4《不做“小馬虎”》（說課稿） 2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

4《不做“小馬虎”》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《不做“小馬虎”》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊第四課的內容。本節(jié)課主要圍繞培養(yǎng)學生細心、認真、負責的品質展開，教學內容包括以下幾個方面：

1.了解“小馬虎”的含義及其帶來的不良后果。

2.認識到細心、認真、負責的重要性。

3.學會克服“小馬虎”的方法，如細心觀察、認真思考、耐心完成任務等。

4.培養(yǎng)學生在日常生活和學習中養(yǎng)成細心、認真、負責的好習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的責任意識，使其在日常生活和學習中能夠對自己的行為負責。

2.提升學生的自我管理能力，通過克服“小馬虎”的習慣，培養(yǎng)自律性和條理性。

3.發(fā)展學生的觀察力和思考力，通過細心觀察和認真思考，提高解決問題的能力。

4.增強學生的社會適應能力，通過培養(yǎng)細心、認真、負責的品質，更好地適應集體生活和學業(yè)要求。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在日常生活和學習中已經有了一定的自我管理意識，他們對于基本的道德規(guī)范和日常行為習慣有了一定的了解，例如知道在學校應該遵守紀律、認真聽講等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對有趣的活動和故事有較高的興趣。他們的認知能力正在發(fā)展，喜歡通過游戲、故事和互動來學習。在能力方面，學生可能已經具備一定的觀察和表達能力，但還需要進一步培養(yǎng)耐心和細致的品質。他們的學習風格多樣，有的學生可能偏好視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在克服“小馬虎”習慣時可能會遇到以下困難：缺乏持久專注力，容易受到外界干擾；完成任務時缺乏耐心，容易放棄；對細節(jié)不夠敏感，容易忽略關鍵信息。此外，學生可能還需要學會如何將細心的態(tài)度應用到不同場景中，以及如何在集體環(huán)境中表現(xiàn)出負責的行為。教學資源1.硬件資源：教室內的多媒體設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)。

2.軟件資源：道德與法治教學課件、故事視頻或動畫。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)，用于布置和提交作業(yè)，進行教學反饋。

4.信息化資源：兒童故事書籍、道德與法治相關教育文章。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、游戲活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過講述一個關于“小馬虎”的趣味故事，引發(fā)學生對“小馬虎”行為的好奇和關注。隨后，教師提問：“你們認為小馬虎的行為會帶來什么后果？”通過學生的回答，教師引導他們認識到細心、認真、負責的重要性，從而導入新課《不做“小馬虎”》。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先解釋“小馬虎”的含義，并通過例子說明小馬虎行為在學習和生活中的具體表現(xiàn)。接著，教師引導學生討論細心、認真、負責的意義，并通過互動活動讓學生分享自己克服“小馬虎”的經歷。隨后，教師總結克服“小馬虎”的方法，如細心觀察、認真思考、耐心完成任務等，并指導學生在小組內進行角色扮演，模擬不同場景下的細心行為。

在講授過程中，教師利用多媒體展示相關圖片和視頻，增強直觀性，幫助學生更好地理解和吸收知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一系列與“小馬虎”相關的情景題，讓學生在小組內討論并給出解決方案。每個小組選派一名代表分享解決方案，教師對學生的回答進行點評和指導，確保學生能夠正確理解和應用所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括“小馬虎”的定義、細心、認真、負責的重要性以及克服“小馬虎”的方法。教師總結學生的發(fā)言，強調在日常生活中實踐這些品質的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置兩項作業(yè)：第一，讓學生記錄自己在家庭和學校中克服“小馬虎”行為的例子，第二天分享給全班同學；第二，讓學生與家長一起討論如何在家庭中培養(yǎng)細心、認真、負責的品質，并將討論結果寫成簡短的報告，下節(jié)課前提交。教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們認真對待。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《我是小管理員》、《小手牽大手——親子責任教育故事》等，這些書籍通過故事的形式，引導學生理解和實踐責任意識。

-相關視頻：搜索“兒童細心習慣培養(yǎng)視頻”，找到適合一年級學生的動畫或短片，以直觀的方式展示細心、認真、負責的重要性。

-網絡資源：利用學校圖書館或公共圖書館的在線資源，查找與道德與法治教育相關的文章和案例，如“如何培養(yǎng)孩子的責任心”等。

-游戲資源：尋找一些培養(yǎng)細心和觀察力的游戲，如“找不同”、“連線游戲”等，通過游戲讓學生在玩樂中學習。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家里完成一些需要細心和耐心的任務，如整理書桌、收拾玩具等，家長可以參與并監(jiān)督孩子的行為，共同討論如何做到細心和負責。

-社會實踐：組織學生參加社區(qū)清潔、植樹造林等志愿服務活動，讓學生在實踐中體驗責任感和細心的重要性。

-角色扮演：讓學生在班級內進行角色扮演活動，模擬不同場景下的細心行為，如扮演老師、家長、服務員等角色，體驗在不同角色中如何做到細心和負責。

-家庭互動：建議家長在家中與學生一起進行一些互動游戲，如“找出家里的小馬虎行為”游戲，家長和學生一起找出并改正家中的小馬虎行為，共同學習進步。

-主題班會：定期舉行以“細心、認真、負責”為主題的班會，讓學生分享自己在生活中的實例，討論如何更好地培養(yǎng)這些品質。

-校園環(huán)境布置：在校園內布置一些關于細心、認真、負責的宣傳標語和海報，營造良好的學習氛圍，讓學生在校園中不斷接受這些品質的熏陶。板書設計①重點知識點：

-“小馬虎”的定義及行為表現(xiàn)

-細心、認真、負責的意義

-克服“小馬虎”的方法

②重點詞匯：

-細心

-認真

-負責

-小馬虎

③重點句子：

-“細心是成功的基石?！?/p>

-“認真做好每件事，才能不斷進步。”

-“負責是成長的重要品質?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入故事化的教學方式，通過趣味故事引導學生理解“小馬虎”的行為及其后果，增強學生的情感體驗和認同感。

2.設計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬不同場景中實踐細心、認真、負責的行為，提高學生的參與度和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對學生的個性化需求關注不夠，未能充分調動每位學生的積極性。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能導致他們對課程內容的理解和掌握程度不足。

3.教學評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習效果和個人成長。

（三）改進措施

1.針對學生個性化需求，我將更加注重觀察每個學生的學習狀態(tài)和反應，及時調整教學方法和內容，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。

2.為了提高學生的參與度，我會增加小組討論和互動游戲的時間，鼓勵每