《離騷》《蜀道難》《蜀相》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《離騷》《蜀道難》《蜀相》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的第三單元，包括《離騷》、《蜀道難》和《蜀相》三篇古詩文。本單元旨在通過對這些經(jīng)典詩文的鑒賞，讓學生深入了解古代詩歌的藝術特色，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美能力?！峨x騷》是屈原的代表作，展現(xiàn)了作者高潔的品格和不屈的精神；《蜀道難》是李白的代表作，描繪了蜀道的險峻和艱難，表達了作者對壯麗山河的贊美；《蜀相》是杜甫的代表作，通過描寫諸葛亮的一生，展示了忠誠、智慧與奉獻的精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的語言建構(gòu)與運用能力、思維發(fā)展與提升能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學習《離騷》《蜀道難》《蜀相》，使學生能夠深入理解古代詩歌的修辭手法、藝術風格和文化內(nèi)涵，增強對古典文學的興趣和鑒賞力；同時，引導學生學會運用批判性思維分析詩歌中的情感與哲理，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力；此外，通過詩歌的審美體驗，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，提升他們的文學創(chuàng)作和審美表現(xiàn)能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解并掌握《離騷》《蜀道難》《蜀相》三篇詩文的主題思想和藝術特色。

-重點分析《離騷》中屈原對理想與現(xiàn)實沖突的深刻表達，如何通過豐富的意象和比興手法展現(xiàn)其高潔情操。

-著重講解《蜀道難》中李白對自然景觀的描繪，如何運用夸張、比喻等修辭手法表現(xiàn)蜀道之難。

-詳細解析《蜀相》中杜甫對諸葛亮形象的塑造，如何通過具體事件和細節(jié)描寫展現(xiàn)其忠誠與智慧。

-掌握古代詩歌的鑒賞方法，包括理解詩歌的背景、把握作者的情感態(tài)度、分析修辭手法等。

2.教學難點

-《離騷》中復雜的意象和比興手法的理解。

-難點在于屈原運用了大量的比喻和象征，如“香草美人”等，學生可能難以理解這些意象背后的深層含義。

-《蜀道難》中李白獨特的審美風格和情感表達的把握。

-難點在于李白的詩風多變，情感跌宕起伏，學生可能難以準確捕捉到詩中的情感變化和哲理。

-《蜀相》中杜甫如何通過對具體事件的描寫來塑造人物形象。

-難點在于學生可能難以從杜甫對諸葛亮生平的敘述中，提煉出其忠誠、智慧等品質(zhì)的具體體現(xiàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：準備《離騷》《蜀道難》《蜀相》的相關背景資料、詩人簡介、詩歌鑒賞要點等電子文檔，以及與詩歌內(nèi)容相關的古風音樂、名畫圖片等，用于輔助教學，增強學生的學習興趣和體驗。

3.教學工具：使用多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，以便展示詩歌原文、注釋、譯文及相關圖片和視頻資源。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合文學討論和分享的格局，如設立討論小組區(qū)域，保證學生可以分組討論，促進互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《離騷》《蜀道難》《蜀相》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道《離騷》《蜀道難》《蜀相》這三篇詩嗎？它們分別描繪了怎樣的意境和情感？”

展示一些關于三篇詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力和特點。

簡短介紹三篇詩的歷史背景和文學價值，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要形式、風格和表現(xiàn)手法。

詳細介紹古詩詞的組成部分，如詞牌、格律、對仗等，使用示例幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《離騷》《蜀道難》《蜀相》的藝術特色和情感表達。

過程：

選擇《離騷》中“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”等經(jīng)典詩句進行詳細分析。

詳細介紹《蜀道難》中“噫吁戲，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”的情感表達和修辭手法。

深入解析《蜀相》中“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”的人物塑造和歷史背景。

小組討論：讓學生分組討論三篇詩的情感表達、藝術特色以及它們在文學史上的地位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一篇詩詞進行深入討論，探討其主題、情感和藝術手法。

小組內(nèi)討論該詩詞的文學價值、歷史影響以及如何在現(xiàn)代生活中找到它們的影子。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對三篇詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的主題、情感、藝術手法及個人感悟。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《離騷》《蜀道難》《蜀相》的基本概念、藝術特色、情感表達等。

強調(diào)古詩詞在文學史上的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首最喜歡的古詩詞，分析其藝術特色和情感表達，撰寫一篇鑒賞短文。知識點梳理1.《離騷》知識點梳理

-作品原文：《離騷》是屈原創(chuàng)作的一首長篇抒情詩，表達了作者對理想與現(xiàn)實沖突的深刻感受和對道德理想的堅守。

-主題思想：詩歌通過屈原自我陳述的方式，展現(xiàn)了他對美好政治理想的追求，對楚國衰敗的憂慮，以及對個人命運的感慨。

-藝術特色：詩歌運用了豐富的比興手法和象征意象，如“香草美人”象征著高尚的品質(zhì)和理想的政治狀態(tài)。

-修辭手法：使用了大量的對仗、排比、夸張等修辭手法，增強了詩歌的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

2.《蜀道難》知識點梳理

-作品原文：《蜀道難》是李白創(chuàng)作的一首描寫蜀地山川險峻的詩歌，表現(xiàn)了作者對自然景觀的贊美和對人生哲理的思考。

-主題思想：詩歌通過對蜀道險峻的描繪，反映了人生的艱難險阻，以及面對困難時的勇敢和堅韌。

-藝術特色：李白的詩風豪放奔放，善于運用夸張、比喻等手法，形成強烈的視覺沖擊力。

-修辭手法：詩歌中使用了大量的夸張和比喻，如“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”，形象生動地描繪了蜀道的險峻。

3.《蜀相》知識點梳理

-作品原文：《蜀相》是杜甫創(chuàng)作的一首描寫諸葛亮生平和精神的詩歌，表達了作者對忠誠和智慧的贊美。

-主題思想：詩歌通過對諸葛亮忠誠、智慧、奉獻精神的塑造，展現(xiàn)了一位杰出政治家和軍事家的形象。

-藝術特色：杜甫的詩風嚴謹深沉，善于通過具體事件和細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格。

-修辭手法：詩歌中使用了對比、排比、對仗等修辭手法，如“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，突出了諸葛亮的忠誠和智慧。

4.古代詩歌鑒賞方法

-了解背景：研究詩歌的作者生平、創(chuàng)作背景，理解詩歌產(chǎn)生的歷史文化環(huán)境。

-掌握主題：把握詩歌的主題思想，理解作者的情感態(tài)度和創(chuàng)作意圖。

-分析修辭：識別和解讀詩歌中的修辭手法，如比喻、象征、夸張、對仗等。

-鑒賞形式：關注詩歌的形式美，如韻律、節(jié)奏、格律等，感受詩歌的音樂性和節(jié)奏感。

5.古代詩歌與現(xiàn)代社會的關系

-文化傳承：古代詩歌是中華民族文化的瑰寶，通過學習古代詩歌，可以加深對傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

-情感共鳴：古代詩歌中表達的情感和哲理，往往能夠引起現(xiàn)代人的共鳴，有助于提升個人的情感素養(yǎng)和審美能力。

-創(chuàng)作啟示：古代詩歌的鑒賞和學習，可以為現(xiàn)代文學創(chuàng)作提供靈感和借鑒。教學反思與總結(jié)在完成《離騷》《蜀道難》《蜀相》這一課的教學后，我深感古代詩歌的魅力和教學的挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學過程的反思與總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過導入新課的方式激發(fā)學生的興趣，通過展示圖片和視頻片段來營造氛圍。我認為這種方法對于引起學生的初步興趣是有效的，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于古詩詞的背景知識較為缺乏，導致他們對詩歌的理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃在導入環(huán)節(jié)增加對古詩詞背景的介紹，以便學生能夠更好地理解詩歌內(nèi)容。

在策略上，我安排了小組討論環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。雖然小組討論能夠促進學生之間的交流，但我注意到一些小組的討論深度不夠，可能是因為學生對詩歌的鑒賞方法還不夠熟悉。為此，我計劃在下次教學中提前提供一些鑒賞方法和思考方向，以引導學生更深入地討論。

在管理上，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂節(jié)奏的掌控還有待提高。有時在講解過程中，我會因為某個知識點而展開過多解釋，導致課堂時間緊張，影響了后續(xù)的教學內(nèi)容。未來我將更加注重課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對《離騷》《蜀道難》《蜀相》這三篇詩歌的興趣明顯提高，能夠理解并欣賞古代詩歌的美。在知識方面，學生掌握了對三篇詩歌的基本理解，能夠分析詩歌的主題思想和藝術特色。在技能方面，學生通過小組討論，提高了文學鑒賞和表達能力。在情感態(tài)度方面，學生對古代詩歌的尊重和熱愛也有所增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在鑒賞詩歌時，仍然難以把握詩歌的深層含義，對修辭手法的理解也不夠深入。針對這些問題，我計劃采取以下措施：

-加強對詩歌背景的介紹，幫助學生建立知識框架。

-提供更多的詩歌鑒賞案例，讓學生通過模仿和實踐來提高鑒賞能力。

-在課堂討論中，引導學生關注詩歌的細節(jié)，深入分析修辭手法的運用。

-定期組織詩歌鑒賞的練習和小測驗，以鞏固學生的知識和技能。板書設計1.《離騷》重點板書

①主題思想：追求理想，堅守道德

②關鍵詞：香草美人、離騷

③重點句子：“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸?！?/p>

2.《蜀道難》重點板書

①主題思想：人生艱難，