第4課《古代詩歌四首》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第4課《古代詩歌四首》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課《古代詩歌四首》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第4課《古代詩歌四首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《古代詩歌四首》，讓學(xué)生能夠正確地朗讀詩歌，理解詩歌中的關(guān)鍵字詞，品味古代詩歌的語言美。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力，使其能夠分析詩歌的意象和意境，理解詩人的情感表達(dá)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩歌的音樂美和形式美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，讓學(xué)生了解古代詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①《古代詩歌四首》中的關(guān)鍵字詞理解與朗讀：要求學(xué)生能夠正確地朗讀詩歌，理解詩歌中的關(guān)鍵字詞，把握詩歌的語言特點(diǎn)。

②詩歌意象與意境的分析：通過分析四首詩歌的意象和意境，使學(xué)生理解詩人的情感表達(dá)和審美追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①古代詩歌的文化背景理解：由于學(xué)生對(duì)古代詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不足，需要教師引導(dǎo)講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)古代詩歌的文化認(rèn)知。

②詩歌創(chuàng)作方法的探究：詩歌的創(chuàng)作方法豐富多樣，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)四首古代詩歌，掌握一定的詩歌創(chuàng)作技巧，這對(duì)學(xué)生來說較為困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代詩歌背景資料、詩人介紹、詩歌意象解析等圖片和文字資料。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的詩歌朗誦視頻、古代詩歌創(chuàng)作背景音樂等，用于課堂上的多媒體輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式布置，準(zhǔn)備討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《古代詩歌四首》的原文和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩歌內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“每首詩歌的主題是什么？”，“詩中的意象是如何表達(dá)詩人的情感的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌和背景資料，嘗試?yán)斫庠姼璧囊饩澈颓楦小?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問題，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放古代詩歌朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)氛圍。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每首詩歌的語言特色、意象和情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析每首詩歌的主題和藝術(shù)特色。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容，積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)詩歌內(nèi)容提出問題，與組內(nèi)同學(xué)討論，形成共識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，傳遞詩歌的語言和情感知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組內(nèi)共同分析詩歌，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：通過講解和討論，加深學(xué)生對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古代詩歌。

-提供拓展資源：推薦一些古代詩歌的閱讀材料，如其他著名詩人的作品。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成詩歌創(chuàng)作作業(yè)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的詩歌學(xué)習(xí)和欣賞。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和待改進(jìn)之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知和自我提升能力。

-作用與目的：通過創(chuàng)作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《古代詩歌四首》，理解詩歌中的關(guān)鍵字詞，把握詩歌的語言特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析每首詩歌的意象和意境，理解詩人的情感表達(dá)和審美追求。

-學(xué)生能夠欣賞古代詩歌的音樂美和形式美，培養(yǎng)審美情趣。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過獨(dú)立預(yù)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過詩歌創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)，掌握一定的詩歌創(chuàng)作技巧，提高創(chuàng)新能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生了解古代詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)審美情感和人文素養(yǎng)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的作品，培養(yǎng)良好的審美道德觀念。

具體到每首詩歌的學(xué)習(xí)效果：

1.《登鸛雀樓》：

-學(xué)生能夠理解詩歌中的景象描繪，感受詩人對(duì)自然景色的贊美之情。

-學(xué)生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，體會(huì)詩歌的音樂美。

-學(xué)生能夠通過創(chuàng)作類似的登高詩，運(yùn)用詩歌中的意象和表達(dá)技巧。

2.《春曉》：

-學(xué)生能夠理解詩歌中對(duì)春天的描繪和詩人對(duì)春天的喜愛之情。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的意象和意境，感受春天的美好和生機(jī)。

-學(xué)生能夠通過創(chuàng)作類似的春天主題的詩歌，表達(dá)對(duì)春天的感悟和贊美。

3.《靜夜思》：

-學(xué)生能夠理解詩歌中的思鄉(xiāng)之情和詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

-學(xué)生能夠分析詩歌的意象和意境，體會(huì)詩人在靜夜中的孤獨(dú)和思考。

-學(xué)生能夠通過創(chuàng)作類似的思鄉(xiāng)詩，運(yùn)用詩歌中的意象和表達(dá)技巧，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

4.《憫農(nóng)》：

-學(xué)生能夠理解詩歌中對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美和對(duì)農(nóng)民苦難的同情之情。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的意象和意境，感受農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的形象和詩人對(duì)農(nóng)民的敬意。

-學(xué)生能夠通過創(chuàng)作類似的憫農(nóng)詩，表達(dá)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的尊重和對(duì)社會(huì)公正的追求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌的語言特點(diǎn)

-關(guān)鍵字詞的理解：《古代詩歌四首》中的關(guān)鍵字詞是學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)。例如，“登鸛雀樓”中的“鸛雀樓”是詩歌的主題場(chǎng)景，“春曉”中的“春”是詩歌的核心意象。

-語言風(fēng)格的分析：每首詩歌都有其獨(dú)特的語言風(fēng)格，如《靜夜思》的簡(jiǎn)潔明了，《憫農(nóng)》的深刻感悟。學(xué)生需要通過反復(fù)閱讀和分析，掌握詩歌的語言風(fēng)格。

2.詩歌的意象與意境

-意象的識(shí)別：意象是詩歌表達(dá)情感的重要手段，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”描繪了壯闊的自然景象。學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別詩歌中的意象。

-意境的感悟：意境是詩歌藝術(shù)的精髓，學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，感悟詩歌的意境，如《春曉》的意境清新，《憫農(nóng)》的意境深沉