2022年中考化學(xué)突破：實(shí)驗(yàn)探究題

專題05：實(shí)驗(yàn)探究題

-.創(chuàng)新類探究試題

涉及提出問題、作出猜想或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與

結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。最后，從反應(yīng)原理是否正確、

實(shí)驗(yàn)方案是否完善、探究過程是否合理以及經(jīng)濟(jì)效益、資源利用、環(huán)

境保護(hù)等方面對(duì)探究方案或過程進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。探究題一般并不包

括所有的探究要素，但上述要求是解答探究性試題的一般思路和方法。

i.思維模型的建構(gòu)既方便于問題的解決，又能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。某科學(xué)研究小組同學(xué)在老師

的指導(dǎo)下對(duì)解決“氣體檢驗(yàn)”類問題建構(gòu)了如圖1所示思維模型：

氣體檢險(xiǎn)?同本凈化同鬲?dú)怏w檢圜T尾氣處理

圖1

【模型應(yīng)用】同學(xué)們?yōu)闄z驗(yàn)天然氣燃燒后的氣體產(chǎn)物成分，應(yīng)用思維模型設(shè)計(jì)了如圖甲

實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置未畫出)。

【查閱資料】無水硫酸銅遇水變藍(lán)；氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳；甲烷燃燒不能產(chǎn)

生氫氣。

灰水均變渾濁，D裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產(chǎn)物的成分

為;E中玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

(2)圖甲實(shí)驗(yàn)方案中，裝置C和D歸屬于上述思維模型中的環(huán)節(jié)。

【改進(jìn)創(chuàng)新】從簡約裝置、節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品的角度出發(fā)，同學(xué)們對(duì)圖甲方案進(jìn)行了改進(jìn)與

創(chuàng)新，改用圖乙所示的裝置對(duì)該氣體產(chǎn)物的成分進(jìn)行探究。在實(shí)驗(yàn)中，先從A處通一段

時(shí)間混合氣體，再點(diǎn)燃E處酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象，也實(shí)現(xiàn)了氣體產(chǎn)物成分的檢驗(yàn)。

氣體

產(chǎn)物

圖乙

(3)實(shí)驗(yàn)中，在加熱前先通一段時(shí)間的混合氣體，其目的

是

(4)在裝置末端(填“需要”或“不需要”)安裝尾氣處理裝置。

【答案】(1)H2。、CO、C02；CO+CuO△Cu+CO2；

(2)氣體凈化；

(3)排盡玻璃管中的空氣，防止CO與02混合加熱發(fā)生爆炸；

(4)不需要。

【解析】(1)A裝置中的無水硫酸銅變藍(lán)，說明燃燒有水生成，B裝置中澄清石灰水變

渾濁，說明有二氧化碳生成，C中氫氧化鈉吸收了生成的二氧化碳，F(xiàn)中澄清石灰水變渾

濁，說明E中反應(yīng)生成了二氧化碳，則E中是一氧化碳和氧化銅加熱生成銅和二氧化碳，

燃燒產(chǎn)物中含有一氧化碳，一氧化碳和氧化銅反應(yīng)的方程式為CO+CuO△Cu+82,

故答案為：H2O、CO、CO2；CO+CuO=^=Cu+CO2；

(2)圖甲實(shí)驗(yàn)方案中，裝置C和D,前者是吸收二氧化碳，后者是檢驗(yàn)二氧化碳是否吸

收完全，則屬于氣體凈化環(huán)節(jié)，故答案為：氣體凈化；

(3)一氧化碳具有可燃性，和裝置內(nèi)的空氣混合加熱可能發(fā)生爆炸，因此在加熱前先通

一段時(shí)間的混合氣體，目的是排盡玻璃管中的空氣，防止CO與02混合加熱發(fā)生爆炸，

故答案為：排盡玻璃管中的空氣，防止CO與02混合加熱發(fā)生爆炸；

(4)由于一氧化碳難溶于水，且和氫氧化鈣不反應(yīng)，因此H裝置可以收集未反應(yīng)的一氧

化碳，故，不需要尾氣處理裝置，故答案為：不需要。

2.化學(xué)興趣小組用如圖1裝置做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力，

在水中加入一些氯化鈉固體。

甲乙

箓

化

溶

該氣體

燒，

以燃

體可

的氣

產(chǎn)生

，負(fù)極

產(chǎn)生

氣泡

端有

極兩

到電

觀察

驗(yàn)中

】實(shí)

記錄

【實(shí)驗(yàn)

味。

激性氣

到刺

時(shí)，聞

氣體

生的

極產(chǎn)

驗(yàn)正

。檢

是

？

什么

體是

的氣

氣味

激性

的刺

產(chǎn)生

】正極

問題

【提出

2

和C1

HC1

想4：

；猜

C12

想3：

1；猜

：HC

猜想2

H3；

1：N

猜想

設(shè)】

與假

【猜想

據(jù)

論依

，理

合理

1不

猜想

認(rèn)為

論后

家討

】大

交流

論與

【討

O

是

】

資料

【查閱

3等；

12.NH

1、C

：HC

體有

的氣

氣味

激性

有刺

①帶

，C12

和碘

化鉀

成氯

應(yīng)生

鉀反

碘化

能與

氯氣

10）,

酸（HC

次氯

氫和

氯化

生成

反應(yīng)

與水

②C12

碳。

氯化

于四

1不溶

；HC

化碳

四氯

溶于

且能

有毒

色；

變藍(lán)

溶液

淀粉

能使

③碘

示。

2所

程圖

驗(yàn)過

】實(shí)

探究

【實(shí)驗(yàn)

,

D中

，裝置

中

裝置B

察到

論】觀

和結(jié)

現(xiàn)象

【實(shí)驗(yàn)

。

正確

猜想3

的

的目

置E

,裝

是

作用

碳的

氯化

中四

置C

】裝

評(píng)價(jià)

【反思

O

是

】

應(yīng)用

【拓展

實(shí)驗(yàn)

由此

性。

呈堿

溶液

，則

到

察

觀

入，

中滴

液體

后的

實(shí)驗(yàn)

解水

往電

式