《第3課 七彩校園：我的學?！罚ㄕf課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動安徽大學版001

《第3課七彩校園：我的學?！罚ㄕf課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動安徽大學版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第3課七彩校園：我的學校》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動安徽大學版課程基本信息1.課程名稱：《第3課七彩校園：我的學?！?/p>

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課旨在讓學生通過觀察、思考和分享，了解學校的環(huán)境、設施和功能，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，提高他們的觀察力和表達能力。課程內容與安徽大學版三年級下冊綜合實踐活動教材緊密相關，通過引導學生認識校園，激發(fā)學生對學校生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，通過探索學校環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.增強學生的社會責任感，讓學生理解學校作為學習共同體的意義，學會在集體中成長。

3.提升學生的信息素養(yǎng)，教會學生如何收集、整理和運用學校相關信息，為未來的學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生觀察和描述學校的環(huán)境、設施和活動，使學生能夠詳細描繪學校的特點。

②培養(yǎng)學生通過采訪、調查等方式收集信息的能力，提高學生的實踐操作技能。

2.教學難點

①激發(fā)學生對學校生活的熱愛和責任感，讓學生在活動中體現出對學校的認同感和歸屬感。

②幫助學生理解學校作為一個社會縮影，每個成員的行為都會對集體產生影響，引導學生學會在集體中和諧相處。

③引導學生將所收集的信息進行整理和表達，確保信息的準確性和條理性，提高學生的信息整理與表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》安徽大學版三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備學校平面圖、校園風景照片、學校活動視頻片段等，以便在課堂上展示。

3.教學工具：準備白板、記號筆、投影儀等教學輔助工具，確保教學順利進行。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的記錄工具，如便簽紙、彩筆等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括學校平面圖和校園風景照片，要求學生預習時關注學校的布局和特色。

設計預習問題：圍繞“七彩校園：我的學?！?，設計問題如“你能找到學校的哪些特色區(qū)域？”“你對學校的哪些活動印象深刻？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生仔細觀察學校平面圖和校園風景照片，理解學校的結構和環(huán)境。

思考預習問題：學生根據預習問題，記錄下自己的發(fā)現和想法。

提交預習成果：學生將預習的筆記和問題提交至微信群，教師進行查閱。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立觀察和思考的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學?；顒拥囊曨l片段，引出本課主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解學校的歷史、文化、設施等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對學校的認識，討論學校的特色和功能。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對學校有更深入的了解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對學校的知識進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

提問與討論：學生對學校的未知領域提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解學校的相關知識，確保學生掌握重點內容。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深對學校的理解。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學生繪制學校的思維導圖，包括學校的各個區(qū)域和活動。

提供拓展資源：提供學校歷史資料和校園活動網站，供學生進一步了解學校。

反饋作業(yè)情況：及時批改學生的思維導圖作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據課堂所學，繪制學校的思維導圖，鞏固學習內容。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解學校的歷史和活動。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結自己在學校認識方面的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提高自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我認知和自我提升能力。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞核心素養(yǎng)目標，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，確保學生對學校有全面、深入的認識，同時培養(yǎng)學生的自主學習和團隊合作能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生在課前預習環(huán)節(jié)通過觀察學校平面圖和校園風景照片，對學校的整體布局和環(huán)境有了初步的認識。課堂上，通過教師的詳細講解和實例分析，學生對學校的歷史、文化、設施等知識點有了深入的了解。課后，通過繪制學校的思維導圖，學生對學校各區(qū)域和活動的認識得到了鞏固和深化。以下是具體的學習效果：

-學生能夠準確描述學校的地理位置、建筑風格、主要設施等基本信息。

-學生能夠列舉學校的主要活動和傳統(tǒng)節(jié)日，理解學校的文化內涵。

-學生能夠通過思維導圖的形式，清晰展示學校的各個組成部分和功能。

2.技能提升方面：

在本節(jié)課的教學過程中，學生通過參與小組討論、分享觀察和感受，以及繪制思維導圖等活動，提升了以下技能：

-學生學會了如何通過觀察和思考來獲取信息，提高了信息收集和處理能力。

-學生在小組討論中學會了如何表達自己的觀點，以及如何傾聽和尊重他人的意見，提高了溝通和協作能力。

-學生通過繪制思維導圖，鍛煉了自己的邏輯思維和總結歸納能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學生對學校產生了更深的感情，增強了作為學校一員的歸屬感和自豪感。

-學生對學校的文化和傳統(tǒng)有了更深的認識，激發(fā)了學生對學校歷史的興趣。

-學生在參與課堂活動的過程中，體驗到了合作學習的樂趣，增強了團隊意識。

4.社會責任方面：

學生在本節(jié)課的學習中，對學校的社會責任有了更清晰的認識，以下是其具體表現：

-學生理解了學校作為學習共同體的意義，意識到每個成員的行為都會對集體產生影響。

-學生通過討論學?；顒?，學會了如何在集體中和諧相處，尊重他人，共同維護良好的校園環(huán)境。

-學生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過了解學校的歷史和活動，進一步認識到學校在社會發(fā)展中的重要作用。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了關于學校的知識，提升了相關技能，還在情感態(tài)度和社會責任方面取得了顯著的進步。這些學習效果不僅符合教材的要求，而且與學生的實際生活緊密相關，有助于他們在未來的學習和社會生活中更好地發(fā)展。教學反思與總結這節(jié)課《第3課七彩校園：我的學?！纷屛疑羁腆w會到了教學相長的過程。在準備和實施這節(jié)課的過程中，我嘗試了多種教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，但最終看到學生的成長和進步，我覺得非常欣慰。

教學反思：

在設計預習任務時，我通過微信群發(fā)布了學校的平面圖和風景照片，希望學生能夠對學校有更直觀的認識。從學生的反饋來看，大部分學生能夠認真完成預習任務，但也有部分學生可能由于缺乏引導，預習效果不盡如人意。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生的預習過程，比如提供更具體的觀察要點和思考問題。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現通過故事和案例導入新課能夠有效吸引學生的注意力，但在講解知識點時，我可能過于注重內容的完整性，導致講解時間過長，學生參與度有所下降。這提醒我，在未來的教學中，我要更加注重課堂互動，讓學生有更多機會參與到課堂討論中來。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們的參與度較高，但也出現了部分學生主導討論，而其他學生被動參與的情況。我意識到，我需要更多地引導學生如何進行有效的合作學習，確保每個學生都能在討論中有所收獲。

教學總結：

從學生的表現來看，他們在本節(jié)課中取得了顯著的進步。他們不僅掌握了學校的基本信息和文化活動，而且通過繪制思維導圖，提高了自己的邏輯思維和總結歸納能力。在情感態(tài)度方面，學生對學校的認同感和自豪感有了明顯的提升，這對他們的成長非常重要。

當然，教學中也存在一些不足。例如，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。此外，對于學生的個性化需求，我也需要給予更多的關注和指導。

改進措施和建議：

1.針對預習環(huán)節(jié)，我將