Unit 7 At weekends Period 1 (說課稿) -2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit7AtweekendsPeriod1(說課稿)-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課為2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊Unit7AtweekendsPeriod1。本節(jié)課主要圍繞學生在周末的活動展開，教學內容包括：

1.學習詞匯：weekend,usually,often,sometimes,always等頻率副詞，以及相關活動詞匯如：watchTV,playcomputergames,readbooks,visitgrandparents等。

2.學習句型：Whatdoyouusuallydoatweekends?Iusually...Howoftendoyou...?Ioften...等，用于詢問和描述周末活動。

3.閱讀課文，理解對話內容，模仿發(fā)音，練習朗讀。

4.通過課堂活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型進行交流的能力。

5.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的周末生活習慣，關注身心健康。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和句型，學生能夠準確理解和運用頻率副詞和周末活動相關詞匯，提高描述個人周末活動的語言表達能力。

2.文化意識：通過討論和分享周末活動，學生能夠了解不同文化背景下人們度過周末的方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質和學習能力：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過小組討論和角色扮演等活動，發(fā)展學生的合作學習能力和創(chuàng)新思維，同時培養(yǎng)學生主動學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括以下核心內容：

-掌握并運用新詞匯：weekend,usually,often,sometimes,always以及相關的活動詞匯。

舉例：通過圖片和實物展示，讓學生理解和記憶詞匯如“watchTV”（看電視），“playcomputergames”（玩電腦游戲）等。

-掌握詢問和描述周末活動的句型：Whatdoyouusuallydoatweekends?Iusually...Howoftendoyou...?Ioften...

舉例：通過角色扮演和實際對話練習，讓學生學會使用這些句型進行日常交流。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要集中在以下方面：

-頻率副詞的用法和區(qū)分：usually,often,sometimes,always等詞匯的準確運用。

舉例：通過設計一些具體的場景，如“你每周都去游泳嗎？”（usually），“你經常去圖書館嗎？”（often），幫助學生理解和區(qū)分這些頻率副詞的用法。

-復合句型的運用：在詢問和描述周末活動時，如何正確使用復合句型。

舉例：通過句型替換練習，如將“Doyouoftenplayfootball?”替換為“Howoftendoyouplayfootball?”，幫助學生掌握復合句型的結構和使用方法。

-課堂活動的參與和交流：鼓勵學生在課堂上積極開口說英語，與同伴進行有效交流。

舉例：通過小組討論和小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣，降低學生的緊張感，提高他們的口語交流能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、英語學習軟件

-課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、互動學習應用

-教學手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具、課堂活動指導卡教學過程1.導入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunit,Unit7,"Atweekends."Canyoutellmewhatyouusuallydoatweekends?(鼓勵學生分享他們的周末活動，激發(fā)興趣。)

2.學習新詞匯

-First,let'slookatsomenewwords.(展示圖片和實物，引入新詞匯如weekend,usually,often,sometimes,always等。)

-Now,I'llshowyousomepictures.Canyouguesswhattheyare?(展示活動圖片，如watchingTV,playingcomputergames等，讓學生猜測并學習新詞匯。)

-Let'ssaythesewordstogether.(集體跟讀新詞匯，加強記憶。)

3.探究課文主旨

-Now,let'sopenourbookstoPage42andlookatthepicture.Whatdoyousee?(引導學生觀察課文圖片，預測課文內容。)

-Readthedialogueinpairs.(讓學生兩人一組閱讀課文對話。)

-Whocantellmewhattheytalkaboutinthedialogue?(邀請學生分享對話內容，確認對主旨的理解。)

4.學習句型

-Great!Now,let'slearnsomesentences.Lookatthescreen.(展示句型：Whatdoyouusuallydoatweekends?Iusually...)

-Let'spracticetogether.I'llsayasentence,andyourepeatafterme.(老師示范，學生跟讀。)

-Now,let'schangeroles.Youaskyourpartner,andtheyanswer.(讓學生分組練習，互相提問和回答。)

5.課文內容探究

-Nowthatweknowthesentences,let'sreadthedialogueagainandfindouthowMikeandhisfriendsspendtheirweekends.(讓學生再次閱讀課文，找出細節(jié)信息。)

-WhatdoesMikeusuallydoatweekends?(引導學生找出Mike的活動。)

-HowoftendoesChenJieplaythepiano?(引導學生找出ChenJie的活動頻率。)

-Let'sdiscussingroups.Whatdoyouusuallydoatweekends?(讓學生小組討論，分享個人周末活動。)

6.練習口語交流

-Verygood!Now,let'sdoarole-playactivity.(老師準備角色扮演道具，如手機、書本等。)

-I'llbetheinterviewer,andyou'llbetheinterviewee.I'llaskyouquestions,andyouanswerme.(老師示范角色扮演，然后讓學生分組進行。)

-Forexample,"Whatdoyouusuallydoatweekends?""Iusually..."(提供句型示例。)

-Let'sgoaroundtheclassandaskeachother.(鼓勵學生在全班范圍內進行角色扮演。)

7.課堂小結

-Welldone,everyone!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.(引導學生回顧本節(jié)課內容。)

-We'velearnedsomenewwordsandsentencesaboutwhatwedoatweekends.Canyoutellmesomeofthewordsandsentences?(讓學生列舉新學詞匯和句型。)

-Also,wepracticedspeakingandlisteningbydoingrole-plays.(強調口語練習的重要性。)

8.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourownweekendactivitiesusingthesentenceswelearnedtoday.(布置作業(yè)，讓學生用所學句型描述自己的周末活動。)

-Makesuretousethewords'usually,''often,''sometimes,'and'always'inyourwriting.(提醒學生使用頻率副詞。)

9.結束語

-That'sallfortoday'sclass.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandhaveawonderfulweekend!Seeyounexttime.(鼓勵學生日常練習英語，并祝他們周末愉快。)

在整個教學過程中，我作為老師，會不斷地通過提問、反饋和鼓勵來引導學生積極參與，確保每個學生都能理解和掌握本節(jié)課的核心內容。同時，我會注意觀察學生的反應，根據他們的實際情況調整教學節(jié)奏和難度，確保教學活動的有效性和實用性。學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下為學生在學習Unit7AtweekendsPeriod1之后取得的具體效果：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學的周末活動相關詞匯，如watchTV,playcomputergames,readbooks,visitgrandparents等，以及在描述頻率時使用的usually,often,sometimes,always等副詞。

2.句型運用：學生在課堂練習和角色扮演中能夠正確使用所學的句型，如Whatdoyouusuallydoatweekends?Iusually...Howoftendoyou...?Ioften...等，進行自我介紹和詢問他人周末活動。

3.交流能力：通過課堂活動，學生提高了在真實場景中使用英語進行交流的能力。他們能夠在小組討論和角色扮演中自信地表達自己的想法，并用英語描述自己的周末活動。

4.聽力理解：學生在聽課文對話和同學發(fā)言時，能夠理解并抓住關鍵信息，如Mike和ChenJie周末的活動，以及他們使用頻率副詞的情境。

5.閱讀能力：學生在閱讀課文時，能夠理解對話的主旨大意，識別出對話中的關鍵信息和細節(jié)，如Mike喜歡踢足球，ChenJie經常彈鋼琴等。

6.寫作能力：學生在完成作業(yè)時，能夠運用所學詞匯和句型，寫出自己的周末活動，并在寫作中正確使用頻率副詞。

7.文化意識：學生在討論周末活動時，不僅分享了自己的文化背景，也了解到了其他同學的不同生活方式，增強了跨文化交流的意識。

8.思維品質：通過課堂上的討論和思考，學生學會了如何組織語言，進行比較和對比，以及如何在不同的情境中運用所學知識。

9.學習習慣：學生在本節(jié)課中培養(yǎng)了積極參與課堂活動、主動學習和合作學習的習慣，這些習慣對他們今后的英語學習至關重要。

10.自我反思：學生在課后能夠反思自己的學習過程，意識到自己在英語學習中的進步和需要改進的地方，為后續(xù)學習奠定了基礎。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的英語知識和技能，還在語言運用、思維發(fā)展、文化意識和學習策略等方面取得了顯著進步。這些效果將為他們在未來學習更高難度的英語內容打下堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體輔助教學，通過圖片和視頻展示了不同的周末活動，激發(fā)了學生的學習興趣，使抽象的詞匯和句型更加生動形象。

2.我引入了角色扮演活動，讓學生在模擬真實的交流環(huán)境中練習使用新學的語言知識，這不僅增強了學生的口語表達能力，也提高了他們的自信心。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對英語交流感到緊張或者不自信。

2.在課堂評價方面，我意識到我對學生的反饋不夠具體，有時候只是簡單地表揚“Goodjob!”，而沒有指出他們具體做得好的地方或者需要改進的地方。

3.我還注意到，在教學節(jié)奏上，有時候為了完成教學計劃，我可能會加快速度，導致一些學生跟不上。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在未來的課堂中更多地使用小組合作學習，并為學生提供更多的支持和鼓勵。