Unit 2 Sports culture Reading 3 說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊

Unit2SportscultureReading3說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SportscultureReading3說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊教學內(nèi)容Unit2SportscultureReading3《Sportsstars》選自2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容包括：

1.閱讀一篇關于體育明星的文章，了解體育明星的訓練過程、心路歷程以及他們?nèi)绾斡绊戵w育文化和公眾生活。

2.學習文章中的重點詞匯和短語，如：commitment（承諾）、intense（緊張的）、overcome（克服）等。

3.分析文章的結構和寫作技巧，如：時間順序、對比手法、舉例說明等。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀《Sportsstars》一文，提高學生的英語閱讀理解能力，學會在具體語境中運用新詞匯和短語。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、比較和概括信息的能力，能夠從文章中提煉出體育明星成功的關鍵因素。

3.文化意識：通過學習體育明星的故事，增強學生對體育文化的認識，理解體育精神對個人和社會的影響。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過合作學習和討論，提高解決問題的效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)具備了一定的英語詞匯量和基本的語法知識，能夠進行簡單的英語閱讀。

-學生對體育有一定的了解，包括常見的體育項目和相關術語。

-學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些閱讀策略，如尋找主題句、概括段落大意等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對體育明星和體育文化通常有較高的興趣，這有助于提高他們的學習動力。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀和討論來獲取信息。

-學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作，需要在教學中采取多樣化的教學手段。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀長篇文章可能會使學生感到疲勞，需要培養(yǎng)他們的持久閱讀興趣。

-遇到生僻詞匯和復雜的句子結構可能會影響學生的理解能力。

-分析和總結文章的主旨和觀點需要一定的邏輯思維能力，這對部分學生來說可能是個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都配備了《牛津譯林版高中英語選擇性必修第二冊》教材，并預習了Unit2SportscultureReading3的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與體育明星相關的圖片、視頻片段，以及關于體育文化和運動精神的英文文章，以供學生閱讀和討論使用。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學生進行合作學習和分享討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《Sportsstars》的預習資料，包括文章的電子版和關鍵詞匯的列表。

-設計預習問題：設計問題如“描述一位你最喜歡的體育明星及其成就”和“你認為是什么因素成就了一位體育明星”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行閱讀文章，理解體育明星的生活和成就。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段體育明星的精彩視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解文章中的關鍵詞匯和句型結構，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對體育明星的認識和感悟。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解文章內(nèi)容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出自己在預習和閱讀中的疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生掌握文章中的語言點和閱讀技巧。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關于描述自己心中的體育明星的作文作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些關于體育文化和著名體育明星的英文網(wǎng)站和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成作文作業(yè)。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提高學習效果。

本節(jié)課的重難點在于學生能夠理解并運用文章中的詞匯和句型，以及通過閱讀文章培養(yǎng)對體育文化的認識。通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生將能夠更好地掌握這些重點內(nèi)容。學生學習效果學生在完成Unit2SportscultureReading3《Sportsstars》的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用文章中的關鍵詞匯，如commitment,intense,overcome等，來描述體育明星的特點和成就。

-學生能夠正確使用文章中的句型結構，如定語從句、狀語從句等，來構建復雜句子，提升寫作水平。

-學生在閱讀理解方面有了顯著提高，能夠快速捕捉文章的主旨大意，并準確回答相關問題。

2.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生通過分析文章中體育明星的故事，學會了如何從細節(jié)中提煉出關鍵信息，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中，能夠比較不同體育明星的成就和挑戰(zhàn)，發(fā)展了比較和對比的能力。

-學生能夠基于文章內(nèi)容，預測體育明星未來的發(fā)展，鍛煉了他們的推理和預測能力。

3.文化意識增強：

-學生對體育文化的認識得到了加深，能夠理解體育精神對個人和社會的影響。

-學生通過學習體育明星的故事，對不同國家和地區(qū)的體育文化有了更廣泛的了解。

-學生能夠認識到體育作為一種全球性的文化現(xiàn)象，對促進國際交流和友誼的作用。

4.學習能力提高：

-學生在自主學習過程中，學會了如何有效管理時間和資源，提高了學習效率。

-學生通過合作學習，提升了溝通和團隊協(xié)作能力，學會了如何在團隊中分享和交流知識。

-學生在課后拓展學習中，能夠自主尋找相關資源，進行深入探究，培養(yǎng)了探究性學習能力。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生甲在課堂討論中，能夠流利地使用文章中的詞匯描述他最喜歡的體育明星，并用定語從句詳細介紹了這位明星的成就。

-學生乙在課后作業(yè)中，提交了一篇結構清晰、內(nèi)容豐富的作文，詳細描述了一位體育明星的訓練過程和心路歷程，展現(xiàn)了深刻的理解力和良好的寫作技巧。

-學生丙在小組討論中，提出了關于體育文化如何影響社會價值觀的獨特見解，顯示了他對文化意識的敏感性和洞察力。

-學生丁在自主學習過程中，通過觀看額外的視頻資料，了解了不同國家的體育文化差異，并在班級分享了他的發(fā)現(xiàn)，增加了同學們的文化認識。教學反思與總結在整個教學過程中，我深刻體會到了教學方法的靈活性和策略的重要性。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學方法的選擇對于激發(fā)學生的學習興趣和參與度至關重要。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習資料和設計預習問題，引導學生主動思考，這有效地調(diào)動了學生的學習積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在自主探索環(huán)節(jié)中存在一定的依賴性，未能完全發(fā)揮自主學習的潛力。這提示我在未來的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立學習能力，例如，通過設計更具挑戰(zhàn)性的預習任務，引導學生深入思考。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我運用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。通過詳細講解知識點，組織小組討論和角色扮演等活動，學生不僅掌握了文章中的語言知識，還提升了實踐應用能力。但我也注意到，在小組討論中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為此，我計劃在未來的教學中，增加更多的個體和小組互動環(huán)節(jié)，以增強學生的參與感和自信心。

教學管理方面，我通過監(jiān)控預習進度和及時批改作業(yè)，確保了教學活動的順利進行。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上還有提升空間。例如，有時在小組討論中，學生可能會偏離主題，需要我更加細致地指導和監(jiān)控，確保討論的效率和質(zhì)量。

在教學效果方面，學生通過本節(jié)課的學習，在知識掌握、技能提升和文化意識等方面都有顯著的進步。他們能夠更好地理解和運用文章中的詞匯和句型，對體育文化有了更深入的認識。但同時，我也注意到，學生在情感態(tài)度方面還有待提高。例如，有些學生對體育明星的成就過于崇拜，而忽略了他們背后的辛勤付出和挑戰(zhàn)。未來，我將更加注重引導學生正