5 風(fēng)兒輕輕吹 第二課時(shí) 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5風(fēng)兒輕輕吹第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“5風(fēng)兒輕輕吹第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版”本節(jié)課選自道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第五課，以“風(fēng)兒輕輕吹”為主題。教材通過(guò)生動(dòng)的情景描繪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中的風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和關(guān)愛(ài)自然的情感。本課時(shí)主要講述風(fēng)對(duì)人們生活的影響，以及如何在生活中與風(fēng)和諧相處，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)與生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3.通過(guò)討論和分享，發(fā)展學(xué)生的合作與交流能力，培養(yǎng)良好的集體意識(shí)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的階段，他們對(duì)于自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣，但認(rèn)知水平尚處于感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)事物的理解多依賴于直觀感受。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一些基本的自然科學(xué)知識(shí)，但對(duì)于風(fēng)的特點(diǎn)和作用了解不多。在能力方面，學(xué)生們具備基本的觀察和表達(dá)能力，但需要引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的思考和分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們初步形成了合作、分享的集體意識(shí)，但還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、自律性較差等問(wèn)題，這可能會(huì)影響到課程的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于本課程，學(xué)生們的興趣和好奇心將有助于他們積極參與學(xué)習(xí)，但同時(shí)也需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的注意力，以及通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、視頻，以及用于課堂討論的卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如需進(jìn)行風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)道具，如風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)兒輕輕吹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、形成原因和作用。

過(guò)程：

講解風(fēng)的定義，包括其產(chǎn)生的原因和特性。

詳細(xì)介紹風(fēng)的形成過(guò)程，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如風(fēng)箏、風(fēng)力發(fā)電等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用風(fēng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論風(fēng)在未來(lái)可能的應(yīng)用或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)的基本概念、形成原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）風(fēng)的力量：介紹風(fēng)能的利用，如風(fēng)力發(fā)電的原理和應(yīng)用。

（2）風(fēng)的文化：探討風(fēng)在不同文化中的象征意義，如中國(guó)傳統(tǒng)文化中的風(fēng)雅、風(fēng)箏等。

（3）風(fēng)的科學(xué)：講解風(fēng)的形成原理，包括氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等因素的影響。

（4）風(fēng)與生活：分析風(fēng)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，如通風(fēng)、降溫等。

（5）風(fēng)與環(huán)保：探討風(fēng)能在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如減少化石燃料的使用、降低溫室氣體排放等。

2.拓展建議

（1）參觀風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)力發(fā)電場(chǎng)，了解風(fēng)能利用的實(shí)際情況。

（2）制作風(fēng)箏：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏，體驗(yàn)風(fēng)的力量和文化內(nèi)涵。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行風(fēng)的形成原理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等因素對(duì)風(fēng)的影響。

（4）戶外觀察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄不同時(shí)間段、不同地點(diǎn)的風(fēng)速和風(fēng)向，分析風(fēng)的規(guī)律。

（5）環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與風(fēng)能環(huán)保活動(dòng)，如倡導(dǎo)使用風(fēng)力發(fā)電機(jī)、減少化石燃料的使用等。

（6）文化交流：開(kāi)展關(guān)于風(fēng)的文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同文化背景下風(fēng)的意義。

（7）學(xué)術(shù)論文閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于風(fēng)能利用、氣候變化等方面的學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（8）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與與社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的風(fēng)能項(xiàng)目，如風(fēng)力發(fā)電機(jī)安裝、維護(hù)等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課以“風(fēng)兒輕輕吹”為主題，我嘗試著通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生們更好地理解風(fēng)的特點(diǎn)和作用?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)，也是挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論等多種形式，力求讓課堂生動(dòng)有趣，同時(shí)也能讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考。我注意到，學(xué)生們?cè)谟^看風(fēng)的圖片和視頻時(shí)，眼神中充滿了好奇和興奮，這說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)是成功的。但在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)楦拍钶^為抽象而感到困惑，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重概念的具象化。

在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題，這既鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們的表達(dá)和思維能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己在小組中的角色定位不明確。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何有效地參與小組活動(dòng)。

在管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在維持課堂秩序方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，如何保證每個(gè)學(xué)生都能積極參與，同時(shí)又不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，這需要我不斷摸索和實(shí)踐。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們不僅了解了風(fēng)的基本概念和形成原理，還通過(guò)案例分析了解到了風(fēng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在技能方面，學(xué)生們的觀察、分析和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)探索的興趣也有所提高。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與。此外，我在課堂管理方面還有待提高，如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他