Unit 3 Fascinating parks Discover Useful Structures 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊001

Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教版高中英語選擇性必修第一冊Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生探索并學(xué)習描述公園的有用句型結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語表達能力和閱讀理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將掌握描述公園美景、設(shè)施及活動的基本句型，并能靈活運用到實際情境中。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用描述公園的有用句型結(jié)構(gòu)，提高語言表達和交流能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習不同公園的特點，增強對國內(nèi)外文化差異的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析公園景物和設(shè)施的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習、合作學(xué)習等方式，有效掌握并運用新學(xué)到的語言知識。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。

-學(xué)生對公園有一定的了解，能夠描述一些常見的公園設(shè)施和活動。

-學(xué)生在前面的單元中接觸過一些描述性的語言和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

-學(xué)生對探索自然和戶外活動充滿興趣，對公園主題的學(xué)習有較高的積極性。

-學(xué)生的英語聽說讀寫能力有差異，但普遍具備一定的英語基礎(chǔ)。

-學(xué)生傾向于通過實際操作和互動交流來學(xué)習，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在運用新學(xué)的句型描述公園時，遇到詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的限制。

-部分學(xué)生可能在口語表達時感到緊張，影響其流利度和準確性。

-學(xué)生在理解和使用一些抽象的語言表達時可能會遇到困難，如形容詞和副詞的運用。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版高中英語選擇性必修第一冊》教材。

2.輔助材料：準備與公園主題相關(guān)的圖片、地圖、視頻剪輯等，以直觀展示不同公園的特點和設(shè)施。

3.教學(xué)工具：準備電子白板或投影儀，以便展示教學(xué)資源和輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，劃分討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括Unit3Fascinatingparks的相關(guān)課文和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習并掌握基本句型。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“描述你最喜愛的公園的三個特點”，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習筆記，監(jiān)控學(xué)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀課文，理解并記憶描述公園的有用句型。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生嘗試用英語描述公園，記錄疑問和困難。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高學(xué)習積極性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生提交作業(yè)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和提前規(guī)劃學(xué)習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同公園的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解描述公園的句型結(jié)構(gòu)，如“therebe句型”和“with復(fù)合結(jié)構(gòu)”。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述一個假設(shè)的公園。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何運用新學(xué)的句型。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，嘗試用英語描述公園。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解句型結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習。

-合作學(xué)習法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描述公園的句型結(jié)構(gòu)，提高語言運用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于本地一個公園的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生了解更多公園信息。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫關(guān)于公園的短文。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用提供的資源，進一步了解不同公園的特點。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習過程，總結(jié)所學(xué)知識和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，提高自學(xué)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價，促進學(xué)習效果的提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識面和視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進學(xué)習中的不足。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠熟練運用描述公園的有用句型結(jié)構(gòu)，如“therebe句型”和“with復(fù)合結(jié)構(gòu)”。在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠用英語流利地描述公園的景色、設(shè)施和活動，語言表達能力和交流能力得到了明顯提高。

2.文化意識的增強：學(xué)生對國內(nèi)外不同公園的特點有了更深入的了解，通過學(xué)習不同公園的文化背景，增強了對文化差異的認識。學(xué)生能夠結(jié)合文化背景，用英語介紹公園的特色，展現(xiàn)出對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習過程中，通過觀察、分析公園的景物和設(shè)施，鍛煉了自己的觀察力和分析能力。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的見解，展示出創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習能力的提高：學(xué)生在自主學(xué)習、合作學(xué)習和課堂活動中，提高了自己的學(xué)習能力。通過預(yù)習、課堂參與和課后拓展，學(xué)生學(xué)會了如何高效地獲取、整理和應(yīng)用知識。

1.學(xué)生能夠用英語描述公園的景色、設(shè)施和活動，例如：

-"Thereisabeautifullakeintheparkwithlotsoffish."

-"Theparkhasawidevarietyofflowersandtrees,whichmakesitverypleasanttovisit."

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型，結(jié)合自己的觀察和體驗，撰寫關(guān)于公園的短文。以下是一個學(xué)生的作文片段：

"Myfavoriteparkislocatedinthecitycenter.Ithasalargeplaygroundforchildren,wheremylittlebrotherlovestoplay.Thereisalsoaserenepondwithducksswimminginit.Theparkissurroundedbytalltrees,providingshadeonsunnydays.Ioftengotheretoreadabookorjustrelax."

3.學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，用英語表達自己的觀點，例如：

-"Ithinktheparkshouldhavemorebenchesforpeopletorest."

-"Itwouldbegreatiftheparkcouldaddasmallcaféwherepeoplecanenjoycoffeewhilewatchingthescenery."

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習中，通過觀看相關(guān)視頻和閱讀資料，了解到了更多關(guān)于公園的知識，例如不同國家的著名公園及其特色。

5.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認識到自己的進步和需要改進的地方。以下是一個學(xué)生的反思總結(jié)：

"Inthisunit,Ilearnedhowtodescribeaparkusingdifferentsentencestructures.Ifounditchallengingatfirst,butwithpracticeandhelpfrommyteacherandclassmates,Ibecamemoreconfident.Istillneedtoworkonmyvocabulary,though,tomakemydescriptionsmorevividandinteresting."教學(xué)反思與改進在完成了Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures這一課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運用描述公園的句型結(jié)構(gòu)方面取得了明顯的進步，他們能夠更加自信地用英語描述公園的景色和設(shè)施。然而，我也注意到，一些學(xué)生在使用復(fù)雜句型時仍然感到困難，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

在設(shè)計反思活動中，我采取了以下幾個步驟：

1.收集學(xué)生反饋：我通過問卷和口頭詢問的方式，收集了學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議。學(xué)生們普遍表示喜歡參與課堂活動，但也有一些學(xué)生提出，課堂討論的節(jié)奏有時會變得太快，使得他們跟不上。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂上，我特別關(guān)注了學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們能夠積極參與，但部分學(xué)生在表達時仍然缺乏自信。

3.分析作業(yè)和測驗結(jié)果：通過分析學(xué)生的作業(yè)和測驗，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在運用新學(xué)的句型時仍然存在語法錯誤，這表明我需要在教學(xué)中更多地關(guān)注語法細節(jié)的講解。

基于這些反思，我制定了以下改進措施：

-提供更多的個別輔導(dǎo)時間，尤其是對于那些在課堂上感到困難的學(xué)生。我計劃在課后安排額外的輔導(dǎo)會議，以幫助他們更好地理解句型結(jié)構(gòu)。

-調(diào)整課堂討論的節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上。我將在討論中加入更多的停頓時間，以便學(xué)生有機會思考和表達。