5-3《人皆有不忍人之心》說課稿高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修上冊）

5-3《人皆有不忍人之心》（說課稿)高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）主備人備課成員教材分析《人皆有不忍人之心》是統(tǒng)編版選擇性必修上冊高二語文教材中的一篇課文。本文選自《孟子·公孫丑章句上·第六節(jié)》，主要講述了孟子關于人性本善的觀點，以及通過實例論證人皆有不忍人之心，進而倡導仁愛之道。本節(jié)課旨在讓學生理解孟子的觀點，培養(yǎng)他們的道德情操，提高語文素養(yǎng)。教學內容與課本緊密關聯，符合高二學生的知識深度，旨在實現高效課堂。核心素養(yǎng)目標1.文化傳承與理解：通過學習《人皆有不忍人之心》，使學生深入理解孟子的人性本善觀點，感受中華傳統(tǒng)文化的仁愛精神，增強文化自信。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析孟子論證方法，提高邏輯思維和辯證思維能力，學會運用類比、歸納等手法進行論證。

3.語言建構與運用：引導學生品味孟子語言的精煉、生動，學會運用古文詞匯和句式，提高自己的表達能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對孟子散文的審美鑒賞能力，感受文章的文學價值和思想內涵，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握孟子關于人性本善的核心觀點。

②分析孟子在文中的論證方法和語言特色。

③通過文本學習，提升對傳統(tǒng)文化和道德觀念的認識。

2.教學難點

①把握孟子論證過程中的邏輯關系，理解其類比和歸納的論證手法。

②深入理解文中古文詞匯和句式的用法，提高古文閱讀能力。

③將孟子的仁愛思想與現實生活相結合，引導學生進行道德實踐。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版選擇性必修上冊高二語文教材。

2.輔助材料：收集與《人皆有不忍人之心》相關的背景資料、孟子生平介紹，以及古文閱讀理解的輔導材料。

3.多媒體資源：準備有關孟子及其思想的視頻資料，以及能夠輔助解釋文中難點和背景的圖片、圖表。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，準備白板和筆，以便于板書和記錄學生的討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學過的孟子相關內容，如“孟子的主要思想是什么？”“你們對‘人性本善’這一觀點有何理解？”通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《人皆有不忍人之心》，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹《人皆有不忍人之心》的背景和孟子的人性本善觀點。接著，逐段分析課文內容，重點講解孟子如何通過實例和類比論證人性本善，以及其語言特色和論證手法。同時，引導學生關注文中的關鍵詞匯和句式，提高古文閱讀能力。

在講解過程中，注意啟發(fā)學生思考，如“孟子是如何證明人性本善的？”“你們認為孟子論證過程中有哪些不足之處？”等，以培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計幾個與課文內容相關的問題，讓學生分組討論，如“孟子的人性本善觀點在現代社會是否成立？”“如何將孟子的仁愛思想應用到現實生活中？”等。討論結束后，每組選代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內容，強調孟子的人性本善觀點及其論證方法，總結學生在課堂上的表現，鼓勵他們在課后進一步思考和實踐。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇短文，闡述自己對孟子人性本善觀點的理解，并結合實際生活舉例說明。同時，鼓勵學生閱讀更多關于孟子的文章，深入了解其思想。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文本拓展：推薦學生閱讀《孟子》中的其他篇章，如《孟子·滕文公上·第六節(jié)·人性之善也，猶水之就下也》等，以更全面地了解孟子的人性本善思想。

（2）文化拓展：介紹儒家文化的發(fā)展歷程，包括孔子、孟子等儒家代表人物的主要思想及其對后世的影響。

（3）學術拓展：推薦學生閱讀關于孟子思想的學術論文和專著，如《孟子思想研究》、《孟子人性論解析》等，以深化對孟子思想的理解。

（4）現實拓展：結合當前社會現象，探討孟子思想在現實生活中的應用和價值，如道德教育、社會和諧等。

2.拓展建議

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自行查閱相關資料，對孟子的生平、思想背景進行深入了解，形成自己的見解。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自對孟子思想的理解，通過交流碰撞出更多的火花。

（3）寫作練習：要求學生以《孟子的人性本善思想》為主題，撰寫一篇論文或心得體會，鍛煉寫作能力的同時，加深對孟子思想的理解。

（4）社會實踐：鼓勵學生將孟子的仁愛思想應用到現實生活中，如參與志愿服務、關愛弱勢群體等，將理論與實踐相結合。

（5）跨學科學習：引導學生將孟子的思想與歷史、哲學、倫理學等學科相結合，進行跨學科思考和研究。

（6）學術講座：邀請專家學者進行關于孟子思想的學術講座，讓學生有機會直接聆聽專家的講解，拓寬知識視野。內容邏輯關系1.重點知識點

①孟子的人性本善理論：理解孟子認為人性天生具有善良本質的觀點。

②孟子的論證方法：掌握孟子如何通過實例、類比等手法論證人性本善。

③孟子的仁愛思想：學習孟子關于仁愛的論述及其在現代社會的作用。

2.重點詞匯

①不忍人之心：理解“不忍人之心”這一概念在孟子思想中的含義。

②仁愛：掌握“仁愛”這一詞匯在孟子思想中的核心地位及其具體表現。

③善端：了解孟子所說的“善端”是指人性的善良開端。

3.重點句子

①“人皆有不忍人之心”：理解這句話是孟子關于人性本善的核心表述。

②“今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心”：通過這句話理解孟子如何通過實例論證人性本善。

③“無端之忍，無端之仁”：通過這句話理解孟子對人性中善良行為的描述。教學反思與改進在教學《人皆有不忍人之心》這節(jié)課后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評估他們對課文內容的理解和掌握程度。我發(fā)現大部分學生能夠理解孟子的人性本善觀點，但在深入分析和批判性思維方面還有所欠缺。以下是我的一些具體反思和改進措施：

1.設計反思活動

在教學過程中，我注意到學生在小組討論時參與度較高，但在表達自己的觀點時往往缺乏深度。為了更好地評估教學效果，我計劃在課后進行以下反思活動：

-發(fā)放匿名問卷，收集學生對課堂內容的理解程度和教學方式的反饋。

-安排課后小組討論，讓學生針對課堂內容提出自己的疑問和見解，以此檢驗他們對知識的深入理解。

2.制定改進措施

基于反思活動的結果，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

-加強課堂互動：在講解孟子的人性本善觀點時，我會更多地提問和引導學生思考，以激發(fā)他們的思維活力。

-設計更多實踐性任務：我會設計一些與課文內容相關的實踐性任務，如角色扮演、辯論等，讓學生在實踐中深化對孟子思想的理解。

-提供更多閱讀材料：為了幫助學生更全面地了解孟子思想