第9課《空氣是什么樣的》（說課稿）-2023-2024學年蘇教版科學一年級下冊

第9課《空氣是什么樣的》（說課稿）-2023-2024學年蘇教版科學一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容第9課《空氣是什么樣的》（說課稿）-2023-2024學年蘇教版科學一年級下冊

本節(jié)課選自蘇教版科學一年級下冊第三單元《我們周圍的空氣》中的第9課《空氣是什么樣的》。本節(jié)課主要通過以下內(nèi)容展開教學：

1.空氣的概念：引導學生了解空氣是一種無色、無味、無形的氣體。

2.空氣的存在：通過實驗和觀察，讓學生認識到空氣無處不在，存在于我們周圍的每一個角落。

3.空氣的性質(zhì)：引導學生了解空氣具有流動性、可壓縮性等特點。

4.空氣的組成：讓學生初步了解空氣由氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體組成。

5.空氣的重要性：讓學生認識到空氣對生物生存的重要性，以及保護環(huán)境、珍惜空氣資源的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗方案、進行實驗操作和總結(jié)實驗結(jié)果的能力。

2.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生尊重事實、勇于探索的科學態(tài)度，以及關注環(huán)境保護、珍惜空氣資源的責任感。

3.科學思維與理性精神：發(fā)展學生的觀察力、思考力和分析問題的能力，使其能夠運用科學思維解釋自然現(xiàn)象。

4.科學實踐與社會參與：通過實踐活動，提高學生合作、交流、分享的能力，增強其社會參與意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生在之前的科學學習中已經(jīng)接觸過一些關于自然界的簡單知識，如水的三態(tài)變化、物體的沉浮等。他們對周圍的物體和現(xiàn)象有了一定的觀察和認識，對于空氣這一主題，學生可能已經(jīng)能夠感受到空氣的存在，但對空氣的性質(zhì)和組成了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作和觀察實驗結(jié)果。他們的學習風格傾向于直觀、具體和體驗式學習，對于抽象的概念可能需要通過具體的實例和活動來理解。在能力方面，學生的觀察能力、表達能力正在發(fā)展，但注意力和專注力有限。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-空氣是一種無形的物質(zhì)，學生可能難以直觀地感受到它的存在和特性。

-空氣的組成和性質(zhì)較為抽象，學生可能難以理解其科學概念。

-實驗操作可能需要一定的技巧和耐心，對于操作能力較弱的學生來說可能是個挑戰(zhàn)。

-學生可能對空氣的重要性認識不足，需要引導他們理解空氣與生物生存的緊密聯(lián)系。教學資源準備1.教材：蘇教版科學一年級下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集與空氣相關的圖片、視頻，如空氣質(zhì)量變化圖、空氣污染與凈化的視頻資料等，以便更直觀地展示空氣的特性。

3.實驗器材：準備氣球、吸管、水槽、石塊等實驗材料，用于演示空氣的存在和性質(zhì)。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保學生能夠安全、有效地進行實驗和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括教材中的《空氣是什么樣的》章節(jié)和相關視頻，要求學生預習并記錄關鍵信息。

-設計預習問題：設計問題如“你能感受到空氣的存在嗎？”，“空氣有哪些特性？”，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和視頻資料，了解空氣的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群或?qū)W習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和學習平臺，方便資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步了解空氣的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的實驗，如吹氣球，讓學生直觀感受空氣的存在。

-講解知識點：詳細講解空氣的特性，如無色、無味、無形的氣體，以及空氣的流動性。

-組織課堂活動：分組進行實驗，如用吸管將水從一個容器轉(zhuǎn)移到另一個容器，讓學生感受空氣的壓力。

-解答疑問：對學生在實驗中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考空氣的特性。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解空氣的基本特性。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解空氣的基本特性和存在的證明。

-通過實驗活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和科學探究能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與空氣特性相關的作業(yè)，如繪制空氣流動的示意圖。

-提供拓展資源：提供有關空氣質(zhì)量監(jiān)測和環(huán)境保護的網(wǎng)站和視頻資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步了解空氣的重要性和環(huán)境保護。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生對空氣特性的理解和記憶。

-拓展學生的知識視野，提高環(huán)保意識。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在本節(jié)課學習后，能夠準確描述空氣的基本特性，如無色、無味、無形的氣體，以及空氣的流動性。他們能夠通過實驗和觀察，理解空氣的存在和重要性，掌握空氣由多種氣體組成的科學知識。此外，學生還能夠理解空氣對生物生存的重要性，以及環(huán)境保護的意義。

具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠用自己的語言解釋空氣是無色、無味、無形的氣體。

-學生能夠通過吹氣球、吸管實驗等，展示空氣的存在和流動性。

-學生能夠列舉空氣中的主要成分，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。

-學生能夠討論空氣污染對環(huán)境和生物的影響，并提出簡單的環(huán)保措施。

2.科學探究能力方面：

學生在完成本節(jié)課的學習后，科學探究能力得到了提升。他們能夠主動提出問題，設計簡單的實驗方案，進行實驗操作，并總結(jié)實驗結(jié)果。通過實驗活動，學生學會了觀察、記錄和分享實驗現(xiàn)象，提高了他們的實踐操作能力。

具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠提出關于空氣特性的問題，并嘗試自己設計實驗來尋找答案。

-學生在實驗中能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，能夠與他人分享實驗結(jié)果。

-學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點和想法。

3.科學態(tài)度與價值觀方面：

學生在本節(jié)課學習后，對科學的興趣和好奇心得到了增強。他們開始關注周圍的環(huán)境，理解到空氣對生物生存的重要性，樹立了保護環(huán)境、珍惜空氣資源的意識。

具體表現(xiàn)如下：

-學生在課后主動收集有關空氣質(zhì)量的信息，關注環(huán)境保護的實際行動。

-學生在日常生活中開始注意到節(jié)約能源、減少污染的行為，如關燈節(jié)水、減少一次性塑料使用等。

-學生在班級討論中能夠表達自己對環(huán)境保護的看法和承諾。

4.自主學習與合作能力方面：

學生在本節(jié)課的學習過程中，自主學習和合作能力得到了鍛煉。他們能夠在課前自主預習，課中積極參與討論和實驗，課后自主完成作業(yè)和拓展學習。在小組活動中，學生學會了分工合作，有效溝通，共同完成任務。

具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠在課前自主閱讀教材和預習資料，提出自己的疑問。

-學生在課堂活動中能夠積極參與，與同伴有效溝通，共同解決問題。

-學生在課后能夠自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進行深入學習。板書設計1.空氣的基本特性

①無色、無味、無形的氣體

②空氣的流動性

③空氣的組成（氮氣、氧氣、二氧化碳等）

2.空氣的存在與實驗證明

①吹氣球?qū)嶒?/p>

②吸管實驗

③空氣壓力的體驗

3.空氣的重要性與環(huán)境保護

①空氣對生物生存的重要性

②空氣污染的影響

③環(huán)保措施與行動（節(jié)約能源、減少污染等）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與日常生活緊密結(jié)合：通過設計貼近生活的實驗，如使用吸管和氣球來演示空氣的存在，讓學生能夠直觀地感受到科學知識在生活中的應用。

2.多媒體資源輔助教學：利用視頻和圖片等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，部分學生積極參與，而另一部分學生則較為被動，參與度不高。

2.實驗安全意識不足：在進行實驗操作時，部分學生可能忽略安全操作規(guī)程，存在安全隱患。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

（三）改進措施

1.鼓勵學生全員參與：通過小組合作和角色扮演等活動，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來，提高學生的參與度和積極性。

2.加強實驗安全教育：在實驗前，詳細講解實驗操作規(guī)程和安全注意事項，確保學生在安全的環(huán)境下進行實驗操作。

3.多元化教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂討論、實驗報告、小組評價等，全面評估學生的學習效果和能力發(fā)展。

4.教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合：進一步挖掘生活中的科學現(xiàn)象，將教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，提高學生