Unit3《School Rules：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊

Unit3《SchoolRules：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit3《SchoolRules：Lesson2》，來自2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞學校規(guī)則展開，教授學生如何用英語描述和遵守學校的基本規(guī)則。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在日常生活中所接觸到的學校規(guī)則密切相關(guān)，如排隊、不大聲喧嘩、不亂扔垃圾等。這些規(guī)則學生在日常生活中已有一定了解，通過本節(jié)課的學習，學生將學會如何用英語表達這些規(guī)則，并與課本中提供的情境相結(jié)合，提高實際應(yīng)用能力。同時，本節(jié)課也將復習和鞏固已學的英語詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠理解和運用本節(jié)課所學的學校規(guī)則相關(guān)詞匯和句型，能夠在真實情境中描述和遵守學校規(guī)則。

2.文化意識：學生通過學習，了解不同文化背景下學校規(guī)則的表達方式，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納學校規(guī)則的能力，以及通過英語描述規(guī)則時的邏輯思維。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，積極參與課堂活動，提高英語學習興趣和自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級的學生已經(jīng)學習了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，對英語課堂常規(guī)有所了解，能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。在規(guī)則意識方面，他們已經(jīng)熟悉了基本的學校規(guī)則，如上課鈴響后進入教室、排隊等候等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們通常對游戲和互動活動感興趣，喜歡通過參與和動手操作來學習。他們在英語學習上具有一定的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持興趣。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡視覺輔助學習，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能會對一些新詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難，同時也可能在理解和運用規(guī)則描述的句型時遇到挑戰(zhàn)。另外，將英語應(yīng)用到實際情境中，如用英語表達學校規(guī)則，可能需要更多的引導和實踐。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-采用情境教學法，通過模擬學校生活場景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。

-運用任務(wù)型教學法，設(shè)計一系列與學校規(guī)則相關(guān)的任務(wù)，引導學生通過合作完成，提高其語言實踐能力。

-實施游戲教學法，通過英語游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶和理解。

2.教學手段：

-使用多媒體課件展示學校規(guī)則的相關(guān)圖片和視頻，增強視覺效果，幫助學生更好地理解內(nèi)容。

-利用教學軟件進行互動練習，讓學生通過計算機或平板電腦進行聽說練習，提高學習效率。

-利用在線平臺進行課堂延伸，鼓勵學生在家中通過互聯(lián)網(wǎng)復習課程內(nèi)容，并進行自我檢測。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示學校生活的圖片，詢問學生：“你們在學校的日常生活中都有哪些規(guī)則？”引發(fā)學生思考。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的英語日常用語，如“Hello”、“Goodbye”等，為學習新的學校規(guī)則詞匯和句型做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“SchoolRules”，并講解新的詞匯和句型，如“Norunninginthehallway”、“Pleaseraiseyourhandtospeak”等。

-舉例說明：通過演示和實際例子，如模擬在走廊里跑步和舉手發(fā)言的情境，幫助學生理解這些規(guī)則的表達方式。

-互動探究：將學生分組，每組選擇一個學校規(guī)則，用英語進行描述，并讓其他組的學生猜測是哪條規(guī)則。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生通過角色扮演，模擬在學校中的各種場景，用英語表達學校規(guī)則。

-教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，幫助學生更好地運用所學知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的學校規(guī)則詞匯和句型，并強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于學校規(guī)則的短文，并在下節(jié)課分享。

具體教學過程如下：

-導入：

-教師展示學校圖片，提問學生有關(guān)學校規(guī)則的問題。

-學生分享他們對學校規(guī)則的看法和已知信息。

-教師簡要回顧上節(jié)課學過的內(nèi)容，為新課做鋪墊。

-新課呈現(xiàn)：

-教師介紹本節(jié)課的主題，并板書新的詞匯和句型。

-教師通過實際演示和例句，幫助學生理解新的知識點。

-學生在小組內(nèi)討論并嘗試用英語描述學校規(guī)則。

-鞏固練習：

-學生分組進行角色扮演，模擬學校生活場景。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，提供必要的幫助和指導。

-學生通過練習，加深對學校規(guī)則英語表達的理解和應(yīng)用。

-課堂總結(jié)：

-教師與學生一起回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容。

-學生分享他們在練習中的體會和收獲。

-教師強調(diào)遵守學校規(guī)則的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐。

-作業(yè)布置：

-教師布置寫作作業(yè)，讓學生用英語描述學校規(guī)則。

-學生記錄作業(yè)要求，并準備下節(jié)課的分享內(nèi)容。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多樣化的活動幫助學生掌握學校規(guī)則的英語表達，并在實際情境中運用所學知識。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-故事書：《校園里的規(guī)則故事》，包含一系列關(guān)于學校規(guī)則的小故事，可以幫助學生更好地理解規(guī)則的重要性和如何在校園中遵守規(guī)則。

-視頻資料：《英語小劇場——學校規(guī)則篇》，一系列短小的英語視頻，通過動畫形式展示學校規(guī)則，適合三年級學生的認知水平。

-英語歌曲：《SchoolRulesSong》，一首關(guān)于學校規(guī)則的英語歌曲，通過輕松愉快的旋律，幫助學生記憶規(guī)則的表達方式。

-繪本：《ICanFollowtheRules》，通過生動的插畫和簡單的英語文本，講述一個關(guān)于遵守規(guī)則的故事。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《校園里的規(guī)則故事》，通過故事中的情境，讓學生思考并討論在不同場合下應(yīng)遵守的規(guī)則。

-觀看視頻：在家長的協(xié)助下，學生可以觀看《英語小劇場——學校規(guī)則篇》視頻，并嘗試模仿視頻中的英語表達。

-音樂學習：播放《SchoolRulesSong》歌曲，讓學生跟隨旋律唱歌，并在歌曲中學習學校規(guī)則的英語表達。

-繪本閱讀：學生可以閱讀《ICanFollowtheRules》繪本，通過故事情節(jié)，理解規(guī)則的意義，并在班級內(nèi)分享自己的閱讀體會。

-角色扮演：學生可以在家中與家長一起進行角色扮演，模擬學校生活中的各種場景，用英語表達學校規(guī)則。

-家庭作業(yè)：家長可以與學生一起制定一份家庭規(guī)則清單，并用英語書寫，學生在完成家庭任務(wù)時遵循這些規(guī)則。

-社會實踐：鼓勵學生參加學校組織的社區(qū)活動，如志愿服務(wù)，讓學生在實踐中體驗規(guī)則的重要性。

-互動游戲：學生可以與家長或朋友一起玩英語卡片游戲，游戲內(nèi)容圍繞學校規(guī)則，通過游戲復習和鞏固所學知識。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-學校規(guī)則的基本詞匯，如"Norunning"、"Notalking"、"Raisehand"等。

-學校規(guī)則的句型，如"Studentsshould..."、"Wemustnot..."等。

②重點詞匯：

-"hallway"、"raise"、"hand"、"speak"、"lineup"、"quiet"等與學校規(guī)則相關(guān)的關(guān)鍵詞。

③重點句型：

-"Pleasefollowtheschoolrules."、"Youmustnotruninthehallway."、"Whenyouspeak,pleaseraiseyourhand."等用于描述學校規(guī)則的句型。八、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課圍繞“SchoolRules”的主題展開，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度?；仡櫿麄€教學過程，我發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的得失和經(jīng)驗教訓。

在教學策略方面，我使用了情境教學法、任務(wù)型教學法和游戲教學法。這些方法讓學生在真實的語境中學習，提高了他們的學習興趣和參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或膽怯而不愿意積極參與，這就需要我在今后的教學中更加關(guān)注每個學生的情緒和反應(yīng)，鼓勵他們大膽開口。

在教學方法方面，我注重了學生的互動和參與。通過角色扮演、討論等方式，學生能夠更好地理解學校規(guī)則并用英語表達。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在互動環(huán)節(jié)中注意力容易分散，這提示我在今后的教學中需要更加注意課堂紀律的管理，確保每個學生都能專注于學習。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極的學習氛圍，鼓勵學生互相幫助和支持。但我也注意到，在課堂活動中，有些學生可能會過于活躍，影響到其他學生的學習。為此，我計劃在今后的教學中設(shè)置更加明確的課堂規(guī)則，讓學生明白在何時何地可以自由活動，何時需要保持安靜。

關(guān)于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進步。他們學會了如何用英語描述學校規(guī)則，提高了自己的語言表達能力。同時，通過討論和互動，學生對學校規(guī)則的認識也更加深刻。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在知識方面，部分學生對于新詞匯的記憶和運用還存在困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中加強對詞匯的復習和鞏固，讓學生通過反復練習來提高記憶效果。

在技能方面，學生在用英語描述學校規(guī)則時，有時會出現(xiàn)語法錯誤。針對這個問題，我打算在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中提高自己的語言運用能力。

在情感態(tài)度方面，雖然大部分學生對學校規(guī)則有了更深刻的認識，但仍有個別學生對規(guī)則的重要性認識不足。為了解決這個問題，我計劃