第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活 說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活》，屬于2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》的第三章第一節(jié)。本節(jié)課將詳細(xì)介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展過程、特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)生活的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了近代以來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展到現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系，幫助學(xué)生理解醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)與社會(huì)生活的密切關(guān)系。教材中涉及的內(nèi)容包括：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成、發(fā)展，以及它對(duì)人民生活、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，通過分析現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時(shí)空感知能力。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展及其影響進(jìn)行深入理解和闡釋。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)國(guó)家發(fā)展、人民福祉的重要性，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和人民的健康事業(yè)做貢獻(xiàn)的志向。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展過程及其對(duì)社會(huì)生活的影響。

難點(diǎn)：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系形成的內(nèi)在邏輯及其與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的相互作用。

解決辦法：

1.對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展過程，通過時(shí)間軸和案例分析的方式，直觀展示其演變歷程，使學(xué)生能夠清晰地理解其發(fā)展脈絡(luò)。

2.針對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)生活的影響，結(jié)合具體案例（如疫情防控、健康保險(xiǎn)等），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入探討其正面和潛在的負(fù)面影響。

3.對(duì)于難點(diǎn)，通過引入相關(guān)歷史文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和專家觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系形成的內(nèi)在邏輯，以及它與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系。

4.采用問題驅(qū)動(dòng)法，提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考，通過課堂互動(dòng)和小組合作，突破學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解障礙。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，并要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫小論文，加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和記憶。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史學(xué)科教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、實(shí)物模型（如醫(yī)療設(shè)備模型）、歷史文獻(xiàn)資料五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如近代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

-提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與我們的生活有哪些密切聯(lián)系？”

-根據(jù)學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT課件介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的定義、形成和發(fā)展過程。

-通過視頻資料展示現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系中的代表性事件，如重大疫情防控、醫(yī)療技術(shù)進(jìn)步等。

-分析現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的影響，結(jié)合實(shí)例講解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系面臨的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展趨勢(shì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生就現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系中的某一具體問題進(jìn)行討論，如醫(yī)療保險(xiǎn)制度。

-每組選代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)生活的重要性。

-指出學(xué)生在理解上的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，提醒注意事項(xiàng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)某一社會(huì)生活領(lǐng)域影響的短文。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告知作業(yè)提交的方式和截止時(shí)間。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展與改革》

-《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響》

-《全球醫(yī)療衛(wèi)生體系比較研究》

-《醫(yī)療衛(wèi)生政策與國(guó)家發(fā)展》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，深入了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，特別是改革開放以來我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的變革。

-探究現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系在不同國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展模式及其特點(diǎn)，分析各自的優(yōu)勢(shì)和不足。

-研究現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具體影響，如對(duì)GDP的貢獻(xiàn)、對(duì)居民生活質(zhì)量的影響等。

-分析我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系面臨的挑戰(zhàn)，如醫(yī)療資源分配不均、醫(yī)療服務(wù)水平參差不齊等，并提出相應(yīng)的解決策略。

-探討未來醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展趨勢(shì)，如智能化、個(gè)性化醫(yī)療服務(wù)的發(fā)展，以及跨國(guó)合作在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的可能性。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫研究論文或報(bào)告，分享自己的研究成果和見解。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如政策調(diào)整、科技創(chuàng)新等，以拓寬視野，提高自己的信息素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的活動(dòng)，如健康講座、志愿服務(wù)等，以增強(qiáng)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活》這節(jié)課的過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和教學(xué)策略的重要性。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出回答問題的積極性不高，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在講授新知環(huán)節(jié)，我利用PPT課件和視頻資料幫助學(xué)生理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展過程和特點(diǎn)。從學(xué)生的反饋來看，這種方式有助于他們形象地理解抽象的概念。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中可能過于側(cè)重于知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)思考和探究。未來，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了分組討論，讓學(xué)生就現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系中的某一具體問題進(jìn)行討論。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們能夠積極參與討論，并在討論中互相啟發(fā)，達(dá)到了鞏固知識(shí)的效果。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中可能過于關(guān)注自己的觀點(diǎn)，而忽略了傾聽他人的意見。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們能夠清晰地理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展過程和特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)生活的重要性。在技能方面，學(xué)生的信息提取能力和分析問題的能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展充滿了信心。

然而，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些問題和不足。例如，我在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。此外，課堂管理方面也有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，影響了教學(xué)效果。

針對(duì)這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.調(diào)整教學(xué)策略，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂注意力，確保教學(xué)效果。

4.在課后，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)1.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展過程

①現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成背景

②現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展階段

③現(xiàn)代