖中的（填圖中裝置對應的字母）作發(fā)生裝置；

（3）H2O2分解法：常溫下H2O2分解緩慢，通常加入少量MnO2,則MnO2的作用

為;

（4）可以用C所示裝置來收集02,體現(xiàn)了02的性質(zhì)；

（5）已知N2的沸點為-196℃,02的沸點為-183℃。工業(yè)上在低溫下加壓，先使空氣液化，然后蒸發(fā)，

貝U02為（填“先”或“后”）蒸發(fā)出來的氣體。

【答案】（1）2KMnO4=^=K2MnO4+MnO2+O2T；

（2）A；

（3）催化作用；

（4）不易溶于水；

（5）后。

【解析】（1）高鋸酸鉀在加熱條件下反應生成鎰酸鉀、二氧化鋅和氧氣，化學方程式為：2KMnO4A

K2MnO4+MnO2+O2$；

（2）KC1O3分解制取氧氣，反應物為固體，且需要加熱，故選A為發(fā)生裝置；

（3）常溫下H2O2分解緩慢，通常加入少量Mn02,則MnC）2的作用為催化作用，過氧化氫在二氧化錦

催化下分解生成氧氣和水；

（4）C為排水法收集氧氣，說明氧氣不易溶于水；

（5）氮氣的沸點是-196℃,氧氣的沸點是-183℃,在蒸發(fā)的過程中，氮氣先被蒸發(fā)出來，氧氣后蒸發(fā)

出來。

故答案為：

（1）2KMnO4=^=K2MnO4+MnO2+O2T；

（2）A；

（3）催化作用；

（4）不易溶于水；

（5）后。

36.（2021?郴州）某興趣小組利用下列所示的儀器進行實驗并探究。

（1）實驗室用氯酸鉀和MnO2為原料制氧氣，反應的化學方程式為，若要收集到干

燥的氧氣，則收集裝置為（從A?E中選擇）。

（2）若用H2O2溶液和MnO2來制氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（從A?E中選擇）。為了證明MnO2

的催化作用，甲同學通過如圖裝置來進行實驗探究:

圖1中加入amLH2O2溶液，然后塞入帶火星木條的橡膠塞，如圖2所示，觀察到的現(xiàn)象

是。再通過漏斗加入bgMnCh,如圖3所示,此時觀察到的現(xiàn)象是

充分反應后，將圖3的混合液進行過濾、洗滌、干燥、稱量，固體仍為bg,甲同學認為MnO2是催化劑。

（3）乙同學認為甲同學的結(jié)論不嚴謹，請你幫乙同學說出理由：0

（4）（填“能”或“否”）用圖4來探究鐵在氧氣中的燃燒實驗。

MnOo

【答案】（1）2KC1O3=^-2KC1+3O2T；D.E⑵A；帶火星的木條不復燃；帶火星的木條復燃（3）

甲同學沒有驗證反應前后二氧化錦的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變；

（4）能

Mn09

【解析】（1）用氯酸鉀、二氧化錦制取氧氣的化學方程式為：2KClO3^^2KCl+3O2f,收集干燥的氧

MnOn

氣不能用排水法，只能用排空氣法，所以D.E都可以。故答案為：2KC1O3F=2KC1+3O2T；D.E；

（2）用過氧化氫溶液和二氧化銃制取氧氣，過氧化氫溶液是液體，二氧化錦是固體，反應不需要加熱,

所以應該選擇裝置A；圖2中由于沒有加入二氧化錦，所以過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣很慢，氧氣量很

少，所以帶火星的木條不復燃；圖3中加入了二氧化錦，二氧化鋅作催化劑，加快了過氧化氫溶液分解，

產(chǎn)生氧氣較多，所以帶火星的木條復燃。故答案為：A；帶火星的木條不復燃；帶火星的木條復燃；

（3）催化劑的概念是在化學反應中能改變化學反應速率，但在化學反應前后本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不

改變的物質(zhì)。甲同學沒有驗證反應前后二氧化鎰的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變，所以不嚴謹。故答案為：甲

同學沒有驗證反應前后二氧化鎰的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變；

（4）鐵能夠在氧氣中燃燒，細沙的目的是防止生成的高溫熔融物滴落使瓶底炸裂。故答案為：能。

37.（2020?齊齊哈爾）如圖是初中化學實驗室制取氣體的常用裝置圖，請回答下列問題：

（2）實驗室制取二氧化碳選擇的發(fā)生和收集裝置是（填寫裝置下方的字母）；

（3）若用高錦酸鉀制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是—（填寫裝置下方的字母），寫出該反應的化學方程

式，檢驗氧氣的方法是，排水法收集氧氣不純的原因是

（答一點即可）。

【答案】（1）試管;

⑵BD；

（3）A；2KMnO4=^=K2MnO4+MnO2+O2?；把帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條復燃，則是氧氣；

集氣瓶的水未裝滿或未等導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集。

【解析】（1）儀器①的名稱是試管；

（2）實驗室常用大理石（或石灰石）和稀鹽酸反應制取二氧化碳，屬于固、液常溫型，適合用裝置B

作發(fā)生裝置；二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，可用裝置D收集；

（3）高錦酸鉀制取氧氣屬于固、固加熱型，適合用裝置A作發(fā)生裝置，高銃酸鉀在加熱的條件下生成

鎰酸鉀、二氧化鎰和氧氣，反應的化學方程式為：2KMnO4=^=K2MnO4+MnO2+O2T；氧氣具有助燃

性，檢驗氧氣的方法是：把帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條復燃，則是氧氣；排水法收集氧氣不純

的原因可能是：集氣瓶的水未裝滿或未等導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集。

故答案為：

（1）試管；

（2）BD；

（3）A；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2t;把帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條復燃，則是氧氣；

集氣瓶的水未裝滿或未等導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集。

38.（2020?山西）小紅和同學們完成了實驗室制取氧氣和驗證氧氣性質(zhì)的實驗，并進行了相