第6單元 18 慈母情深（說課稿）2024-2025學年五年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）001

第6單元18慈母情深（說課稿）2024-2025學年五年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6單元18慈母情深（說課稿）2024-2025學年五年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：《慈母情深》

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版五年級語文上冊第6單元的《慈母情深》一文，通過講述一個感人至深的故事，讓學生感受母愛的偉大，培養(yǎng)孝順父母的品質(zhì)。文章內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，具有很高的文學價值，旨在提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《慈母情深》，學生能夠理解并運用文中的關(guān)鍵詞句，提高語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文本分析，感受母愛，培養(yǎng)孝順父母的情感，提升思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過學習本文，讓學生了解和傳承中華民族孝親敬長的傳統(tǒng)美德，增強文化自信。學情分析本班學生為五年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠獨立閱讀并理解簡單的文學作品。在知識層面，學生對漢字的識讀和書寫能力已有較好的基礎(chǔ)，能夠掌握基本的句型和語法結(jié)構(gòu)。在能力層面，學生的閱讀理解能力逐步提高，能夠通過閱讀獲取信息，但分析問題和深度理解的能力還需加強。

在素質(zhì)方面，學生表現(xiàn)出一定的文學素養(yǎng)，對于感人事物的感知較為敏感，但表達情感和思想的能力有待提升。行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但部分學生在課堂專注度上還有待提高。

此外，由于本單元的《慈母情深》涉及家庭倫理和情感教育，學生對家庭關(guān)系的理解程度和情感體驗會影響他們對文本的接受和理解。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生個體差異，引導他們結(jié)合自身經(jīng)驗，深入感受文本中的情感，從而提高學習的實效性。教學資源四、教學資源

-統(tǒng)編版五年級語文上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-《慈母情深》課文朗讀音頻

-相關(guān)背景資料（電子文檔）

-母愛主題的課外閱讀材料

-課堂互動教學工具（如問答器、小組討論板）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《慈母情深》預習資料，包括課文內(nèi)容、背景資料和預習問題。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“文中母親的形象有哪些特點？”“你是如何理解‘慈母情深’的？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和預習作業(yè)提交，監(jiān)控學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和背景資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個慈母的故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵詞句和情感表達。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對母愛的理解。

-解答疑問：及時解答學生在學習中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的感悟。

-提問與討論：學生針對課文內(nèi)容提出問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解課文中的情感表達。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生實踐如何表達對母愛的理解。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文的情感表達，掌握課文重點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如寫一篇關(guān)于母愛的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的課外閱讀材料和視頻，如關(guān)于母愛的名人故事。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行進一步學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的寫作和表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解《慈母情深》這篇課文的內(nèi)容，掌握文中的關(guān)鍵詞句，如“慈母手中線，游子身上衣”、“誰言寸草心，報得三春暉”等，并能結(jié)合上下文解釋其含義。學生能夠分析母親形象的特點，理解母愛的偉大和深沉。

2.閱讀理解方面：

學生在課堂討論和小組活動中，能夠運用所學知識，對課文進行深度解讀，理解作者通過細膩的筆觸描繪出的母愛畫面。學生在回答問題和參與討論時，能夠表達自己對課文的理解和感悟，提高了閱讀理解能力。

3.語言運用方面：

學生在教師的引導下，能夠運用課文中的語言表達方式，嘗試創(chuàng)作關(guān)于母愛的短文或詩歌。通過寫作練習，學生的語言表達能力和創(chuàng)造力得到了提升，能夠更加流暢地運用語言表達自己的情感和思想。

4.情感態(tài)度方面：

學生在學習課文的過程中，感受到了母愛的偉大，對母親的感激之情得到了加深。學生在寫作和討論中，表達了對母親的敬愛和感激之情，情感態(tài)度得到了積極的轉(zhuǎn)變。

5.思維品質(zhì)方面：

學生在分析課文和參與課堂活動時，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度審視母愛，提出自己的見解，并在小組討論中與同學交流互動，思維品質(zhì)得到了提升。

-學生能夠背誦并默寫《慈母情深》中的關(guān)鍵詩句，理解其象征意義和情感表達。

-學生能夠通過課文中的細節(jié)描寫，感受到母親無私的愛和對子女的期望。

-學生在小組討論中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享對母愛的理解和感悟。

-學生在寫作練習中，能夠運用課文中的表達技巧，創(chuàng)作出富有情感和創(chuàng)意的短文。

-學生在課堂互動中，能夠積極提問和回答問題，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解和思考。

-學生在作業(yè)中，能夠正確使用標點符號和語法結(jié)構(gòu)，寫出通順、連貫的句子。

-學生在情感表達上，能夠更加真誠和細膩地表達對母親的感激之情，體現(xiàn)出對家庭倫理的尊重和理解。

-學生在思維上，能夠從多角度分析母愛，提出自己的見解，并在討論中與他人交流互動。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了課文知識，提高了閱讀理解和語言表達能力，還在情感態(tài)度和思維品質(zhì)上取得了顯著的進步。這些學習效果將對學生今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-母愛的象征：“慈母手中線，游子身上衣”

-母愛的偉大：“誰言寸草心，報得三春暉”

-情感表達：通過細節(jié)描寫表達對母親的感激和懷念

②重點詞語：

-慈母：慈祥的母親

-游子：離家在外的人

-寸草：比喻子女對母親的微薄報答

-三春暉：春天的陽光，比喻母愛的溫暖

③重點句子：

-“慈母手中線，游子身上衣”：形象地描繪了母親為子女辛勤勞作的情景。

-“誰言寸草心，報得三春暉”：表達了子女對母愛無法完全報答的感慨。

-“母愛如水，滋潤著我們的心田”：概括了母愛對子女成長的滋養(yǎng)作用。教學反思與總結(jié)在完成《慈母情深》這一課的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學的一些思考。

在教學方法的運用上，我嘗試了課前預習、課中討論和課后拓展的教學模式。課前預習讓學生對課文有了初步的了解，課中的小組討論則讓學生在互動中深入理解課文內(nèi)容，課后的拓展則是對課堂學習的延伸。這樣的教學模式收到了一定的效果，但也存在一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們沒有充分準備好，或者是對課文內(nèi)容不夠熟悉。在今后的教學中，我需要更加細致地監(jiān)控學生的預習情況，并確保每個學生都能參與到課堂討論中來。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于母愛主題的討論非常熱情，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于激動，導致課堂紀律有些失控。我意識到在引導學生積極參與的同時，也要注意維護課堂秩序，確保每個學生都能在一個安靜的環(huán)境中學習。

在教學策略上，我嘗試通過故事導入來吸引學生的興趣，這個方法收到了很好的效果。學生們對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，也更容易進入課文的學習狀態(tài)。但在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文中的一些細節(jié)理解不夠深入。這讓我意識到，我在講解課文時需要更加注重對細節(jié)的解讀，幫助學生更好地理解課文。

在教學效果方面，學生們在知識掌握、閱讀理解、語言運用、情感態(tài)度和思維品質(zhì)等方面都有了明顯的進步。他們能夠背誦并默寫課文中的關(guān)鍵詩句，對母愛有了更深的理解，寫作能力也有所提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂參與