Unit3《School Rules：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊

Unit3《SchoolRules：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為重大版2024-2025學(xué)年英語三年級上冊Unit3《SchoolRules：Lesson3》。本節(jié)課將圍繞學(xué)校規(guī)則這一主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句子，如：“Norunninginthehallway”，“Keepquietintheclassroom”等。同時，通過情景對話和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)則的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中所接觸到的學(xué)校規(guī)則有緊密關(guān)聯(lián)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的學(xué)校規(guī)則知識，如：上課時要安靜、排隊時要守秩序等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑦@些已有的知識與新的詞匯和句子相結(jié)合，更好地理解和遵守學(xué)校規(guī)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生能夠理解并運用本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校規(guī)則相關(guān)詞匯和句子，進行實際情景下的交流。思維品質(zhì)方面，通過分析學(xué)校規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和規(guī)則意識。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握新的語言知識，并將其應(yīng)用于實際生活中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：掌握學(xué)校規(guī)則相關(guān)的詞匯和句子，如"Norunninginthehallway"、"Keepquietintheclassroom"等，以及能夠?qū)⑦@些規(guī)則應(yīng)用于實際情景中。

難點：1.理解并運用不規(guī)則動詞的過去式；2.在真實場景中自然地表達學(xué)校規(guī)則。

解決辦法與突破策略：

1.針對學(xué)校規(guī)則詞匯和句子的掌握，采用以下方法：

-通過圖片和實物輔助教學(xué)，增強直觀感受；

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校環(huán)境中練習(xí)使用這些詞匯和句子；

-開展小組活動，通過角色扮演和游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.針對不規(guī)則動詞過去式的理解與應(yīng)用，采用以下策略：

-制作動詞過去式的卡片，進行匹配和記憶游戲；

-通過歌曲和韻律詩形式，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動詞的過去式；

-設(shè)計簡單的填空和改寫句子練習(xí)，加強學(xué)生的運用能力。

3.針對在真實場景中表達學(xué)校規(guī)則的難點，采用以下策略：

-結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)校生活，設(shè)計相關(guān)的對話和情景；

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論校園中的規(guī)則遵守情況，激發(fā)學(xué)生的表達欲望；

-鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作小劇本，通過表演展示所學(xué)規(guī)則。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備重大版2024-2025學(xué)年英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校規(guī)則相關(guān)的圖片、情景對話錄音以及教學(xué)視頻，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學(xué)生進行角色扮演和記錄討論成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含學(xué)校規(guī)則詞匯和句子的預(yù)習(xí)PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“Howdowekeeporderintheclassroom?”等啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校規(guī)則的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看視頻和PPT，學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)則相關(guān)詞匯和句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索學(xué)校規(guī)則的知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于遵守學(xué)校規(guī)則的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解學(xué)校規(guī)則詞匯和句子的使用，結(jié)合實際情景進行例句演示。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園情景，練習(xí)使用規(guī)則詞匯和句子。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中出現(xiàn)的疑問進行及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對學(xué)校規(guī)則的相關(guān)知識點進行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，將所學(xué)的規(guī)則詞匯和句子應(yīng)用于模擬情景中。

-提問與討論：學(xué)生就學(xué)習(xí)中的疑問進行提問，并與其他同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校規(guī)則詞匯和句子的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置編寫小對話或日記的作業(yè)，要求學(xué)生運用學(xué)校規(guī)則詞匯和句子。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的兒童故事書和動畫視頻，鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過編寫對話或日記來鞏固學(xué)校規(guī)則的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對學(xué)校規(guī)則的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)并進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，以促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)校規(guī)則知識，提高語言運用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對學(xué)校規(guī)則的理解和遵守意識。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進學(xué)習(xí)中的不足，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理Unit3《SchoolRules：Lesson3》是重大版2024-2025學(xué)年英語三年級上冊的一個組成部分，本節(jié)課的核心知識點如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)

本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)主要包括以下單詞：

-"hallway"：走廊

-"running"：跑步

-"quiet"：安靜

-"classroom"：教室

-"library"：圖書館

-"noise"：噪音

-"line"：隊伍

-"wait"：等待

-"turn"：輪流

學(xué)生需要掌握這些單詞的正確拼寫和發(fā)音，并能夠在實際情景中正確運用。

2.句子結(jié)構(gòu)

本節(jié)課的句子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)主要包括以下句子：

-"Norunninginthehallway."

-"Keepquietintheclassroom."

-"Donotmakenoiseinthelibrary."

-"Lineupplease."

-"Waitforyourturn."

學(xué)生需要學(xué)會這些句子的結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)實際情況進行適當(dāng)?shù)淖儞Q。

3.語法知識

本節(jié)課的語法知識主要包括一般現(xiàn)在時態(tài)的祈使句。學(xué)生需要了解祈使句是用來給出命令或請求的句子，通常不需要主語。祈使句的肯定形式通常使用動詞原形，而否定形式則使用"donot"加上動詞原形。

4.聽力理解

本節(jié)課的聽力理解部分要求學(xué)生能夠聽懂并理解與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的指令和問題。學(xué)生需要能夠識別并理解老師提出的關(guān)于學(xué)校規(guī)則的問題，并能夠根據(jù)聽到的信息做出正確的反應(yīng)。

5.口語表達

本節(jié)課的口語表達部分要求學(xué)生能夠用英語表達學(xué)校規(guī)則，并在模擬的校園情景中運用所學(xué)的詞匯和句子。學(xué)生需要能夠自信地表達學(xué)校規(guī)則，并能夠與同學(xué)進行簡單的對話。

1.詞匯學(xué)習(xí)

-"hallway"：走廊。這個單詞描述的是學(xué)校中的一個常見場所，學(xué)生需要在走廊中保持安靜，不跑步。

-"running"：跑步。這個單詞用來描述在走廊中不應(yīng)該進行的活動。

-"quiet"：安靜。這個單詞用來描述在教室等場所應(yīng)該保持的狀態(tài)。

-"classroom"：教室。這是學(xué)校中的另一個重要場所，學(xué)生需要在這里保持安靜，遵守規(guī)則。

-"library"：圖書館。圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的場所，需要保持安靜。

-"noise"：噪音。這個單詞用來描述不應(yīng)該在圖書館等場所產(chǎn)生的聲音。

-"line"：隊伍。學(xué)生在學(xué)校中經(jīng)常需要排隊，如排隊進食堂、排隊上廁所等。

-"wait"：等待。這個單詞用來描述在排隊時應(yīng)該做的動作。

-"turn"：輪流。這個單詞用來描述在排隊或進行活動時，每個人都需要等待自己的輪次。

2.句子結(jié)構(gòu)

-"Norunninginthehallway."：這句話表示在走廊中不允許跑步。學(xué)生需要學(xué)會使用"No+動詞-ing"的結(jié)構(gòu)來表達禁止某項活動。

-"Keepquietintheclassroom."：這句話表示在教室中要保持安靜。學(xué)生需要學(xué)會使用"Keep+形容詞"的結(jié)構(gòu)來表達保持某種狀態(tài)。

-"Donotmakenoiseinthelibrary."：這句話表示在圖書館中不要制造噪音。學(xué)生需要學(xué)會使用"donot+動詞原形"的結(jié)構(gòu)來表達否定命令。

-"Lineupplease."：這句話是老師用來告訴學(xué)生排隊的指令。學(xué)生需要學(xué)會使用"動詞原形+please"的結(jié)構(gòu)來表達禮貌的請求。

-"Waitforyourturn."：這句話表示學(xué)生需要等待輪到自己的時候。學(xué)生需要學(xué)會使用"動詞原形+for+名詞"的結(jié)構(gòu)來表達等待某事。

3.語法知識

-一般現(xiàn)在時態(tài)的祈使句：學(xué)生需要了解祈使句是用來給出命令或請求的句子?？隙ㄆ硎咕涫褂脛釉~原形，如"Keepquiet."；否定祈使句使用"donot+動詞原形"，如"Donotrun."。學(xué)生需要掌握這兩種形式，并能夠在適當(dāng)?shù)那闆r下使用。

4.聽力理解

-學(xué)生需要能夠聽懂老師關(guān)于學(xué)校規(guī)則的指令和問題。例如，老師可能會問："Whereshouldyoukeepquiet?"（你應(yīng)該在哪里保持安靜？）學(xué)生需要能夠理解這個問題，并給出正確的答案："Intheclassroom."（在教室里。）

-學(xué)生還需要能夠理解老師給出的祈使句，如："Nonoiseinthelibrary."（在圖書館不要制造噪音。）學(xué)生需要能夠根據(jù)這個指令保持安靜。

5.口語表達

-學(xué)生需要能夠用英語表達學(xué)校規(guī)則。例如，學(xué)生可以say："Weshouldkeepquietintheclassroom."（我們應(yīng)該在教室里保持安靜。）

-學(xué)生還需要能夠在模擬的校園情景中運用所學(xué)的詞匯和句子。例如，在模擬排隊進食堂的情景中，學(xué)生可以說："Pleaselineup."（請排隊。）或者："It'syourturn."（輪到你了。）板書設(shè)計①詞匯重點：

1.hallway

2.running

3.quiet

4.classroom

5.library

6.noise

7.line

8