第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成（課時說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成（課時說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》

2.教學年級和班級：高二年級，歷史選修班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維素養(yǎng)和歷史文化素養(yǎng)。通過學習貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，學生將培養(yǎng)對歷史事件的分析、歸納和總結能力，理解歷史發(fā)展的內在邏輯。同時，通過探討貨幣體系的發(fā)展，學生將加深對世界歷史發(fā)展趨勢的認識，增強對多元文化的理解和尊重，提升歷史文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

①理解不同歷史時期貨幣的使用及其對經濟發(fā)展的影響。

②掌握世界貨幣體系的形成過程及其對全球經濟的意義。

2.教學難點：

①分析不同地區(qū)貨幣使用的歷史背景，以及這些背景如何影響貨幣形態(tài)和功能的變化。

②理解布雷頓森林體系的建立、發(fā)展和最終解體，以及這一體系對國際貨幣關系和全球金融穩(wěn)定的影響。這需要學生具備一定的國際政治經濟背景知識，并能將理論與實際案例相結合進行分析。教學資源準備四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版選擇性必修一《歷史》教材，以供本節(jié)課使用。

2.輔助材料：準備貨幣發(fā)展的歷史圖片、世界貨幣體系演變過程的圖表、相關歷史事件的視頻片段等多媒體資源，以增強學生對課程內容的直觀理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學生在討論環(huán)節(jié)中進行互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以學生已知的貨幣知識為切入點，提問：“同學們，你們日常生活中最常用的貨幣是什么？它有什么特點？”引導學生回顧小學和初中階段學習的貨幣知識，然后引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，了解貨幣在歷史發(fā)展中的重要作用?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹貨幣的起源和發(fā)展，通過實物貨幣、金屬貨幣到紙幣的演變過程，讓學生理解貨幣的功能和作用。接著，講解世界貨幣體系的形成，包括金銀本位制、金匯兌本位制到布雷頓森林體系，以及當前的國際貨幣體系。在這一過程中，結合歷史事件和實際情況，分析貨幣體系的變化對世界經濟的影響。

具體步驟如下：

①講解貨幣的起源和發(fā)展，展示不同歷史時期的貨幣形態(tài)。

②分析貨幣的功能和作用，以及貨幣制度對經濟的影響。

③講解世界貨幣體系的形成過程，重點介紹布雷頓森林體系的建立和解體。

④分析當前國際貨幣體系的特征及其對世界經濟的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

給出幾個與貨幣使用和世界貨幣體系相關的練習題，讓學生獨立完成，以檢驗他們對課堂內容的理解和掌握程度。練習題包括選擇題、填空題和簡答題等類型。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內容，強調貨幣的使用和世界貨幣體系形成的重要性，以及它們對經濟全球化的影響。同時，提醒學生貨幣體系的演變是一個動態(tài)過程，需要關注其未來的發(fā)展趨勢。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生結合課堂所學，撰寫一篇關于“貨幣體系演變對世界經濟的影響”的短文，字數在300字左右。旨在讓學生進一步鞏固課堂知識，提高他們的思考分析和寫作能力。知識點梳理1.貨幣的起源與發(fā)展

1.1實物貨幣：早期的貨幣形態(tài)，如貝殼、鹽、茶葉等。

1.2金屬貨幣：銅、銀、金等金屬貨幣的出現，標志著貨幣的進一步發(fā)展。

1.3紙幣：紙幣的出現，使得貨幣的流通更加便捷，促進了經濟的發(fā)展。

2.貨幣的功能與作用

2.1價值尺度：貨幣作為衡量商品價值的標準。

2.2流通手段：貨幣作為商品交換的媒介。

2.3貯藏手段：貨幣作為財富的儲存方式。

2.4支付手段：貨幣在債務關系中作為支付手段。

3.貨幣制度

3.1金銀本位制：貨幣的價值與黃金或白銀的價值掛鉤。

3.2金匯兌本位制：貨幣的價值與黃金的價值掛鉤，但黃金不再直接參與流通。

3.3信用貨幣制度：貨幣的價值不再與黃金或白銀的價值掛鉤，而是由國家的信用擔保。

4.世界貨幣體系的形成

4.1布雷頓森林體系：1944年建立，以美元為中心的國際貨幣體系。

4.2布雷頓森林體系的解體：1971年，美國宣布停止美元兌換黃金，標志著布雷頓森林體系的終結。

4.3當前國際貨幣體系：以美元、歐元、日元等多種貨幣共同構成的國際貨幣體系。

5.貨幣體系對世界經濟的影響

5.1貨幣體系的變化對國際貿易的影響：貨幣匯率的波動影響國際貿易的成本和收益。

5.2貨幣體系的變化對國際投資的影響：貨幣政策的調整影響國際資本的流動。

5.3貨幣體系的變化對國際金融穩(wěn)定的影響：貨幣體系的穩(wěn)定性對全球金融市場的穩(wěn)定至關重要。

6.貨幣政策與國際協調

6.1貨幣政策的目標：穩(wěn)定物價、促進就業(yè)、實現經濟增長等。

6.2貨幣政策的工具：利率調整、公開市場操作、存款準備金率等。

6.3國際貨幣政策協調：各國在貨幣政策上的合作與協調，以實現全球經濟穩(wěn)定發(fā)展。

7.貨幣危機與防范

7.1貨幣危機的類型：貨幣貶值危機、銀行擠兌危機等。

7.2貨幣危機的原因：經濟基本面問題、金融市場過度波動等。

7.3貨幣危機的防范措施：加強金融監(jiān)管、保持經濟穩(wěn)定發(fā)展等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實際例子來引導學生理解貨幣的功能，比如使用手機支付、信用卡消費等，這樣能夠更加貼近學生的生活，提高他們的學習興趣。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了案例分析的方法，通過具體的歷史事件來分析貨幣體系的變化，這樣不僅能夠幫助學生理解抽象的概念，還能夠培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些互動性強的練習題，如小組討論和角色扮演，這樣能夠激發(fā)學生的學習熱情，同時也能夠提高他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現部分學生對貨幣發(fā)展史的掌握不夠扎實，可能是因為講解過程中信息量較大，學生難以消化。

2.在教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與到討論中。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和作業(yè)成績，未能充分反映學生的學習過程和綜合能力。

（三）改進措施

1.針對學生對貨幣發(fā)展史掌握不扎實的問題，我計劃在課后提供更多的學習資源，如學習筆記、歷史資料等，幫助學生