Unit 4 What can you do PB Lets learn （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPBLet’slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudoPBLet’slearn部分為核心，旨在讓學(xué)生掌握不同動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)自己能做的事情。首先通過(guò)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接著利用圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地理解所學(xué)詞匯；然后通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；最后通過(guò)小組活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)描述自己的能力，提高日常交流的流暢性和準(zhǔn)確性。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的能力展示，了解和尊重個(gè)體差異，增強(qiáng)集體合作意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升觀察、分析、推理和創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際情境中，發(fā)展跨文化交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用動(dòng)詞，具備了一定的詞匯量和簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建能力。他們對(duì)Unit4中關(guān)于詢問(wèn)能力的句型有所接觸，如"Whatcanyoudo?"，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞短語(yǔ)回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿好奇，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)。他們?cè)谝曈X(jué)和動(dòng)手操作方面表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)風(fēng)格較為明顯，對(duì)于通過(guò)游戲、歌曲和動(dòng)作學(xué)習(xí)新知識(shí)表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的聽說(shuō)能力通常強(qiáng)于讀寫能力，他們更傾向于通過(guò)實(shí)際交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在本節(jié)課中可能遇到的困難包括對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的準(zhǔn)確記憶和發(fā)音，以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用這些短語(yǔ)。此外，對(duì)于一些抽象的動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生可能難以理解其具體含義，需要通過(guò)具體情境來(lái)輔助學(xué)習(xí)。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有課本，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，包括不同活動(dòng)的圖片和示范動(dòng)作的視頻，以便于學(xué)生直觀地理解動(dòng)詞短語(yǔ)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit4Whatcanyoudo的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道自己擅長(zhǎng)做什么嗎？怎么用英語(yǔ)表達(dá)呢？”

展示一些關(guān)于不同活動(dòng)的圖片，如游泳、跳舞、畫畫等，讓學(xué)生初步感受各種活動(dòng)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹Unit4的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Whatcanyoudo基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit4的基本句型和詞匯。

過(guò)程：

講解Unit4的核心句型"Whatcanyoudo?"以及回答方式，如"Icanswim./Ican'tdance."

詳細(xì)介紹相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)，如"swim,dance,draw,sing"等，使用圖片幫助學(xué)生理解。

3.動(dòng)詞短語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)詞短語(yǔ)的使用場(chǎng)合和語(yǔ)境。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)包含不同動(dòng)詞短語(yǔ)的對(duì)話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和語(yǔ)境，讓學(xué)生全面了解動(dòng)詞短語(yǔ)在日常交流中的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對(duì)話案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何用英語(yǔ)描述自己的能力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在日常生活中用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Unit4相關(guān)的活動(dòng)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)和句型，以及如何在真實(shí)場(chǎng)景中使用它們。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Unit4的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)和句型。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit4的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit4的核心句型、動(dòng)詞短語(yǔ)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

強(qiáng)調(diào)Unit4在現(xiàn)實(shí)生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的能力和愛(ài)好，并編寫一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了Unit4的核心句型"Whatcanyoudo?"以及相應(yīng)的回答方式，如"Ican..."和"Ican't..."，能夠在日常交流中自信地詢問(wèn)和描述自己的能力。

2.學(xué)會(huì)了本節(jié)課所教授的動(dòng)詞短語(yǔ)，如"swim,dance,draw,sing"等，能夠在不同的語(yǔ)境中正確使用這些短語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的技能和愛(ài)好。

3.通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠理解動(dòng)詞短語(yǔ)在真實(shí)生活中的應(yīng)用，提高了他們將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中鍛煉了自己的表達(dá)能力和自信心，能夠流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)，同時(shí)也能夠有效地聽取他人的意見和反饋。

5.在小組討論中，學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了提升，他們能夠通過(guò)集思廣益，共同探討如何更好地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

6.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

7.通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)寫作練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)和句型的理解和記憶。

8.學(xué)生的跨文化交際意識(shí)得到了增強(qiáng)，他們開始意識(shí)到在不同的文化背景下，如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力和愛(ài)好，以及如何理解和尊重他人的能力展示。

9.學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)等方面都有了提升，他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到了有效培養(yǎng)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語(yǔ)：swim,dance,draw,sing,playtheguitar等

-核心句型：Whatcanyoudo?/Ican.../Ican't...

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞：can,can't

-名詞：swimming,dancing,drawing,singing,guitar

③重點(diǎn)句子：

-Whatcanyoudo?

-Icanswim/dance/draw/sing/playtheguitar.

-Ican'tdance/sing.

-Canyouswim/dance/sing?

-Yes,Ican./No,Ican't.八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們對(duì)于Unit4Whatcanyoudo的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)熱情高漲，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極地參與到對(duì)話中，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力和愛(ài)好。然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題。這可能是由于他們對(duì)于某些單詞的音標(biāo)掌握不夠牢固，或者在口語(yǔ)練習(xí)時(shí)缺乏足夠的指導(dǎo)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一堂課中增加一些口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是針對(duì)發(fā)音困難的單詞，我會(huì)提供更多的聽力和發(fā)音練習(xí)。

其次，雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，但我注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然顯得有些害羞和不確定。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我打算在未來(lái)的課程中設(shè)置更多的小組互動(dòng)活動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都能在小組中發(fā)揮自己的作用，不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)。

另外，我覺(jué)得課堂上的時(shí)間分配不夠合理。在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組完成討論的時(shí)間較早，而有些小組則因?yàn)楦鞣N原因進(jìn)度較慢。這導(dǎo)致了課堂秩序有些混亂，也影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課前明確每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間限制，并設(shè)置一個(gè)計(jì)時(shí)器來(lái)提醒學(xué)生們時(shí)間