第3章第2節(jié)-生活情境引領(lǐng)下數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐探究 說課稿 2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1001

第3章第2節(jié)——生活情境引領(lǐng)下數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐探究說課稿2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第3章第2節(jié)——生活情境引領(lǐng)下數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐探究，主要圍繞化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1中的相關(guān)知識點(diǎn)展開。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過生活情境下的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，理解實(shí)驗(yàn)原理，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而鞏固和拓展已學(xué)的化學(xué)知識。例如，通過探究生活中常見的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的化學(xué)原理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度，進(jìn)一步理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過生活情境下的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，提高其觀察、分析、解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.發(fā)展學(xué)生的化學(xué)思維與科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，形成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高其科學(xué)方法的應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的操作方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的操作流程，包括儀器的正確連接、數(shù)據(jù)的實(shí)時采集和記錄。例如，使用傳感器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，需要學(xué)生掌握傳感器的安裝和調(diào)試方法，以及數(shù)據(jù)的讀取和記錄技巧。

-化學(xué)反應(yīng)原理的理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解不同化學(xué)反應(yīng)的原理，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，并能夠?qū)⑦@些原理應(yīng)用于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)中。例如，通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探究酸堿中和反應(yīng)的pH變化，讓學(xué)生深入理解酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)誤差的識別與控制：學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字化實(shí)驗(yàn)時，可能會遇到數(shù)據(jù)波動或誤差，識別這些誤差的來源并采取相應(yīng)措施進(jìn)行控制是教學(xué)難點(diǎn)之一。例如，學(xué)生需要了解如何通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)、校準(zhǔn)儀器等方式減少誤差。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理：學(xué)生往往在數(shù)據(jù)分析處理上存在困難，如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有用信息，進(jìn)行合理的分析，是本節(jié)課的難點(diǎn)。例如，在探究化學(xué)反應(yīng)速率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要學(xué)會如何使用圖表來直觀地展示數(shù)據(jù)，并從中得出結(jié)論。

-實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，包括選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料、確定實(shí)驗(yàn)步驟等，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的難點(diǎn)。例如，在探究某種物質(zhì)的溶解度時，學(xué)生需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，包括選擇溶劑、確定溫度等條件，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。講授法用于介紹數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的基本原理和操作步驟，討論法用于分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，案例研究法則用于探討實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動：開展小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中扮演不同角色，如實(shí)驗(yàn)操作員、數(shù)據(jù)記錄員、結(jié)果分析員等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。設(shè)計(jì)互動游戲，如化學(xué)知識問答競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，利用實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)資料，以輔助教學(xué)并擴(kuò)展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以一段關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的科普視頻引入，展示數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，以及它們在化學(xué)研究中的重要性。

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生簡要分享他們對數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的了解和好奇心。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.理論講解：

-介紹數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的基本概念、原理和操作步驟（用時5分鐘）。

-通過案例分析，展示數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用（用時5分鐘）。

-講解本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：生活情境下的化學(xué)反應(yīng)探究（用時5分鐘）。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全和注意事項(xiàng)（用時2分鐘）。

2.實(shí)驗(yàn)演示：

-教師進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)演示，邊操作邊講解，讓學(xué)生直觀了解數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的過程（用時5分鐘）。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，每組選擇一個生活情境下的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行探究。

-學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，記錄數(shù)據(jù)（用時5分鐘）。

-學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用時3分鐘）。

2.教師巡查：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

四、課堂提問與討論（用時5分鐘）

1.教師提問：針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師提出問題，如“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否支持你的假設(shè)？”、“實(shí)驗(yàn)過程中可能存在的誤差有哪些？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和個人理解回答問題。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)和需要注意的問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.學(xué)生展示：每組學(xué)生展示他們的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，其他學(xué)生提供反饋。

2.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.總結(jié)提升：教師總結(jié)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識。

六、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的操作方法和數(shù)據(jù)分析的重要性，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫實(shí)驗(yàn)報告。知識點(diǎn)梳理1.數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的基本概念

-定義：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳感器等數(shù)字化設(shè)備，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時采集、處理和分析的實(shí)驗(yàn)方法。

-特點(diǎn)：精確度高、實(shí)時性強(qiáng)、數(shù)據(jù)處理自動化。

2.數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的原理

-傳感器工作原理：傳感器將物理信號轉(zhuǎn)換為電信號，以便于計(jì)算機(jī)處理。

-數(shù)據(jù)采集與處理：計(jì)算機(jī)通過特定的軟件對傳感器傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時采集、記錄和處理。

3.數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的操作步驟

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、選擇實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。

-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：安裝傳感器、連接計(jì)算機(jī)、調(diào)試設(shè)備。

-實(shí)驗(yàn)進(jìn)行：按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，實(shí)時記錄數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.生活情境下的化學(xué)反應(yīng)

-酸堿中和反應(yīng)：了解酸堿中和反應(yīng)的原理，通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探究中和反應(yīng)過程中pH值的變化。

-氧化還原反應(yīng)：探究氧化還原反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)觀察反應(yīng)過程中的電流變化。

5.實(shí)驗(yàn)誤差的識別與控制

-誤差類型：系統(tǒng)誤差、隨機(jī)誤差。

-誤差控制方法：重復(fù)實(shí)驗(yàn)、校準(zhǔn)儀器、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件。

6.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理

-數(shù)據(jù)整理：將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理成表格或圖表，便于分析。

-數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得出結(jié)論。

7.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)原則：實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)具有科學(xué)性、可行性、經(jīng)濟(jì)性。

-設(shè)計(jì)內(nèi)容：確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、選擇實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

8.化學(xué)反應(yīng)原理的應(yīng)用

-理解化學(xué)反應(yīng)原理：掌握化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律和特點(diǎn)。

-應(yīng)用實(shí)例：通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探究不同條件下的化學(xué)反應(yīng)速率，加深對反應(yīng)原理的理解。

9.實(shí)驗(yàn)安全與注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)安全：了解實(shí)驗(yàn)中可能遇到的安全風(fēng)險，掌握安全操作規(guī)程。

-注意事項(xiàng)：注意實(shí)驗(yàn)過程中的操作細(xì)節(jié)，避免誤操作導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

10.核心素養(yǎng)能力的拓展

-科學(xué)探究能力：通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。

-創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出新觀點(diǎn)、新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對社會的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的基本概念、原理、操作步驟，以及生活情境下的化學(xué)反應(yīng)探究。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的重要性，掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理能力，并在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的基本概念與原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的定義、特點(diǎn)、工作原理。

-重點(diǎn)詞：傳感器、電信號、實(shí)時采集、自動化處理。

②數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的操作步驟與數(shù)據(jù)分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析。

-重點(diǎn)詞：實(shí)驗(yàn)流程、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論推導(dǎo)。

③生活情境下的化學(xué)反應(yīng)探究

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)誤差控制。

-重點(diǎn)詞：中和反應(yīng)、氧化還原、誤差識別、誤差控制。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。我認(rèn)為有幾個方面做得不錯，但同時也存在一些不足，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺得自己較好地把握了教材的核心知識點(diǎn)，將數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在生活情境中感受化學(xué)的魅力。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們對化學(xué)反應(yīng)有了更直觀的認(rèn)識，對數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的原理和方法也有了更深刻的理解。

其次，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動形式，如小組合作、課堂提問等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)過程中積極思考，能夠主動提出問題并尋找答案，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上存在困難，可能是因?yàn)槲以谘菔緯r的講解不夠詳細(xì)，或者學(xué)生在實(shí)際操作中沒有完全理解我的指導(dǎo)。下次我會嘗試在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更充分的講解和演示，確保每個學(xué)生都能掌握操作要領(lǐng)。

另外，我也注意到在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)感到困惑。這可能是因?yàn)槲以跀?shù)據(jù)處理方法的教學(xué)上沒有講清楚，或者學(xué)生在數(shù)據(jù)處理能力上還有所欠缺。我計(jì)劃在下一節(jié)課上專門安排一些時間來復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)據(jù)處